by 
Τα σημερινά θέματα Φυσικής, θα αναρτηθούν εδώ, αμέσως μόλις ανακοινωθούν (μετά τις 10.00).
Πρώτες απαντήσεις από το Βασίλη Δουκατζή εδώ και το τελευταίο ερώτημα εδώ.
Τα θέματα σε Word. Μια προσφορά του Χρήστου Τσουκάτου, τον οποίο ευχαριστώ.
Οι απαντήσεις από τον Κώστα Ψυλάκο εδώ και από τον Δημήτρη Παπαδόπουλο εδώ.
Ενδεικτικές λύσεις με μοριοδότηση, από βαθμολογικό κέντρο, εδώ.
Ο δαίμων του πληκτρολόγιου..αν δεν ήταν 1,2 το πλατος δεν βγαίνουν τα άλλα ερωτήματα Βασίλη…
Περί διαβάθμισεως και κλιμακωσεως
Διάβασα το σχόλιο τόσο της ΕΕΦ οσο και του ΟΕΦΕ που συμφωνούν ότι υπάρχει διαβαθμισμένη δυσκολία και κλιμάκωση απαιτήσεων.
Η απορία μου είναι ποια είναι η διαφορά στην ισορροπία του Β ερωτήματος με την ισορροπία του Δ θέματος.
επίσης, τα ερωτήματα του Γ θέματος Είναι όντως πιο δύσκολα από το Β θέμα ως όφειλαν?
Κατά την ταπεινή μου άποψη καμία διαβάθμιση δυσκολίας δεν υπάρχει.
Απλά το θέμα Β είναι αποκομμένα ερωτήματα από ασκήσεις ενώ το Δ και το Γ είναι ακριβώς στΟ ίδιο υφος.
Συμπερασματικά έχουμε 75 μονάδες με ερωτήματα ίδιας περιπου δυσκολίας μόνο που κάποια απαιτούν περισσότερες πράξεις
Και δεν μιλάω για φέτος μιλάω για κάθε χρονιά
Γιάννη η εικόνα μαρτυρά και την …γευση των θεματων!
Πριν λίγες μέρες την κατηγορία των θεμάτων αυτών την ονόμασα…σουβλάκι απ’ ολα..λάθος μου! Το σουβλάκι έχει γεύση..εδώ τα νήματα κόβονται και οι διακόπτες ανοιγοκλεινουν με συγχρονισμους τέτοιους που προκύπτουν Χόλιγουντιανες υπερπαραγωγες!
Υ.Γ:3 Νήματα και 3 διακοπτες..τυχαίο;…δεν νομιζω!
Κάποιος μας κοροϊδεύει..όχι πάντως η φυσική ! Μάλλον οι φυσικοί..
Δημήτρη έχασα κατά κράτος.
Στην ημετέρα υπερπαραγωγή “Το νήμα που κόβεται” κόβω ένα νήμα σε κάθε “επεισόδιο”. Εδώ έκοψαν τρία!!
Και εις ανώτερα.
Του χρόνου θα κόψουν τέσσερα και θα σπάσουν το ρεκόρ.
Καλησπέρα Κώστα.
Η ΕΕΦ είχε βγάλει ανακοίνωση πριν τις εξετάσεις που μεταξύ άλλων έλεγε:
Η Ε.Ε.Φ., «μετά την όχι και τόσο θετική εμπειρία των προηγουμένων ετών», όπως αναφέρει, ζήτα από τους θεματοδότες τα θέματα στα οποία θα κληθούν οι μαθήτριες και οι μαθητές να διαγωνιστούν:
-να ελέγχουν την κριτική ικανότητα των μαθητών,
-να εξετάζουν Φυσική και όχι τεχνικές επίλυσης,
-να είναι κλιμακούμενης και διαβαθμισμένης δυσκολίας,
-να μπορούν να επιλυθούν σε εύλογο χρόνο κι όχι να χρειάζεται μαραθώνιος με ρυθμούς αγώνα των εκατό μέτρων.
Όλα τα παραπάνω τηρήθηκαν;
Σειρά έχουν οι διακόπτες…Μόλις ξεκινησαν..
Αυτό ξεκίνησα να γράφω και στο σχόλιο της ΕΕΦ στο Facebook, αλλά το μετάνιωσα για να μην έρθω σε αντιπαράθεση. Προφανεστατα δεν υπάρχει καμία διαβάθμιση. Για να μη σχολιάσω το γεγονός ότι έκριναν τα θέματα ως “καλά διατυπωμένα”.
Αλέξανδρε, εύχομαι καλά αποτελέσματα.
Δυστυχώς δεν έχω scaner για να σκανάρω τις 9 σελίδες των απαντήσεων
Δεν είναι κάτι ιδιαίτερο, οι αναμενόμενες λύσεις είναι
Εξαίρεση το Β1 που είπαν να πρωτοτυπήσουν και αντί να πάρουν
ροπές ως προς Γ επέλεξαν ως προς Α, αυξάνοντας τον αριθμό των μοχλοβραχίονων σε τρεις και συνεπώς το ρίσκο…
Η ΕΕΦ στο τέλος της ανακοίνωσης ζητούσε κάτι.
Μήπως ικανοποιήθηκε αυτή η απαίτηση και “όλα καλά” ;;;;;
Έχω μια απορια..Αν δεν δινόταν το σχήμα όπως παλιά..
Οι εκφωνησεις πόσες σελίδες θα ήταν για να περιγράψουν τα τρία νήματα και τους τρεις διακοπτες;
Τότε..γράφαμε με το χέρι τις εκφωνησεις..
Πάντως είναι απορίας άξιο πως γίνεται να γράφεις τόσα πολλά, να δίνεις κ σχήμα, και πάλι να μην είσαι σαφής.
Εννοείς Θοδωρή, αν μπήκε στην επιτροπή εκπρόσωπος;
Μήπως το να δίνουμε το σχήμα…ευνοεί τις υπερπαραγωγες…και όχι την εστίαση του μαθητή στην εκφωνηση;
Μήπως αφαιρεί τη φαντασια και δημιουργεί απλά φαντασμαγορικο αποτελεσμα;
Μαθητής στο Α1 αναρωτήθηκε αν η ένταση του πεδίου ήταν αντίρροπη με το εμβαδικό διάνυσμα, δεν θα προέκυπτε ελάχιστη ροή; Τελικά επέλεξε απορρίπτοντας τα υπόλοιπα;
Ήταν άστοχος ο προβληματισμός του;