
Ένα σύστημα φορτισμένων σφαιρών μπαινοβγαίνει σε ομογενές ηλεκτρικό πεδίο
Σε λείο οριζόντιο μονωτικό δάπεδο, συγκρατούμε ακίνητες δύο φορτισμένες πολύ μικρές σφαίρες Α και Β, συνδεδεμένες με αβαρή μονωτική ράβδο μήκους 2L, με L = 0,1m. Τα φορτία τους είναι q1 = +q, q2 = -2q με q = 10-4C κι έχουν την ίδια μάζα m = 0,01kg. Στην περιοχή που ορίζεται από τις κατακόρυφες ευθείες ΚΛ και ΜΝ, δημιουργούμε ένα ομογενές ηλεκτρικό πεδίο μέτρου έντασης Ε = 10V/m. Η ευθεία ΚΛ απέχει απόσταση 3L από την ΜΝ και διέρχεται από το μέσον της ράβδου. Τη χρονική στιγμή t0 = 0s αφήνουμε ελεύθερο το σύστημα.
α) Σημειώστε τις δυνάμεις που ασκούνται στο σύστημα και εξηγείστε γιατί θα κινηθεί αν το αφήσουμε ελεύθερο.
β) Ποια χρονική στιγμή t1 εισέρχεται η σφαίρα Β στο ομογενές πεδίο και ποιο θα είναι τότε το μέτρο υ1 της ταχύτητας του συστήματος;
γ) Να εξετάσετε αν το σύστημα θα σταματήσει να κινείται, πριν η σφαίρα Α εξέλθει από το ομογενές πεδίο.
δ) Αφού απαντήσατε το ερώτημα (γ), μπορείτε να προβλέψετε τι κίνηση θα εκτελέσει το σύστημα στη συνέχεια;
ε) Να κάνετε τις γραφικές παραστάσεις α → t, υ → t και x → t, μέχρι τη χρονική στιγμή t = 8s.
![]()


Γεια σου και από εδώ Ανδρέα, πολύ όμορφη άσκηση και πρωτότυπη.
Καλό απόγευμα Ανδρέα.
Πολύ πρωτότυπο σενάριο!!!
Καλησπέρα Ανδρέα.
Υποθέτω πως στο τελείωμα του σενάριου
και βλέποντας την επί σκηνής να παίζει , θα ένοιωσες όπως
κι εμείς λύνοντάς την …Δεν έχουν τέλος οι πρωτότυπες ιδέες στο στήσιμο
ενός θέματος.
Καλό Σαββατοκύριακο
Καλησπέρα σας

Ωραίο θέμα κ. Ριζόπουλε!
Δύο επιπλέον ερωτήματα:
Γεια σου Ανδρέα
Πρωτότυπο σενάριο. Πάρα πολύ ωραία συγχαρητήρια.
Παύλο, Διονύση, Παντελή, Χρήστο Β., Χρήστο Α., σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Οι μαθητές μου πλέον στο σχολείο κάνουν κρούσεις, στα Τεστ στο Ηλεκτρικό πεδίο, γράφουν μηδενικά. Αναρωτιέμαι τι ρόλο έχουμε στην τάξη. Τις νέες αναρτήσεις θα τις διαβάσει κάποιος;
Χρήστο Β. στην αρχική εκδοχή είχα βάλει φορτία 2q, -3q και σφαίρα Α εβγαινε δεξιά και σταματούσε έξω από το πεδίο, αλλά μου φάνηκε υπερβολική για μαθητές αδιάφορους. Παρόλα αυτά, ωραία ερωτήματα θέτεις, που δείχνουν ότι το σύστημα αυτό έχει ψωμί.
Μπορούμε να κάνουμε και ενεργειακή προσέγγιση, αλλά χάνουμε τη χρονική εξέλιξη.
Καλημέρα Ανδρέα. Πολύ καλή!
Καλησπέρα Aνδρέα . Πολυ όμορφη και προτότυπη.
Χρηστο από ΘΜΚΕ: α) υ=0,2 m/s προς τα δεξια β) υ=0,1m/s προς τα αριστερα
Καλησπέρα κ. Χριστόπουλε
Τα μέτρα αυτά είναι.
Ως προς την κατεύθυνση, το 2ο ερώτημα έχει κι άλλη απάντηση.
Χρήστο καλησπέρα: .
Ναι απο το ΘΜΚΕ απο τον αποτετραγωνισμό του υ εχουμε δυο πρόσημα Ουαν το σύστημα επιστρεψει στην αρχικη θεση θα εχει την αρχική κινητική ενέργεια κινούμενο προς τα πίσω.
Καλησπέρα συνάδελφοι. Αποστόλη, Γιώργο σας ευχαριστώ για το σχολιασμό.
Καλησπέρα σας

Μια ενεργειακή προσέγγιση στην ωραία αυτή άσκηση του κ. Ριζόπουλου:
Χρήστο πολύ καλή ενεργειακή μελέτη, στην περίπτωση που θελήσουμε να εκτοξεύσουμε το σύστημα. Σε μαθητές θα ρωτούσα μόνο το διάγραμμα δυναμικού.