by 
Τα σημερινά θέματα Φυσικής θα αναρτηθούν εδώ, αμέσως μόλις ανακοινωθούν.
Δείτε τα θέματα από εδώ ή και εδώ.
και οι λύσεις
Οι λύσεις από Βασίλη Δουκατζή και Κώστα Ψυλάκο. Ευχαριστούμε συνάδελφοι.
Λύσεις Πανελληνίων 2023 . Από τον Δημήτρη Παπαδόπουλο. Ευχαριστούμε Δημήτρη.
Τα θέματα σε Word. Μια προσφορά του Χρήστου Τσουκάτου. Ευχαριστούμε Χρήστο!
Οι ενδεικτικές απαντήσεις από ΚΕΕ: Ενδεικτικές ΚΕΕ.
Ο άνθρωπος προσφέρει ενέργεια με ρυθμό dWF/dt=Fu.Αναλόγως με το ποιές άλλες δυνάμεις ” κάνουν” έργο,συμβαίνουν και οι αντίστοιχες ενεργειακές μετατροπές.Ας πούμε στην 5.65 η κίνηση γίνεται στο οριζόντιο επίπεδο,οπότε η ενέργεια πού προσφέρει ο άνθρωπος γίνεται εν μέρει ηλεκτρική και το υπόλοιπο αυξάνει την κινητική….Όσο το ξανακοιτάω,θεωρώ το 50J/s απολύτως σωστή απάντηση
Επίσης δεν αποφύγαμε το θέμα…Τουλάχιστον εμείς εδώ κάναμε στα παιδιά:
Η κινούμενη ράβδος και το ιδανικό πηνίο – Υλικό Φυσικής – Χημείας (ylikonet.gr)
Γιάννη Π. πιο πάνω έγραψα
“ Αβαρές συρμάτινο πλαίσιο (με πλευρά 80 πόντους!), αβαρής μπαταρία(!), με το must των Πανελλαδικών – τα νήματα, που συνδέουν πλαίσια και σώματα σε κεκλιμένα επίπεδα. Και φυσικά ελατήριο για να πιάσουμε, 4 κεφάλαια μαζί. Πάντα ένα ή δυο νήματα κόβονται για να αρχίσει ένα παράλογο σενάριο, που οδηγεί σε τί;
Το αριστερό τμήμα με το πλαίσιο και τη μπαταρία, που πηγαίνει μόλις κοπεί το νήμα2;
Εξαφανίζεται από το σκηνικό σαν να μην υπήρξε ποτέ.
Άλλωστε δεν έχει λόγο κάποιος που θέλει να βρει την Β, με τον “ζυγό”, να συνδέσει το πλαίσιο με ντόμινο…”
Αυτός δεν είναι ο ορισμός της “υπερπαραγωγής”; 4 κεφάλαια σε ένα θέμα!
Γιώργο καλησπέρα. Το πρωί κανένας συνάδελφος, όταν λύσαμε τα θέματα, δε σκέφτηκε κάτι διαφορετικό.
Καλό βράδυ Ανδρέα…Αυτό ακριβώς λέω.Θα είχε ενδιαφέρον να αναφέρουν οι συνάδελφοι,εάν και σε τί ποσοστό,οι μαθητές προβληματίστηκαν.Νομίζω παίζουμε με τις λέξεις,λες κι έχει “τρόπο” ο άνθρωπος να “επιλέξει” πού θα πάει η προσφερθείσα ενέργεια
μεταφέρω και εδώ σχόλιο που έκανα σε άλλον χώρο,
διότι προφανώς εξακολουθεί να με νοιάζει το Ylikonet
“λέω εγώ τώρα…
έριξα μια ματιά στα σημερινά θέματα Φυσικής των Πανελληνίων Εξετάσεων, διότι πολλά τα χρόνια εκεί, και στο Δημόσιο Σχολείο και στην ΕΕΦ της καρδιάς μας τότε, με πολλές ιδιότητες, θέματα, απαντήσεις, σχόλια, ειδικότης κτηθείσα λόγω χρήσης έως κατάχρησης, λέμε τώρα
ε, ναι, και τί είδα;
είδα νέα ύλη, ναι, μοντέρνα πες, σύγχρονη, αλλά είδα και μεροληψία προς Επαγωγήν και τας συνεπείας αυτής είδα, και πειραματικό είδα και χάρηκα προς στιγμήν, διότι ο “βαρεμένος” Πειραματικός εν υπηρεσία, δεν “σκοτώνεται” στη σύνταξη, τη “σύνταξη” δηλαδή, να τα λέμε όλα, αλλά με “χάλασε” κάπως αυτό το συγκεκριμένο πείραμα,
τέτοιο πείραμα, με το μπαρδόν κιόλας, δεν στήνεται ούτε με σφαίρες, ναι, δηλαδή όχι, δεν…
αλλά και μια μπαταρία, μπαταριάρα θα έλεγα, 30V, με αμελητέο βάρος;
έναντι τίνος αμελητέο βάρος, σύντροφοι;
αφού και το πλαίσιο αμελητέο βάρος έχει, αυτό πρόλαβε, ίσως, και κατοχύρωσε το αμελητέον του βάρους του
παντού το μέσον ρε φίλε!
