Δημήτρης Ζηκόπουλος

Ακριβώς αυτό! Η σελίδα του βιβλίου είναι απαράδεκτη και θα πρέπει να τροποποιηθεί οπωσδήποτε (φεύ, αμφιβάλλω, καθώς αναμένεται συρραφή των δύο εγχειριδίων στο νέο βι&bet…[Περισσότερα]

Δεν είναι ζήτημα ''δυσκολίας'' των θεμάτων, αλλά ''αντιστοιχίας'' με τις τεχνικές και τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται όχι μόνον στο σχολείο (που εκεί θα έπρεπε να τεθεί ο στόχος, γιατί δεν έχουν όλοι τους ίδιους οικονομικούς πόρους ώστε να καταφεύγουν σε φροντιστήρια και ιδιώτες), αλλά και στα ίδια τα φροντιστήρια και τ&o…[Περισσότερα]

Ακριβώς! Το πρόβλημα είναι η κάκιστη διατύπωση του βιβλίου… Θα έπρεπε να έχει διορθωθεί εδώ και χρόνια, αφού παράγοντες είναι ο αριθμός των στιβάδων, το Ζ και τα ενδιάμεσα ηλεκτρόνια… Αρκετοί θα μπε&…[Περισσότερα]

Πολύ σημαντική η επισήμανσή σου για τα υβριδικά τροχιακά του Ο και του Ν στις ενώσεις που &alpha…[Περισσότερα]

Αναφορικά με την ύλη της Χημείας:

1. Θετικό το ότι συμπληρώθηκε το κεφάλαιο της Θερμοχημείας με τους σχετικούς νόμους, ενώ ήταν απαραίτητες οι βασικές γνώσεις για τις διαμοριακές δυνάμεις που προστέθηκαν από το εγχειρίδιο της Β' Λυκείου. Το ερώτημα που προκύπτει είναι αν μπορεί να γίνει ουσιαστική διαχείριση και αφομ&o…[Περισσότερα]

Σχετικά ικανοποιητικά τα θέματα, σχετικά αυξημένης δυσκολίας σε σχέση με τα περσινά.

Θετικές παρατηρήσεις: Καλή αξιοποίηση της νέας ύλης, αρκετά σαφείς εκφωνήσεις, στο πνεύμα γενικά των αναμενόμενων θεμάτων και του εκτιμώμενου βαθμού δυσκολίας. Ικανοποιητική εν μέρει κάλυψη της συνολικής ύλης.

Αρνητικές παρατ&…[Περισσότερα]

Δεν θεωρώ ότι οι μαθητές χρειάζονται τη φασματοσκοπία υπερύθρου και την ΝMR, τεχνικές που κατά τη γνώμη μου πρέπει να διδάσκονται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αλλά θα συμφωνήσω ότι ορισμένα θέματα, όπως οι διαμοριακές δυνάμεις και, ίσως, η στερεο'ι'σομέρεια, είναι πολύ πιο βασικά και θεμελιώδη σε σχέση π.χ. με την αλο&ga…[Περισσότερα]