by 
Η θεωρία του Ηλεκτρομαγνητισμού της Γ’ Λυκείου, βασισμένη στις περσινές μου παρουσιάσεις Prezi (1, 2, 3). Τα τμήματα που σημειώνονται με «ΕΥ» είναι εκτός ύλης. Τα QR-codes που υπάρχουν μέσα στα pdf παραπέμπουν είτε στις παρουσιάσεις, είτε σε videos (δικά μου ή άλλων).
Μπορείτε να κατεβάσετε τη θεωρία σε τρία μέρη εδώ:
ΗΜ-1 (μαγν.πεδίο), ΗΜ-2 (επαγωγή), ΗΜ-3 (εναλλασσόμενα)
ή όλα μαζί εδώ
Η παρούσα ανάρτηση αποτελεί ένα μεγάλο “ευχαριστώ” προς όλους τους συναδέλφους του ylikonet που απλόχερα δίνουν τη δουλειά τους σε όλους μας. Πολλές φορές, λόγω της βιασύνης της κάθε μέρας, δεν προλαβαίνουμε να αφήσουμε ούτε ένα ευχαριστήριο σχόλιο. Ελπίζω η παραπάνω θεωρία να βοηθήσει συναδέλφους και μαθητές.
Καλή και δημιουργική σχολική χρονιά σε όλους μας!
Ευχαριστούμε για την προσφορά Τάσο.
Καλή σχολική χρονιά!
Πολύ όμορφη δουλειά!
Απλώς νομίζω ότι στο σημείο: “αφού το ηλεκτρικό ρεύμα δημιουργεί μαγνητικό πεδίο και ασκεί δύναμη σε έναν μόνιμο μαγνήτη (μαγν. βελόνα) λόγω δράσης – αντίδρασης, το μαγνητικό πεδίο ενός μόνιμου μαγνήτη θα ασκεί δύναμη σε ένα μαγνητικό πεδίο που δημιουργείται από ρευματοφόρο αγωγό.” χρειάζεται να διευκρινιστεί ποιο είναι το ζευγάρι της “δράσης – αντίδρασης”, διότι αυτός που ασκεί δύναμη δέχεται και την αντίθετή της.
Καλημέρα Αναστάσιε.
Πολύ καλή δουλειά και με μεράκι.
Σε ευχαριστούμε!
Καλημέρα Τάσο και καλό μήνα.
Τα θερμά μου συγχαρητήρια για την εξαιρετική εργασία σου.
Σ΄ευχαριστώ πολύ που την μοιράζεσαι με όλους μας.
Ευχαριστούμε!
Εξαιρετικά όμορφη και ποιοτική δουλειά, η οποία σίγουρα θα βοηθήσει.
Πολύ όμορφη δουλειά Αναστασιε!!!! Μπραβο για τον κόπο αλλα και για την προσφορα της εργασιας σου στο κοινο! Να κάνω αν μου επιτρεπεται μια μικρή παρατηρηση με καθε σεβασμό!!! Στη σελίδα 3 στις ιδιοτητες των δυναμικών γραμμων αμέσως μετα την αναφορα περι κλειστων δυναμικων γραμμων, αναγραφεται η φραση οτι οι γραμμές “ξεκινουν” από το Βόρειο και “καταλήγουν” στο Νοτιο, εξω απο το μαγνητη. Ισως ειναι πιο ασφαλες να αναφερεται στους τους μαθητες οτι “κατευθυνονται” από το Βορειο προς το Νοτιο, διότι το ξεκινουν και καταληγουν παραπεμπει σε αρχη και τελος. Ζητω συγνωμη για την παρατηρηση αλλα ειναι “κλασικό” λάθος που κάνουν οι μαθητές και προσωπικά αγωνίζομαι (οπως και οι υπολοιποι) να την αποβαλουμε από τα παιδια 🙂
Καλημέρα, πολύ εντυπωσιακή δουλειά. Έχει ένα διαφορετικό στυλ, κάπως ξεκούραστο – διασκεδαστικό, νομίζω ότι θα πολύ αρέσει στα παιδιά.
Ευχαριστούμε πολύ,
πολύ καλή δουλειά που θα βοηθήσει τους μαθητές.
Ευχαριστώ όλους τους συναδέλφους για τα καλά τους λόγια. Εννοείται πως κάθε παρατήρηση και διόρθωση είναι ευπρόσδεκτη και θα ληφθεί υπ ’όψιν.
Ευχαριστούμε για τη φοβερή δουλειά ! Τα QR codes σε συνδυασμό με το κινητό πολύ εύχρηστα για αυτόν που παρακολουθεί την παρουσίαση !
Συγχαρητήρια συνάδελφε. Παρουσίαση με γούστο και μεράκι.
Με την ευκαιρία θα ήθελα να θέσω τον εξής προβληματισμό. Στα εναλλασσόμενα θα πρέπει να επιμένουμε στον συμβολισμό του βιβλίου που είναι κατά την άποψή μου εντελώς αντιπαιδαγωγικός ή να χρησιμοποιήσουμε το συμβολισμό V για τη στιγμιαία τάση και Vo για το πλάτος;
Καλημέρα Πάνο, καλημέρα σε όλους.
Και μένα δεν μου αρέσει ο συμβολισμός του βιβλίου στο εναλλασσόμενο… Μάλλον μπερδεύει.
Αλλά όμως μάλλον είμαστε υποχρεωμένοι να τον ακολουθήσουμε, αφού δεν είναι κάποια παραξενιά των συγγραφέων, αλλά “υποχρέωση”, αφού θα έπρεπε να συμβαδίζει με τον συμβολισμό του Young.
Άλλωστε την ίδια λογική ακολουθούμε και αλλού.
Για να θυμηθούμε τις ταλαντώσεις:
το x=xoημωt έγινε x=Aημωt
Όπως εκεί “χάσαμε” το xo, στο εναλλασσόμενο “χάσαμε” το Vo…
Τάσο καλημέρα.
Πολύ γεμάτη παρουσίαση που θίγει όλα τα θέματα και είναι.αμεσα αξιοποιήσιμη .θα ήθελα να ρωτήσω αν μπορεί κανείς να κάνει παρεμβάσεις τεχνικά κατά την παρουσίαση , καθώς δεν κατέχω πολλά πράγματα και να αφαιρέσει κάποια στοιχεία όταν απευθύνεται σε μαθητές μέσου επιπέδου.
Αν γίνεται θα ήθελα να μου πεις
Γιατί Διονύση ο συμβολισμός του Young πρέπει ν’ αποτελεί θέσφατο; Όσον αφορά τη σύγκριση με τις ταλαντώσεις δε νομίζω να είναι ισχυρό επιχείρημα, αφού το πλάτος της ταλάντωσης εμφανίζεται και στη μέγιστη ταχύτητα και στη μέγιστη επιτάχυνση. Εν προκειμένω νομίζω ότι είναι εντελώς άστοχο και αντιπαιδαγωγικό να συμβολίζουμε ΓΙΑ ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ στη θεωρία την τάση ως u όταν μέχρι τότε τη συμβολίζαμε ως V!!!