Αν πεις ότι ο πάτος δέχεται προς τα κάτω δύναμη όση το βάρος των υπερκειμένων σωμάτων καθάρισες.
Έχεις τέτοιο δικαίωμα από την θεωρία των συστημάτων σωμάτων.
Θα ταλαιπωρηθείς τζάμπα αν πεις ότι "δέχεται το βάρος της μπίλιας μείον την άνωση συν το βάρος του υγρού συν μία δύναμη που δέχεται το υγρό από το σώμα, η οποία είναι ίση με την άνωση."
Διότι αν σου δώσω ένα πρόβλημα με μια πισίνα και ένα στρώμα που πλέει και πάνω στο στρώμα είναι ένας άνθρωπος, μια μπάλα και μία κανονόμπαλα, τι θα κάνεις αν ο άνθρωπος πετάξει στο νερό τις μπάλες και βουτήξει και αυτός;
Αντί να πεις το απλό "Ο πάτος δέχεται και πριν και μετά δύναμη όση τα βάρη των υπερκειμένων σωμάτων" θα πιάσεις ανώσεις επί του ανθρώπου, της μπάλας, της κανονόμπαλας και του στρώματος;;
Το φαινόμενο νομίζω εινάι αρκετά πιο σύνθετο. Είχα ασχοληθεί με την εξήγηση του φαινομένου για το οποίο κάποιες πιο καλές μελέτες αναφέρουν μαγνητικά πεδία από μικρούς κυκλικούς ρευματοφορους βροχους γνωστά ως ρεύματα eddy τα οποία είναι όπως τα έχεις σχεδιάσει κάτω. Επιπλέον θεωρώ ότι η κίνηση είναι συνεχώς μεταβαλλόμενη επιταχυνόμενη-επιβραδυνομενη και αντιστροφως καιδεν ξέρω αν πηγαίνει τελικά σε οριακή ταχύτητα. Αυτό γιατί το επαγόμενο μαγνητικό πεδίο κατά μήκος του σωλήνα δεν νομίζω να είναι σταθερό καθώς ο μαγνήτης πέφτει "ενεργοποιούνται" όλο καινοθργιες περιοχές συνεχώς δίνοντας επαγομενα μαγνητικό πεδία. Τώρα αν αυτά που ενεργοποιούνται και αυτά που παύουν είναι αντίθετα δεν το γνωρίζω.
Πρώτα να αποσύρω ,έστω και καθυστερημένα,από το προηγούμενο σχόλιό μου τη φράση, (με λιγώτερο "γριφώδεις" εκφωνήσεις ), καθ' όσον γράφτηκε ύστερα από κατακόρυφη βιαστική ματιά και το λιτό των εκφωνήσεων, μου δημιούργησε. Η απόλυτη απάντησή σου …"δεν είναι γριφώδη" είναι σύμφωνη με την δεύτερη ματιά μου .
Τώρα για το 7ο θεμα:
εννοείται πως για να απαντηθεί ορθά και να είναι σύμφωνο με τις …"ενδεικτικές" απαντήσεις πρέπει να βρεθεί σωστά η φορά του ρεύματος στο πάνω πηνίο. Γιαυτό κοιτάζοντας το σχήμα γράφω δυό αράδες λόγω αδυναμίας μου να στείλω σχήμα,πιστεύοντας πως θα γίνω κατανοητός.
Κοιτάζοντας ΜΟΝΟ την είσοδο του ρεύματος από τον (+) πόλο στην πάνω σπείρα μου φάνηκε πως διατρέχει τη σπείρα ανθωρολογιακά περνώντας πίσω από τον πυρήνα, οπότε η φορά της Β θα είναι προς τα κάτω.
Κοιτάζοντας βέβαια την εξοδο από την κάτω σπείρα προς τον (-) πόλο είναι σαφές το ότι βγαίνει πίσω από τον πυρήνα και επομένως έχει την ωρολογιακή φορά .Έτσι ακολουθώντας την σαφή έξοδο ταυτίζομαι με την απάντηση σου. (Η ερμηνεία βέβαια εννοείται δεν αλλάζει)
Αν το καλώδιο από τον (+) πόλο έρχονταν (στο σχήμα) εφαπτομενικά στο έξω μέρος του πυρήνα δεν θα σε "ζάλιζα".
