by 
Στο σχήμα βλέπουμε σε κάτοψη δύο κατακόρυφους ρευματοφόρους αγωγούς Α1 και Α2 μεγάλου μήκους, οι οποίοι διαρρέονται από ρεύματα έντασης Ι1 και Ι2 αντίστοιχα, με την ένταση του ρεύματος που διαρρέει τον Α1 να έχει τη φορά που φαίνεται, ενώ η φορά του ρεύματος που διαρρέει τον Α2 είναι άγνωστη. Ένα σημείο Σ απέχει από τους αγωγούς αποστάσεις r1 και r2 αντίστοιχα και ορίζει με αυτούς οριζόντιο επίπεδο. Τοποθετούμε στο σημείο Σ μια πυξίδα, ο άξονας της οποίας προσανατολίζεται όπως φαίνεται στο σχήμα. Δίνεται ότι οι r1 και r2 είναι κάθετες μεταξύ τους και δεν υπάρχουν στην περιοχή άλλα μαγνητικά πεδία, εκτός αυτών που οφείλονται στους δύο αγωγούς.
Α. η ένταση του ρεύματος που διαρρέει τον αγωγό Α2 έχει φορά:
α. από τον αναγνώστη προς τη σελίδα
β. από τη σελίδα προς τον αναγνώστη
Β. Αυξάνουμε την ένταση του ρεύματος που διαρρέει τον αγωγό Α1.
α. Η πυξίδα δεν θα αλλάξει προσανατολισμό
β. Ο βόρειος πόλος της πυξίδας θα πλησιάσει προς την r1
γ. Ο βόρειος πόλος της πυξίδας θα πλησιάσει προς την r2
Η απάντηση σε word
και σε pdf
Όμορφο θέμα Αποστόλη.
Η πυξίδα προσανατολίζεται με τέτοιο τρόπο ώστε το διάνυσμα SN που αυτή ορίζει, να είναι ομόρροπο του διανύσματος Β της έντασης του μαγνητικού πεδίου στη θέση που βρίσκεται.
Καλημέρα Αποστόλη, γειά σου Μίλτο .
Εύχομαι η πυξίδα σου να είναι “μπούσουλας” καλής πορείας γενικά στο 2025.
Θα έλεγα συμπληρωματικά ότι για τυχαίο αρχικά προσανατολισμό
του άξονα ΝS της βελόνης στη θέση Σ (με τον άξονα περιστροφής κάθετο στον άξονα της βελόνης), το ΜΠ ασκεί στους πόλους της βελόνης της πυξίδας, δυνάμεις αντίρροπες άρα ζεύγος, το οποίο θα την στρέψει έτσι ώστε τελικά μετά
τις ταλαντωτικές κινήσεις που θα υποστεί να ισορροπήσει σε θέση ευσταθούς ισορροπίας όπου η ροπή του ζεύγους να μηδενιστεί με τις δυό δυνάμεις να είναι συνευθειακά αντίθετες…
Να είσαι πάντα καλά
πολύ καλή Αποστόλη
(προσωπικά, πάντως, είμαι με τον δεξιόστροφο κοχλία για πολλούς λόγους,
https://ekountouris.blogspot.com/2024/02/blog-post_28.html
ίσως το έχω αναρτήσει και εδώ, δεν θυμάμαι)
Όμορφη Αποστόλη, ευχαριστούμε πολύ!
Καλησπέρα παιδιά και σας ευχαριστώ για τα σχόλια. Μετά τις γιορτινές ημέρες ένας μπούσουλας μας χρειάζεται 🙂
Καλησπέρα Αποστόλη. Λιτή και ουσιαστική. Η πυξίδα είναι άγνωστη λέξη για πολλούς μαθητές. Δεν έχει διδαχτεί ούτε στο Γυμνάσιο. Ευτυχώς έχουν στα κινητά τους. Θα τους βάλω να την ανοίξουν και να παρατηρήσουν τι δείχνει και από τι επηρεάζεται η ένδειξη, πλησιάζοντας μαγνήτες. Μετά θα δώσω την ερώτησή σου. Όσο για το μαγνητικό πεδίο της Γης και το ρόλο του, εκεί άστα να πάνε…
Καλημέρα Ανδρέα και σε ευχαριστώ. Χαίρομαι που θα τη χρησιμοποιήσεις. Η πυξίδα είναι άγνωστη για πολλούς μαθητές όπως λες και με τη χρήση του gps θα γίνεται μάλλον όλο και πιο άγνωστη.
Αποστόλη καλημέρα.
Πράγματι η Φυσική στα Ελληνικά σχολεία έχασε την πυξίδα της!
Όσο διδασκόταν, υπήρχε η παρανόηση ότι η δύναμη από το μαγνητικό πεδίο στους πόλους της ήταν παράλληλη με το άξονά της. Περισσότερα εδώ: Μαγνητική δύναμη παράλληλη με το μαγνητικό πεδίο; – Πρότυπα Θέματα Φυσικής.