-
Ο/η Βασίλειος Παππάς σχολίασε το άρθρο Έπεσε η τράπεζα… πριν από 3 έτη, 3 μήνες
Καλά συνάδελφοι,
τι δεν καταλάβατε πρωί – πρωί.
29 Μαΐου σήμερα…
Εν τούτω Νίκη, ορθολογιστές της φυσικής ! -
Ο/η Βασίλειος Παππάς σχολίασε το άρθρο Τώρα πυροβολούμε τους καθηγητές; πριν από 3 έτη, 3 μήνες
«Στοχοποιείται το παιδί άδικα»Με ένα παιδικό πλαστικό όπλο, και όχι αεροβόλο όπως είχε γίνει αρχικά γνωστό, έριξε μια πλαστική σφαίρα κατά καθηγητή του ο 17χρονος μαθητής …(δημοσίευση στον τοπικό τύπο)Καθώς είμαστε στον αστερισμό των εξετάσεων, ας θέσουμε κάποια ερωτήματα:· Συναινείτε στο ότι η πολιτεία, εμάς τους εκπαιδευτικούς, μας θέλει π…[Περισσότερα]
-
Ο/η Βασίλειος Παππάς σχολίασε το άρθρο Η ενσωμάτωση των Ιονίων Νήσων… πριν από 3 έτη, 3 μήνες
Ιόνιος Βουλή
(να δούμε με τη δικιά μας Βουλή τι θα γίνει)
https://forumning.files.wordpress.com/2023/05/35_big-1684570063.9344.jpg -
H/o Βασίλειος Παππάς έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 3 έτη, 4 μήνες
Τεκμήρια των κρινομένων (υποψηφίων διευθυντών)
Τρεις το λάδι, τρεις το ξύδι πέντε το λαδόξυδο Μετά από παλινωδίες, ενστάσεις, κραυγαλέες ανατροπές εγένετο λευκός καπνός στις διευθύνσεις δευ […] -
Ο/η Βασίλειος Παππάς σχολίασε το άρθρο Ένας κύκλος κλείνει… πριν από 3 έτη, 4 μήνες
ομότιμος υλικονετιστής ακόμη και αν δεν υπάρχει ως τίτλος, θα πρέπει να εφευρεθεί…
-
Ο/η Βασίλειος Παππάς σχολίασε το άρθρο Η οδύσσεια ενός ξεριζωμένου (συγνώμη υποψήφιου) δ/ντη πριν από 3 έτη, 6 μήνες
Ευχαριστώ για τα σχόλια.
1. Τίνα και στις δύο όχθες υπάρχουν και καλά και άσχημα. Πέρασα και από τον ιδιωτικό τομέα από άριστα μέχρι μηδενικά. Στα πρώτα μπορούσες να κάνεις πολλά στα δεύτερα η κάλυψη του επιούσιου.
2. Στην εκπαίδευση θα έχω αλλά δύο χρόνια. Θέλω λοιπόν να συνεχίσω στο ίδιο σχολείο (γυρολόγος δεν γίνομαι) διότι περνώ καλά. Δηλ.…[Περισσότερα] -
H/o Βασίλειος Παππάς έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 3 έτη, 6 μήνες
Η οδύσσεια ενός ξεριζωμένου (συγνώμη υποψήφιου) δ/ντη
Με αφορμή τα ανακοινωθέντα μετρήσιμα μόρια των υποψηφίων δ/ντων Μερικές επισημάνσεις. Μπορεί να είσαι φυσικός, αλλά ένα μεταπτυχι […]-
To θέμα είναι πώς θα βρεθεί ο πραγματικά άξιος για αυτή την θέση…πράγματι τα χαρτιά δεν είναι η λύση (ή η μόνη λύση) αλλά δείχνουν μια προσπάθεια για να βελτιώσεις το επίπεδό σου γνωστικά και είναι αντικειμενικά κριτήρια ( δεν μιλώ για τα συνεδρια της κακιάς ώρας ). Κανονικά θα έπρεπε να υπάρχει μια είδους αντικειμενική αξιολόγηση όπως στον ιδιωτικό τομέα και στα ιδιωτικά σχολεία. Πώς θα γίνει αυτό στο δημόσιο;
-
Κ Παππά καλημέρα. Επειδή είναι η πρώτη φορά που σχολιάζω ανάρτηση σας, θα ήθελα να σας πω ότι όλες είναι εξαιρετικές. Στην παρούσα θα ήθελα να σας ρωτήσω, φυσικά αν θέλετε απαντάτε: Ποιος η ποιοι οι λόγοι που επιθυμείτε την θέση του διευθυντή;
-
Ευχαριστώ για τα σχόλια.
