Αρης Αλεβίζος

Γεια σου Αντρέα.Έκανες μια εξαιρετική δουλειά. Θεωρώ πολύ επιτυχημένες τις διευκρινήσεις σου για το θέμα, μέσα από τις ερωτήσεις και τα παραδείγματα.

Μερικά σημεία που νομίζω πρέπει να τονίζονται για την συγκεκριμένη έννοια.
Αν θεωρήσουμε το κλασσικό παράδειγμα του  σώματος με την κοιλότητα και την οπή. Κάθε ακτινοβολία που περνάει από την ο…[Περισσότερα]

Άλλη μια εργασία πολύ υψηλού επιπέδου και στο περιεχόμενο αλλά και προσεγμένη στη μορφή από τον φίλο Ντίνο,
Το απολαμβάνω κατά τμήματα.
Εμείς οι παλιοί φαίνεται είμαστε παντός καιρού Ντίνο,

Μετά και την τοποθέτηση του Θοδωρή τα πιο πολλά έχουνε λεχθεί, αλλά μια και τα είχα γράψει ας τα βάλω.Επί του προκειμένου ερωτήματος συμφωνώ με όσα έγραψε ο Διονύσης και ο Αντρέας. Να πω λίγα παραπάνω.Ένας “πονηρός” μαθητής χωρίς πολλές γνώσεις λέει. Στους  100°C αλλά και μεταξύ 100°C και 300°C ο σίδηρος έχει το κανονικό του χρώμα δεν παρουσ…[Περισσότερα]

Καλησπέρα Νάσο.
Εξαιρετική ιδέα και πολύ αναλυτική διαπραγμάτευση θεωρητική και πειραματική.
Νομίζω δίνει στο μαθητήτρια μια ιδέα του πως πραγματικά δουλεύει η επιστήμη.
Μια λεπτομέρεια σε ένα διάγραμμα μια διαφορά στο αριθμητικό αποτέλεσμα μεταξύ θεωρητικής και πειραματικής τιμής μπορεί να κρύβει κάτι καινούργιο κάτι σημαντικό.

Καλησπέρα Ξενοφώντα. Ισορροπημένο διαγώνισμα. Συμφωνώ με τον Γιάννη για τα β’ θέματα σου.

Πολύ διδακτική Μίλτο. Μηδέν η Εεπ αλλά διαφορές δυναμικού διάφορες του μηδενός.

Κωνσταντίνε μάλλον θέλει απόδειξη, νομίζω. Ειδικά για τόξα κύκλου έχει μια πολύ απλή ο Μίλτος εδώ , ερώτημα Α

Και αυτή η δουλειά σου δείχνει ότι είναι πραγματικά τρομερό εργαλείο το θεώρημα  Τhevenin Γιάννη, Πολύ καλή.

Αθάνατος ο Γιώργος όπως και όλοι οι 57 νεκροί των Τεμπών.
Σεβασμός,  μεγαλείο και ευγένεια από την μεριά της οικογένειας!!
Η πράξη τους να βοηθηθεί το ΑΠΘ (το φυσικό εν προκειμένω όπου φοιτούσε ο Γιώργος) ίσως φωτίζεται λίγο παραπάνω αν ληφθεί υπόψη ότι ο πατέρας Λυσίμαχος Παπάζογλου είναι επί σειρά ετών από του πιο άξιους, εργατι…[Περισσότερα]

Γεια σου Αντρέα.
Δίνεις μια πλήρη ως προς το  περιεχόμενο αλλά και τον  τρόπο  παρουσίασης εργασία για την αυτεπαγωγή.

Καλημέρα Αντρέα,  Καλημέρα Παύλο.
Σας ευχαριστώ για τα λόγια σας, χαίρομαι που σας άρεσε.
Αντρέα την ανεβάζεις ποιοτικά με την  προσομοίωση από το phet.   Αν δε  την κάνεις στην τάξη θα ξέρουμε και την πραγματική δυνατότητά της να φτάσει εκεί που πρέπει, στα παιδιά.
Σε ευχαριστώ ιδιαίτερα για όλα. 

Η αλήθεια είναι Αποστόλη ότι μόλις την διάβασα μου ήρθε και εμένα η φράση «ο πιο καλός ο μαθητής» γιατί πράγματι με υποδειγματικό τρόπο  απέδειξες την φράση του Τραχανά «Κβαντομηχανική με joule δεν γίνεται.»
Έχω μια απορία.  Πόσο έτοιμοι θα είναι οι συνάδελφοι βαθμολογητές  να δεχθούν και να αποδεχθούν αυτού του είδους τι…[Περισσότερα]

Γεια σου Πάνο.
Πλούσια αλλά και κατανοητή η παρουσίασή σου.
Δικαιολογημένο το ερώτημά σου για τη γνώση των αρχαίων που έχει χαθεί.
Κάπου είχα διαβάσει πως αν μόνο η βιβλιοθήκη της Αλεξάνδρειας δεν είχε καεί και ο όγκος των γνώσεων της ανθρωπότητας και ο ρυθμός αύξησης των γνώσεων τους προηγούμενους αιώνες θα ήταν πολλαπλάσιος.
Να είσαι καλά.

Ακούγοντας ή διαβάζοντας Τραχανά για κβαντομηχανική πάντα κερδίζεις ως φυσικός και ως δάσκαλος.

Γεια σου Παύλο.
Έξυπνη και όμορφη τελικά.

Γεια σου Μίλτο.

Έξω από τα καθιερωμένα η άσκηση, ξαφνιάζει. Πρέπει ο μαθητής να προσηλωθεί στα τεκταινόμενα στον άξονα x’x. Μου άρεσε πραγματικά.
Ίσως χρειάζεται και στις ανισότητες για τις ταχύτητες και τις επιταχύνσεις να μπουν απόλυτα.

Καλημέρα Γιώργο, σε ευχαριστώ.
Και η γέφυρα και πολλά άλλα θα έπρεπε να υπάρχουν στην ύλη αλλά…

Ωραίο θέμα και ωραία το “επέκτεινες” Παντελή.

Χρόνια πολλά σε όλους τους εορτάζοντες. Πολλές ιδιαίτερες ευχές στον Θοδωρή Παπασγουρίδη.

Γιάννη, Χρήστο, Παντελή, Αποστόλη ευχαριστώ για τα λόγια σας, χάρηκα που σας άρεσε.
Σωστά το λες Παντελή η “ψίχα” είναι το ερώτημα 2. Ήταν μια ιδέα αστραπή όπως χάζευα κάτι παλιά θέματα να βάλω πηνίο στην κατάσταση ισορροπίας της γέφυρας και να δω τι θα γίνει αν βγάλω μετά την μια αντίσταση.
Αποστόλη στο κουίζ αρμόδιοι να απαντήσετε είσ…[Περισσότερα]