Γρηγόρης Μπουλούμπασης

Διονύση το κατάλαβα ότι εννοείς την εξέλιξη της ορμής. Αλλά νομίζω τυπικά και με δεδομένο ότι χρησιμοποιείται η μεταβολή της ορμής ίσως θέλει αλλαγή. Βέβαια το διάγραμμα είναι ξεκάθαρο οπότε δύσκολα μπερδεύεται κάποιος. Παρόλα αυτά τονίζουμε στους μαθητές να προσέχουν στα ερωτήματα αν ζητάνε την τιμή του μεγέθους ή την μεταβολή του.

Καλησπέρα. Ωραίο θέμα που δείχνει και την χρησιμότητα των γραφικών παραστάσεων στην μελέτη φαινομένων .
Μια διόρθωση μόνο, νομίζω το σωστό είναι στο 2 ερώτημα εμφανίζουν την ορμή του Β (και όχι μεταβολή ορμής) σε συνάρτηση με τον χρόνο.

Πολύ καλή και με την παρατήρηση του Διονύση Μητρόπουλου, πάντα εύστοχος, βλέπουμε ότι η αρνητική τιμή δεν απορρίπτεται πάντα επειδή και μόνο είναι αρνητική. Και μόνο για αυτό τον λόγο νομίζω πρέπει να διδαχθεί από όλους μας , είτε πριν είτε μετά το <<σελφτεστ>>.

Καλημέρα Διονύση. Πολύ καλή, συνδυαστική άσκηση εμπέδωσης.

Για να είμαι πιο δίκαιος εννοώ, συμφωνώντας με τον Πρόδρομο, ότι πολλοί θα θεωρούσαν την κρούση ελαστική.

Καλημέρα Γιάννη. Πολύ ωραίο θέμα. Νομίζω ότι πολλοί μαθητές από κεκτημένη ταχύτητα <<τυφλοσούρτη>> τουλάχιστον η πρώτη σκέψη θα ήταν ανταλλαγή ταχυτήτων.

Θανάση, δίκιο έχεις , όλα καλά.

Καλησπέρα Θανάση. Πολύ ωραία και πλούσια άσκηση για επανάληψη.
Το μόνο που με προβληματίζει είναι κατά πόσο μπορούν να κάνουν γραφική παράσταση θέσης χρόνου χωρίς να διερευνήσουν πιο συγκεκριμένα πότε κάνει ομαλά επιταχυνόμενη και πότε ομαλά επιβραδυνόμενη κίνηση.

Καλησπέρα.
Το εκπαιδευτικό μας σύστημα, είτε συμφωνεί είτε διαφωνεί κανείς, θέλει η Γ λυκείου να είναι η τάξη προετοιμασίας για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Η εισαγωγή γίνεται με την διεξαγωγή ενός διαγωνισμού σε μια συγκεκριμένη ύλη που αναφέρεται σε ένα συγκεκριμένο βιβλίο. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να διδάξουμε ότι αναφέρεται στο…[Περισσότερα]

Ευχαριστώ πολύ για τις ευχές σας. Να είστε καλά, με υγεία.

Καλησπέρα Τάσο. Πολύ χρήσιμη η εργασία σου, ευχαριστούμε.

Μπορώ να σκεφτώ μόνο δύο λόγους για τους οποίους επιλέχθηκαν τα ρευστά από το στερεό.
1) Πρέπει να είναι ίδια ύλη με την περσινή για να μην ταλαιπωρηθούν οι συνάδελφοι θεματοδότες.
2) Πρέπει να ανταποκριθεί στη μέχρι τώρα παροχή υπηρεσιών των επιχειρήσεων εκπαίδευσης του ιδιωτικού τομέα.
Το ερώτημα είναι, αυτοί οι λόγοι είναι αρκετοί για να καθο…[Περισσότερα]

Καλησπέρα. Νομίζω στην δεύτερη εξίσωση η αρχική φάση θα μπορούσε (ίσως πιο εύκολα) να βρεθεί και παίρνοντας αρχικές συνθήκες ότι για t=0,2πs έχουμε y=-A2.

Πολύ καλή παρουσίαση, με ιδιαίτερο χαρακτηριστικό τα πολλά σχήματα, που βοηθάνε πάρα πολύ στην κατανόηση από τους μαθητές.
Για μένα έρχεται την κατάλληλη χρονική στιγμή.
Ευχαριστούμε.

Χρόνια πολλά με υγεία σε όλους τους Γιάννηδες του δικτύου.
Ιδιαίτερα στον Γιάννη Κυριακόπουλο και στον Πρόδρομο.

Καλή χρονιά με υγεία.

Χρόνια πολλά με υγεία Διονύση Μάργαρη και Διονύση Μητρόπουλε.

Γιάννη πολύ καλές ασκήσεις, την κατάλληλη στιγμή. Συμφωνώ μαζί σου για τον τρόπο παρουσίασής τ&omic…[Περισσότερα]

Καλησπέρα. Την Παρασκευή κάθε σχολείο έφτιαχνε δικό του ωράριο 40, 35, 45 λεπτά διδακτική ώρα. Πόσο χρόνο χρειάζεται για να σκεφτεί κάποιος ότι πρέπει να καθορίσει το υπουργείο ένα πρόγραμμα ίδιο για όλους;

Νομίζω ότι από τις καλύτερες και πιο κατάλληλες εργασίες για εξ αποστάσεως εκπαίδευση ειδικά για παράδοση θεωρίας είναι του Μερκούρη Παναγι…[Περισσότερα]

Καλή μας όρεξη!