1. Τίνα και στις δύο όχθες υπάρχουν και καλά και άσχημα. Πέρασα και από τον ιδιωτικό τομέα από άριστα μέχρι μηδενικά. Στα πρώτα μπορούσες να κάνεις πολλά στα δεύτερα η κάλυψη του επιούσιου.
2. Στην εκπαίδευση θα έχω αλλά δύο χρόνια. Θέλω λοιπόν να συνεχίσω στο ίδιο σχολείο (γυρολόγος δεν γίνομαι) διότι περνώ καλά. Δηλ. Κάνω μάθημα 8 ώρες στο δικό μου εργαστήριο. Το σχολείο έχει σε κάθε αίθουσα ψηφιακά μέσα. Υπάρχει (σχεδόν όλοι) άριστο κλίμα στο εμείς και όχι στο εγώ. Δράσεις επίσης.
Πχ στην εκδρομή στην Αθήνα δεν υπάρχει περίπτωση να μην επισκεφθούμε το Φυσικό ή την ΣΕΜΦΕ…
Νομίζω ότι έδωσα μερικές πινελιές για το συγκεκριμένο σχολείο. Αν βέβαια όχι (υπάρχει η συνέντευξη) επιστροφή στην τάξη. -
Σαν γυρολόγος 16 χρόνια θα ήθελα να ρωτήσω την γνώμη σας για την αξιολογηση των συναδέλφων όπως προβλέπεται, και ειδικά στην ειδικότητα μας, και από συμβούλους διαφορετικής ειδικότητας( πχ βιολόγος αξιολογεί φυσικο κλπ)
-
-
H/o Βασίλειος Παππάς έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 3 έτη, 7 μήνες
Σεισμικές καταστροφές
Φωτογραφία που έχει δημοσιοποιηθεί από το ΕΚΦΕ Καλλίπολης (Πειραιά). Πέραν του φαινομένου του συντονισμού, γιατί υπάρχει αυτή η περιοδική αλληλ […]-
Καλημέρα Βασίλη.
Δεν ξέρω αν δημιουργούνται στάσιμα κύματα ή αν έχουμε συμβολή με μέγιστο πλάτος, απλά ας δούμε μια εικόνα:ένας πατέρας που κρατάει το χέρι της νεκρής κόρης του, στα χαλάσματα κτιρίου στην πόλη Καχραμανμάρας…
-
Εμείς οι Φυσικοί συνηθίζουμε να δίνουμε εξηγήσεις βασισμένες σε γνωστά σε μας φαινόμενα. Έτσι δόθηκαν εξηγήσεις τραβηγμένες για την ευστάθεια του ποδηλάτου και άλλα που δεν στέκουν. Απλως αυτές σκεφτήκαμε και δεν μελετήσαμε το θέμα.
Για το θέμα αυτό σεισμολόγοι και μηχανικοί θα ήταν αρμοδιότεροι ημών.
Φυσικά μια συζήτηση είναι ευπρόσδεκτη. -
Καλημέρα Βασίλη και Διονύση.
Αν η ταχύτητα είναι 3 km/s και η περίοδος 0,5 s τότε το μηκος κύματος είναι 1500 m.
Έτσι στάσιμα κύματα θα έδιναν απόσταση δεσμού-κοιλίας κάπου 375 m.
Η απόσταση στη φωτογραφία διαφέρει. Είναι κάπου 30 m. Θέλει λ = 120m.
Aυτό γίνεται με ταχύτητα 2 km/s και περίοδο 0,06 s.Αν ξέραμε τα χαρακτηριστικά του σεισμού θα μπορούσαμε να εικάσουμε.