και πάνω που προσπαθούσα να συνέλθω ήρθαν οι σελίδες 8 και 9,
τύποι, τυπολόγια Φυσικής, Χημείας, Μαθηματικών, Γραμματικής “ο πάτερ, του πάτερ, τους πάτερ”, Λατινικών “arma viruque cano”, Αγγλικών, ευτυχώς εγώ είμαι του Δημοτικού “ντου γιου λάϊκ μαμαζέλ δη Γκρης”
οπότε και δεν συνέχισα, όχι δεν, διότι δεν θα έπρεπε να δίδονται και οι απαντήσεις;
δεν είναι λίγες οι εκπτώσεις, Άρη;
σε προεκλογική περίοδο ευρισκόμεθα, ναι, δε λέω, αντί κατάργηση της ελάχιστης βάσης, “όχι φραγμούς στη μόρφωσή μας” και άλλα δίκαια “ξεκουραστικά” αιτήματα, δεν βγαίνουμε από αριστερά οι δεξιοί;
λέω εγώ τώρα, ε και, δεν πα να το λέω, σιγά, ποιος είμαι εγώ;
ένας Χιουμορίστας είμαι, κατά δήλωση, που τελείωσε Κλασσικό Σχολείο με Άριστα 19+, ιδέτε χωρικοί!, και μετά πέρασε “απέναντι” και έγινε, αν έγινε, δηλαδή, Φυσικός
μη με παίρνετε, άρα, και απολύτως στα σοβαρά…”
Γεια σου Γιάννη.
Ανδρέα όντως είναι πρόχειρη κατασκευή. Αλλά η λύση της απαιτεί και την ανάλυση των φαινομένων και τον συνδυασμό φαινομένων- νόμων. Ένα τέτοιο θέμα για να βγει καλό και με καλά νούμερα θέλει πολύ κόπο….
Όλοι οι συνάδελφοι στο εξεταστικό (κι εγώ μαζί) και όλοι οι μαθητές με τους οποίους μίλησα έδωσαν 50W.
Δεν είναι αυτό όμως που κάνει την απάντηση σωστή αλλά αυτά που περιεκτικά αναφέρει ο Κώστας Χατζηκωνσταντίνου λίγο παραπάνω. Εξακολουθεί βέβαια να υπάρχει η πιθανότητα λάθους στο συλλογισμό του που είναι και δικός μου.
Γιάννη ένα φαινόμενο που περιέχει απλά φαινόμενα είναι σύνθετο φαινόμενο.
Δημιουργική ασάφεια.Αμφιλεγόμενη,ασαφής,θολή διατύπωση μιας πρότασης. Έτσι ώστε κάθε ένας από τους εμπλεκόμενους να δίδει την δική του ερμηνεία και να έχει δίκιο.Αυτό στην πολιτική είναι έξυπνο και ενίοτε πολύ βολικό.
Όσο αφορά όμως το Γ4 δεν πρόκειται ούτε καν για ασάφεια.Πρόκειται για λανθασμένη διατύπωση.
Το αυτονόητο. Μια δύναμη F δεν ασκείται ούτε σε ένα κύκλωμα ούτε σε ένα σύστημα. Ασκείται σε ένα συγκεκριμένο σώμα στον αγωγό και το έργο της αν είναι θετικό ισούται με την ενέργεια που προσφέρεται αποκλειστικά και μόνο στον αγωγό.