Τα αυγά στη χελιδονοφωλιά πίσω από την καμάρα έσπασαν και υπάρχει οργασμός πτήσεων από το ζεύγος!
το είχα δει αυτό που γράφει ο Παντελής, αλλά “ξεκίνησα” να τυλίγω από την κάτω μεριά που είναι σαφής, είναι δύσκολο σχέδιο στο χώρο, καλύτερα θα ήταν το τελευταίο επάνω τμήμα να είναι οριζόντιο, από την “αποδώ” μεριά, συνέχεια από το μέσον του υπάρχοντος, να απουσιάζει, δηλαδή, το μισό αριστερά επάνω μέρος (έχει γούστο να καταλάβατε τί γράφω…)
Γιάννη διάβασα τις απόψεις σου, εξακολουθώ να διαφωνώ σε αρκετά, αλλά ας επικεντρωθώ στα β' θέματα που ανέβασες για να είμαι και "εντός θέματος".
Τα θέματα αποδείξεων θεωρίας σε εξετάσεις, τα θεωρώ δίκοπο μαχαίρι. Σ'ένα καλό μαθητή προσφέρουν την εμβάθυνση που χρειάζεται για να κατανοήσει τα φαινόμενα.Ένας μέτριος και κάτω, τα παπαγαλίζει κι έχει εξασφαλίσει κάποιες σίγουρες μονάδες (αν κάθε χρόνο γίνει πάγια τακτική να πέφτει μια απόδειξη).
Θέματα ανάπτυξης του στυλ "τί θα συμβεί μετά από λίγο και γιατί", σίγουρα αντιμετωπίζονται μόνο από μαθητές που έχουν κατανοήσει πλήρως τα φαινόμενα.Αν πέσει κάτι τέτοιο, σίγουρα θα προκαλέσει θύελλες. Και γω θα αντιδράσω. Γιατί όταν θες να αλλάξεις κάτι, δε το κάνεις απ'το τέλος. Το κάνεις μεθοδικά και από την αρχή. Δεν είναι δύσκολο, ακόμη και με τις υπάρχοντα βιβλία φυσικής, να μετατοπιστεί το κέντρο βάρους του μαθήματος στην ουσία των φυσικών φαινομένων. Υπάρχει και η τράπεζα θεμάτων που θα δώσει το βηματισμό, αν είναι να αλλάξει κάτι.
καλές όλες, Γιάννη, εκτιμώ υψηλότερες από τα συνήθη Β θέματα
(ε, χμ, Παντελή και εγώ καθυστερημένα είδα το “λιγώτερα”…)
μια άλλη, τσαπατσούλικα γραμμένη, προσέγγιση για το 20 (έχω αναρτήσει παλιά και εδώ μια δουλειά για τους χρόνους)
ο χρόνος, με την έννοια του χρονικού διαστήματος, για την κίνηση ΓΑ είναι Τ/4-χρόνος ΟΓ, που υπολογίζεται από d=Aημωt,
o χρόνος για την κίνηση ΟΔ, θεωρώ τώρα τα θετικά προς τα κάτω, επιτρέπεται αυτό, διότι το χρονικό διάστημα δεν εξαρτάται από ποια επελέγη ως χρονική στιγμή μηδέν, υπολογίζεται από d=Aημωt
Καλησπέρα Γιάννη. Είναι εξαιρετικά , συγχαρητήρια για τη σύλληψη και την εκπόνηση. Σ΄ ευχαριστώ πολύ. Ξεχωρίζω 2,3,4,6,10,14,15,17,20. Αναγκαία η επιστροφή των θεμάτων ανάπτυξης.
by 
Νομίζω πως απαντώ στο τελευταίο σχόλιο.
Αν πεις ότι ο πάτος δέχεται προς τα κάτω δύναμη όση το βάρος των υπερκειμένων σωμάτων καθάρισες.
Έχεις τέτοιο δικαίωμα από την θεωρία των συστημάτων σωμάτων.
Θα ταλαιπωρηθείς τζάμπα αν πεις ότι "δέχεται το βάρος της μπίλιας μείον την άνωση συν το βάρος του υγρού συν μία δύναμη που δέχεται το υγρό από το σώμα, η οποία είναι ίση με την άνωση."