-
Ο ομότιμος καθηγητής αντισεισμικών κατασκευών του ΕΜΠ, Παναγιώτης Καρύδης, αναφέρθηκε και στο φαινόμενο της «αρμονικής κατάρρευσης»
που αποτελεί συνδυασμό κατακόρυφων και οριζόντιων κυμάτων κυρίως στην κεντρική περιοχή»
«Είναι συμβολή διαφόρων κυμάτων, το οποίο σημαίνει ότι σε άλλες θέσεις το αποτέλεσμα της συμβολής είναι να υπάρχει πολύ μεγάλη ένταση και σε άλλες περιπτώσεις να υπάρχει ύφεση», είπε αρχικά
«Όταν λοιπόν βρεθούν ίδια κτίρια με τον ίδιο κατασκευαστή, με την ίδια μελέτη σε σειρά, γιατί ιδιαίτερα εδώ στην Τουρκία έχουμε αυτό το φαινόμενο. Βλέπεις δηλαδή δέκα κτίρια εντελώς ανόμοια, να έχουν καταρρεύσει τρία και τα υπόλοιπα δίπλα να μην έχουν πάθει τίποτα», εξήγησε
«Τα κτίρια στην Τουρκία, είναι περίπου ίδια με αυτά της Αλβανίας. Στον τελευταίο σεισμό που πήγα στην Αλβανία είδα παρόμοια συμπεριφορά
-
Γιώργο δεν καταλαβαίνω κάτι, άσχετος γαρ με τα Εγκελαδικά.
Ένα σημείο ενισχυτικής συμβολής απέχει από ένα αποσβετικής συμβολής μισό μήκος κύματος.
Έτσι αν το μισό είναι 30-40 μέτρα που φαίνεται στη φωτογραφία, το μήκος κύματος είναι 60 – 8ο μέτρα. Κυκλοφορούν σεισμικά κύματα με τέτοια λ ;-
??
-
-
-
Καλησπέρα η φωτογραφία είναι από άρθρο του καθηγητή Λέκκα στην Ελευθεροτυπία στο Γεωτρόπιο.
-
Τίνα καλησπέρα.
Δεν μπορώ να δω το κείμενο. Ο καθηγητής αναφέρει στασιμα κύματα;-
Αν σε ενδιαφερει το θεμα εχει ανοιξει μια τεραστια κουβεντα στο προφιλ μου για αυτο ακριβως και γραφουν ειδικοι που γνωριζουν περισσοτερα
-
Ευχαριστώ, να το δω.
-
Βρίσκω ωραία συζήτηση στο προφίλ σου.
Βρίσκω όμως:
https://i.ibb.co/94YqXDT/Screenshot-2.jpgΑσχετότερος από μένα στο θέμα δεν υπάρχει αλλά…..
Ένας δεσμός απέχει από μια κοιλία λ/4 . Από τη φωτογραφία εκτιμώ το λ/4 κάπου 30-40 μέτρα οπότε λ=120 – 160 μετρα.
Υπάρχουν σεισμικά κύματα με τέτοια μήκη κύματος;
Ένα σεισμικό κύμα έχει ταχύτητα κάπου 2.000 m/s. Οπότε η περίοδος είναι από 0,06 s ως 0,08 s.
Μικρές δεν είναι οι περίοδοι;Ας θεωρηθεί ότι είπα ως απορία και όχι ένσταση. Δεν δικαιούμαι να ενίσταμαι σε ότι δεν γνωρίζω, αλλά η απορία μου παραμένει.
-
Επίσης στη συζήτηση που έγινε στο προφίλ σου διαβάζω ότι οι ιδιοπερίοδοι των κτηρίων είναι πολύ -πολύ μεγαλύτερες από 0,08 s.
Έτσι κάτι μου λέει πως πρέπει να “απομακρυνθουμε” από στάσιμα κύματα.-
Ας κάνουμε την υπόθεση ότι δημιουργείται στάσιμο από αρμονικές.
Οι αρμονικές όμως έχουν μικρότερο πλάτος από τη μια και από την άλλη έχουν συχνότητες μεγαλύτερες. Πλησιάζουν αυτές τις ιδιοσυχνότητες των κτηρίων;
Ένα βίντεο εδώ δείχνει περιόδους πολύ μεγαλύτερες από 0,06-0,08s.Τείνω να συνταχθώ με τους πλέον επιφυλακτικούς της συνομιλίας του προφίλ σου (Βάρβολη-Σέργη – Αντουάν κ.λ.π.)
-
-
-
-
-
-
-
-
Ο/η Βασίλειος Παππάς σχολίασε το άρθρο Νέο πρόγραμμα σπουδών Φυσικής Γυμνασίου. πριν από 3 έτη, 7 μήνες
- Να υποθέσουμε ότι η φυσική γίνεται δίωρη πειραματική στην Α΄ και τρίωρη 2 + 1 με υποχρεωτικό πειραματικό δίωρο στη Β΄ Και Γ΄?
- … να ορίζεται η επιτάχυνση ως ο ρυθμός μεταβολής της ταχύτητας: χα χα χα (οι γραφικές παραστάσεις και οι τριγωνομετρικοί αριθμοί μάλλον οι συντάκτες δεν γνωρίζουν πότε διδάσκονται στη Β΄!!!