Οι μαθητές όμως και οι συνάδελφοι έπρεπε να δώσουν μια απάντηση. Η πλειοψηφία θεωρώ έδωσαν την λύση που προτείνει η ΚΕΕ. Σωστή λύση αν το ερώτημα ήταν
Να βρεθεί ο ρυθμός με τον οποίο προσφέρεται ενέργεια στον αγωγό.
Αν βρεθούν όμως και γραπτά με απάντηση P =EI?
Kι αυτή σωστή λύση αν το ερώτημα ήταν να βρεθεί ο ρυθμός με τον οποίο αφαιρείται ενέργεια από τον αγωγό και μετατρέπεται τελικά σε θερμότητα και ενέργεια μαγνητικού πεδίου που πλησιάζει πιο κοντά στην διατύπωση που δόθηκε.
Καλημέρα Ανδρέα. Από τα ουσιαστικότερα σχόλια που διάβασα!
Επειδή παραπέμπεις σε άσκηση του Διονύση ο οποίος την αφιερώνει τόσο σε εμένα, όσο και στον Παύλο Αλεξόπουλο αναφερόμενος σε αναρτήσεις μας της προηγούμενης ημέρας από τη δική του, παραθέτω εδώ και τις αντίστοιχες:
Αυτεπαγωγή και πηνία σε παράλληλη σύνδεση
Από ένα πηνίο σε δυο
Και του χρόνου λοιπόν!
Καλημέρα Γιάννη.
Υπάρχουν σύνθετα φαινόμενα. Υπάρχουν σύνθετα προβλήματα.
Μια συρραφή όμως απλών προβλημάτων δεν είναι σύνθετο φαινόμενο.
Προβλημάτων που το ένα διαδέχεται το άλλο μέσω νημάτων που κόβονται και διακοπτών που ανοίγουν.
Το νήμα που κόβεται.
Καλημέρα Κωνσταντίνε.
Συνάδελφοι μεγάλη και δικαιολογημένα φασαρία για το Γ4β.
Δύο παρατηρήσεις:
1) Προφανώς με τη λέξη κύκλωμα εννοείται ηλεκτρικό κύκλωμα. Τα στοιχεία του ηλεκτρικού κυκλώματος είναι οι αντιστάσεις, οι πηγές, οι πυκνωτές και τα πηνία. Συνεπώς η ενέργεια και η ισχύς του κυκλώματος σχετίζεται με αυτά.
2)Σε προχωρημένα βιβλία ηλεκτρομαγνητισμού σε τέτοια προβλήματα όπου μπορεί να υπάρχουν και κινούμενα μηχανικά μέρη διαπραγματεύονται το ενεργειακό ισοζύγιο του ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ χωρίς να αναφέρονται σε κύκλωμα. Το σύστημα αποκτά την έννοια του κυκλώματος στην περίπτωση που η μάζα των κινουμένων μερών θεωρείται μηδέν.
Τα παραπάνω προκύπτουν από τη βιβλιογραφία.
Επί του προκειμένου, η απάντηση της ΚΕΕ θα ήταν σωστή αν η εκφώνηση ανέφερε “…στο σύστημα ” και όχι “…στο κύκλωμα”.
Όμως αφού υπάρχει άσκηση του βιβλίου και η λύση είναι η “λανθασμένη” προφανώς τα περισσότερα παιδιά θα απάντησαν όπως η ΚΕΕ και κάποια ίσως που το σκέφτηκαν περισσότερο να έδωσαν σαν απάντηση την ισχύ στο ηλεκτρικό κύκλωμα που είναι και η σωστή.
Θεωρώ ότι θα υπάρχει οδηγία να θεωρηθούν και οι δύο λύσεις σωστές. Προφανώς μια απάντηση ” κάθε επιστημονικά ορθή απάντηση να γίνει δεκτή” από την ΚΕΕ δεν λύνει το θέμα.
Πάντως το θέμα ήταν πολύ καλό και είναι θετικό το ότι υπήρχε αντίστοιχο πρόβλημα στο σχολικό βιβλίο.