Διότι αν σου δώσω ένα πρόβλημα με μια πισίνα και ένα στρώμα που πλέει και πάνω στο στρώμα είναι ένας άνθρωπος, μια μπάλα και μία κανονόμπαλα, τι θα κάνεις αν ο άνθρωπος πετάξει στο νερό τις μπάλες και βουτήξει και αυτός;
Αντί να πεις το απλό "Ο πάτος δέχεται και πριν και μετά δύναμη όση τα βάρη των υπερκειμένων σωμάτων" θα πιάσεις ανώσεις επί του ανθρώπου, της μπάλας, της κανονόμπαλας και του στρώματος;;
Θα τελειώσεις αύριο για κάτι εντυπωσιακά απλό.
πολύ καλά 4,5
Βαγγέλη θα χαρακτηρίζονταν καλά αν έπεφταν σε Εξετάσεις;
μ΄ άρεσαν τα 6,7,8,9
Γιάννη και Πανο καλησπέρα.
Το φαινόμενο νομίζω εινάι αρκετά πιο σύνθετο. Είχα ασχοληθεί με την εξήγηση του φαινομένου για το οποίο κάποιες πιο καλές μελέτες αναφέρουν μαγνητικά πεδία από μικρούς κυκλικούς ρευματοφορους βροχους γνωστά ως ρεύματα eddy τα οποία είναι όπως τα έχεις σχεδιάσει κάτω. Επιπλέον θεωρώ ότι η κίνηση είναι συνεχώς μεταβαλλόμενη επιταχυνόμενη-επιβραδυνομενη και αντιστροφως καιδεν ξέρω αν πηγαίνει τελικά σε οριακή ταχύτητα. Αυτό γιατί το επαγόμενο μαγνητικό πεδίο κατά μήκος του σωλήνα δεν νομίζω να είναι σταθερό καθώς ο μαγνήτης πέφτει "ενεργοποιούνται" όλο καινοθργιες περιοχές συνεχώς δίνοντας επαγομενα μαγνητικό πεδία. Τώρα αν αυτά που ενεργοποιούνται και αυτά που παύουν είναι αντίθετα δεν το γνωρίζω.
Καλησπέρα Γιάννη.
Πρώτα να αποσύρω ,έστω και καθυστερημένα,από το προηγούμενο σχόλιό μου τη φράση, (με λιγώτερο "γριφώδεις" εκφωνήσεις ), καθ' όσον γράφτηκε ύστερα από κατακόρυφη βιαστική ματιά και το λιτό των εκφωνήσεων, μου δημιούργησε. Η απόλυτη απάντησή σου …"δεν είναι γριφώδη" είναι σύμφωνη με την δεύτερη ματιά μου .
Τώρα για το 7ο θεμα:
εννοείται πως για να απαντηθεί ορθά και να είναι σύμφωνο με τις …"ενδεικτικές" απαντήσεις πρέπει να βρεθεί σωστά η φορά του ρεύματος στο πάνω πηνίο. Γιαυτό κοιτάζοντας το σχήμα γράφω δυό αράδες λόγω αδυναμίας μου
να στείλω σχήμα,πιστεύοντας πως θα γίνω κατανοητός.
Κοιτάζοντας ΜΟΝΟ την είσοδο του ρεύματος από τον (+) πόλο στην πάνω σπείρα μου φάνηκε πως διατρέχει τη σπείρα ανθωρολογιακά περνώντας πίσω από τον πυρήνα, οπότε η φορά της Β θα είναι προς τα κάτω.
Κοιτάζοντας βέβαια την εξοδο από την κάτω σπείρα προς τον (-) πόλο είναι σαφές το ότι βγαίνει πίσω από τον πυρήνα και επομένως έχει την ωρολογιακή φορά .Έτσι ακολουθώντας την σαφή έξοδο ταυτίζομαι με την απάντηση σου. (Η ερμηνεία βέβαια εννοείται δεν αλλάζει)
Αν το καλώδιο από τον (+) πόλο έρχονταν (στο σχήμα) εφαπτομενικά στο έξω μέρος του πυρήνα δεν θα σε "ζάλιζα".
