Θέματα Πανελλαδικών Εξετάσεων στη Φυσική 2024

Ηρθε η στιγμη για μια απαντηση. Η εκφραση μου < Δεν ξερω αν ειναι τυχαιο πως την ιδια αποδειξη εβαλε στις εξετασεις του σχολειου του γνωστος σχολιαστης του site.> δεν ειναι μομφη για τον κυριο Παπασγουριδη αλλα για εκεινους που επελεξαν να βαλουν το ιδιο ερωτημα στις πανελληνιες με θεμα που εβαλε και δημοσιευσε ο κυριος Παπασγουριδης.Επομενως δεν νιωθω πως πρεπει να ζητησω καμια συγνωμη διοτι δεν επιτεθηκα σε κανενα αδικως. Ομως βλεποντας ολα τα σχολια βλεπω μια συνεχη επιθεση στο προσωπο μου και μαλιστα με υποτιμητικους χαρακτηρισμους. Κανεις ομως απο τους κατηγορους μου δεν σχολιαζει ή αναφερει τιποτα για την παρανομια ή παρατυπια που γραφω σε αλλο σχολιο . Προεδρικο διαταγμα (Για την εξέταση του μαθήματος «Φυσική» της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας, ισχύουν τα εξής:
Στους/στις υποψηφίους/ες δίνονται τέσσερα (4) θέματα που θα συνοδεύονται από πίνακα δεδομένων και τύπων ο οποίος θα περιλαμβάνεται στις διδακτικές οδηγίες. Τα θέματα έχουν την παρακάτω μορφή:
α) Το πρώτο θέμα αποτελείται από ερωτήσεις, με τις οποίες ελέγχεται η γνώση της θεωρίας σε όσο το δυνατόν ευρύτερη έκταση της εξεταστέας ύλης.
β) Το δεύτερο θέμα αποτελείται από ερωτήσεις, με τις οποίες ελέγχεται η κατανόηση της θεωρίας, η κριτική ικανότητα των υποψηφίων, καθώς και οι νοητικές δεξιότητες που απέκτησαν κατά την εκτέλεση των εργαστηριακών ασκήσεων ή άλλων πειραματικών δραστηριοτήτων που έγιναν στο πλαίσιο του μαθήματος.
γ) Το τρίτο θέμα αποτελείται από μία άσκηση εφαρμογής της θεωρίας, η οποία απαιτεί ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης εννοιών, τύπων, νόμων και αρχών. Η άσκηση μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα.
δ) Το τέταρτο θέμα αποτελείται από ένα πρόβλημα ή μία άσκηση, που απαιτούν ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης γνώσεων, αλλά και την ανάπτυξη στρατηγικής για την επίλυσή του/της. Το πρόβλημα αυτό ή η άσκηση μπορεί να αναλύονται σε επιμέρους ερωτήματα.) Εδω εχουμε σαφεστατη παραβαση νομου Δεν μπορει σε τριτο ή τεταρτο θεμα να ζητουνται αποδειξεις θεωριας αλλα ασκησεις εφαρμογης της θεωριας. Οποιος παραβιαζει νομους δεν πρεπει να δινει καποια εξηγηση? Εχει νοημα τοτε η υπαρξη προεδρικων διαταγματων και νομων? Για αυτο ολοι εσεις που μου επιτεθηκατε δεν θα πειτε τιποτα? Γιατι?Τα μελη της επιτροπης ειναι υπερανω των νομων.Τελειωνοντας. Η επιτροπη εξετασεων φετος εκανε εγκλημα διοτι τα παιδια της θετικης κατευθυνσης εχουν γυρω στις 50 κοινες σχολες με τα παιδια των οικονομικων πχ πληροφορικη ,μηχανικοι υπολογιστων κλπ. Το 80 με 90% των θεσεων αυτων των τμηματων θα καλυφθουν απο παιδια των οικονομικων . Χιλιαδες παιδια χανουν το ονειρο τους διοτι καποιοι πειραματιστικαν ή ηθελαν να δειξουν ποσο δυσκολα θεματα μπορουν να βαλουν κανοντας φιγουρα ισως καποια στιγμη στο μικροκοσμο τους.ΥΓ Προτιμω να ειμαι ο επιθεωρητης Κλουζω παρα ο επιθεωρητης Ντρευφους. Ο Κλουζω παντα ειχε αγαθη προαιρεση αντιθετως ο Ντρευφους ηταν κακοψυχος και τελικα εχανε απο τον Κλουζω . Σιγουρα ομως κανεις Ελληνας φυσικος δεν μπορει να ειναι σαν τον δασκαλο στο Madadayo του Akira Kurosawa.