Καλημέρα Γιάννη.
Έχουμε καταλάβει, τι συνέπειες έχει η αφαίρεση από την ύλη των ασκήσεων “με δύο πηγές”, όπως πέρασε στην καθημερινότητα;
χάνουμε το μισό της επαγωγής, αυτό με το μοντέλο του κινητήρα ή αν προτιμάς την μετατροπή της ηλεκτρικής ενέργειας σε μηχανική…
Μας το υπενθύμισες….
Οι μαθητές σίγουρα πελαγοδρομούν με το τί είναι εκτός ύλης
σχετικά με τις “δύο πηγές”…..το λέω από την εμπειρία μου στην τάξη
Οφείλουμε να τους βοηθάμε μέσω στοχευμένων εφαρμογών
Στην ερώτηση γιατί το παραπάνω είναι εκτός ύλης (Παρ. 5.3 σελ. 191)
ενώ η μέγιστη ισχύς στο πηνίο εντός, αφού είναι εντός η παράγραφος 5.14,
προσωπικά δεν έχω απάντηση…
Μήπως οι συντονιστές εκπαίδευσης θα είχαν κάτι να προτείνουν στη σύμβουλο
του ΙΕΠ;
Καλημέρα Παύλο, Διονύση Θοδωρή.
Ευχαριστώ.
Έβαλα την ανάρτηση στο φόρουμ μια και σήμερα είναι εκτός ύλης.
Γιατί είναι εκτός δεν ξέρω ακριβώς. Υποθέτω πως βγάζουν εκτός οτιδήποτε μπορεί να αποτελέσει γεννήτρια ασκήσεων. Ονομάζουν υποτιμητικά “ασκησιολογία” κάθε πρόβλημα συνθετότερο μιας απλής εφαρμογής.
by 
Καλημέρα Γιάννη, όμορφο ερώτημα και επίσης ωραία η αντιμετώπιση του, να είσαι καλά!
Καλημέρα Γιάννη.
Έχουμε καταλάβει, τι συνέπειες έχει η αφαίρεση από την ύλη των ασκήσεων “με δύο πηγές”, όπως πέρασε στην καθημερινότητα;
χάνουμε το μισό της επαγωγής, αυτό με το μοντέλο του κινητήρα ή αν προτιμάς την μετατροπή της ηλεκτρικής ενέργειας σε μηχανική…
Μας το υπενθύμισες….
Καλημέρα Γιάννη, καλημέρα Διονύση, καλημέρα Παύλο
Όποιος διαβάσει την ανάρτηση αυτή, ας διαβάσει και την περσινή
Η μέγιστη ισχύς στο πηνίο
Οι μαθητές σίγουρα πελαγοδρομούν με το τί είναι εκτός ύλης
σχετικά με τις “δύο πηγές”…..το λέω από την εμπειρία μου στην τάξη
Οφείλουμε να τους βοηθάμε μέσω στοχευμένων εφαρμογών
Στην ερώτηση γιατί το παραπάνω είναι εκτός ύλης (Παρ. 5.3 σελ. 191)
ενώ η μέγιστη ισχύς στο πηνίο εντός, αφού είναι εντός η παράγραφος 5.14,
προσωπικά δεν έχω απάντηση…
Μήπως οι συντονιστές εκπαίδευσης θα είχαν κάτι να προτείνουν στη σύμβουλο
του ΙΕΠ;
Καλημέρα Παύλο, Διονύση Θοδωρή.
Ευχαριστώ.
Έβαλα την ανάρτηση στο φόρουμ μια και σήμερα είναι εκτός ύλης.
Γιατί είναι εκτός δεν ξέρω ακριβώς. Υποθέτω πως βγάζουν εκτός οτιδήποτε μπορεί να αποτελέσει γεννήτρια ασκήσεων. Ονομάζουν υποτιμητικά “ασκησιολογία” κάθε πρόβλημα συνθετότερο μιας απλής εφαρμογής.
Καλημέρα Γιάννη.
Η “κλασική” λύση όμως δεν χρειάζεται Β και l. .
Για να γίνω πιο σαφής με τον όρο “κλασική” ανεβάζω το παρακάτω:
Ωραία παρατήρηση Γιώργο. Όντως δεν εξαρτάται από Β και l.