Τα αυγά στη χελιδονοφωλιά πίσω από την καμάρα έσπασαν και υπάρχει οργασμός πτήσεων από το ζεύγος!
Γεια σου Παντελή.
Το σχήμα δεν είναι καλό.
Υπέροχα!
Ευχαριστώ Σπύρο.
το είχα δει αυτό που γράφει ο Παντελής, αλλά “ξεκίνησα” να τυλίγω από την κάτω μεριά που είναι σαφής, είναι δύσκολο σχέδιο στο χώρο, καλύτερα θα ήταν το τελευταίο επάνω τμήμα να είναι οριζόντιο, από την “αποδώ” μεριά, συνέχεια από το μέσον του υπάρχοντος, να απουσιάζει, δηλαδή, το μισό αριστερά επάνω μέρος (έχει γούστο να καταλάβατε τί γράφω…)
Γιάννη διάβασα τις απόψεις σου, εξακολουθώ να διαφωνώ σε αρκετά, αλλά ας επικεντρωθώ στα β' θέματα που ανέβασες για να είμαι και "εντός θέματος".
Τα θέματα αποδείξεων θεωρίας σε εξετάσεις, τα θεωρώ δίκοπο μαχαίρι. Σ'ένα καλό μαθητή προσφέρουν την εμβάθυνση που χρειάζεται για να κατανοήσει τα φαινόμενα.Ένας μέτριος και κάτω, τα παπαγαλίζει κι έχει εξασφαλίσει κάποιες σίγουρες μονάδες (αν κάθε χρόνο γίνει πάγια τακτική να πέφτει μια απόδειξη).
Θέματα ανάπτυξης του στυλ "τί θα συμβεί μετά από λίγο και γιατί", σίγουρα αντιμετωπίζονται μόνο από μαθητές που έχουν κατανοήσει πλήρως τα φαινόμενα.Αν πέσει κάτι τέτοιο, σίγουρα θα προκαλέσει θύελλες. Και γω θα αντιδράσω. Γιατί όταν θες να αλλάξεις κάτι, δε το κάνεις απ'το τέλος. Το κάνεις μεθοδικά και από την αρχή. Δεν είναι δύσκολο, ακόμη και με τις υπάρχοντα βιβλία φυσικής, να μετατοπιστεί το κέντρο βάρους του μαθήματος στην ουσία των φυσικών φαινομένων. Υπάρχει και η τράπεζα θεμάτων που θα δώσει το βηματισμό, αν είναι να αλλάξει κάτι.
καλές όλες, Γιάννη, εκτιμώ υψηλότερες από τα συνήθη Β θέματα
(ε, χμ, Παντελή και εγώ καθυστερημένα είδα το “λιγώτερα”…)
μια άλλη, τσαπατσούλικα γραμμένη, προσέγγιση για το 20 (έχω αναρτήσει παλιά και εδώ μια δουλειά για τους χρόνους)
ο χρόνος, με την έννοια του χρονικού διαστήματος, για την κίνηση ΓΑ είναι Τ/4-χρόνος ΟΓ, που υπολογίζεται από d=Aημωt,
o χρόνος για την κίνηση ΟΔ, θεωρώ τώρα τα θετικά προς τα κάτω, επιτρέπεται αυτό, διότι το χρονικό διάστημα δεν εξαρτάται από ποια επελέγη ως χρονική στιγμή μηδέν, υπολογίζεται από d=Aημωt
άρα…
Καλησπέρα Γιάννη. Είναι εξαιρετικά , συγχαρητήρια για τη σύλληψη και την εκπόνηση. Σ΄ ευχαριστώ πολύ. Ξεχωρίζω 2,3,4,6,10,14,15,17,20. Αναγκαία η επιστροφή των θεμάτων ανάπτυξης.
Ευχαριστώ Χριστόφορε.
Βαγγέλη το στρεφόμενο δεν παίζεται.
Μπορώ να στείλω (το έχω ήδη κάνει) πολλές ερωτήσεις Κινηματικής ταλαντώσεων.
Έχεις να διαλέξεις (για να απαντήσεις) δύο σειρές χωρίς πράξεις ή μία σελίδα τριγωνομετρία.
Από την αρχή επέλεξα τον πρώτο δρόμο.