- Η χρήση των ψηφιακών μέσων και…
-
Ο/η Βασίλειος Παππάς σχολίασε το άρθρο Αν η γνώση δηµιουργεί προβλήµατα, η άγνοια δεν µπορεί να τα λύσει πριν από 3 έτη, 8 μήνες
ISAAC ASIMOV: το ΧΡΟΝΙΚΟ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΩΝ, Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης,(πολλαπλές εκδόσεις).
Εξαιρετική χρονολογική καταγραφή από το 4000000 π.Χ. μέχρι τις μέρες μας.
https://ylikonetarxeia.files.wordpress.com/2023/01/fki9.jpg -
Ο/η Βασίλειος Παππάς σχολίασε το άρθρο Δάσκαλοι Φυσικής 1900 – 1974 πριν από 3 έτη, 8 μήνες
Πριν τον Α. Κασσέτα
Περιστεράκης – Κουγιουμζέλης – Ξυνής . Ξενυχτίσαμε με αυτούς εκτός σχολείου (εντός ήταν ο Μάζης)!
…και ραντεβού στα τσιπουράδικα! -
H/o Βασίλειος Παππάς έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 3 έτη, 9 μήνες
Επιστολή προς γονείς που στραβά αρμενίζουν
Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,
Ήδη σε πολλά μαθήματα διενεργούνται τεστ και διαγωνίσματα και σιγά σιγά οι εκπαιδευτικοί του Σχολείου σχηματίζουν γνώμη για την πρ […]
-
Σωστός!!!
Σε πρόσφατη εκδρομή μαθητών Λυκείου μέσω εράσμους στη Γαλλία, 17 μαθητές φιλοξενήθηκαν από 17 οικογένειες. Τους έκανε μεγάλη εντύπωση που σε όλα τα σπίτια η τηλεόραση έκλεινε στις 9:30 και το ίντερνετ στις 10.
-
-
Ο/η Βασίλειος Παππάς σχολίασε το άρθρο πέθανε ο Σταύρος Κατσανέβας πριν από 3 έτη, 9 μήνες
Οι “μικρότεροι” του 75-76 με δέος τους αντιμετώπιζαν. Τόσο για την επιστημοσύνη τους, όσο και για τους αγώνες τους.
Μεταφρασμένο κυκλοφόρησε τότε από τον Ρήγα Φυσικού, το παρακάτω βιβλιαράκι…
https://forumning.files.wordpress.com/2022/11/e1e.jpg -
Ο/η Βασίλειος Παππάς σχολίασε το άρθρο τότε που η επιστήμη δεν χωρούσε “στα φουστάνια” πριν από 3 έτη, 9 μήνες
… Κατά το έτος 1890-91 πρώτην φοράν εζητήθη η εγγραφή γυναικών εις το ημέτερον πανεπιστήμιον, και ενεγράφη τότε η πρώτη φοιτήτρια Ιωάννα Στεφανόπολι. Είχε δε θεωρηθή το ζήτημα ως «νομικής και κοινωνικής τάξεως και ευκοσμίας δια το πανεπιστήμιον» κατά το ακαδη. Έτος 1892-93 είχομεν τρεις νέας φοιτητρίας εκ των οποίων η Φουντουκλή των Μαθηματ…[Περισσότερα]
-
Ο/η Βασίλειος Παππάς σχολίασε το άρθρο η Φυσική του 20ου στα σχολικά βιβλία πριν από 3 έτη, 10 μήνες
Πράγματι η Φρειδερίκη είχε μια “ροπή” προς τη σύγχρονη Φυσική.
Λέγεται ότι εκείνη έσπρωξε τα πράγματα ώστε η Ελλάδα να είναι από τα ιδρυτικά μέλη στο CERN. Με αυτό τον τρόπο επεδίωκε και κάτι άλλο. Δύο οι ψήφοι για τη μαμά πατρίδα Γερμανία.
Στη φωτό πάνω στον πειραματικό αντιδραστήρα. Με στολή του ναυτικού ο β. Παύλος και κάποιος άλλος να…[Περισσότερα] -
Ο/η Βασίλειος Παππάς σχολίασε το άρθρο Ποιος έχει ευθύνη εδώ; πριν από 3 έτη, 10 μήνες
Τα προβλήματα της κοινωνίας έχουν διαβεί και τις αυλές των σχολείων!
Πλέον οι εκπαιδευτικοί στις σχολικές μονάδες ειδικά των γυμνασίων προσπαθούν να επανεφεύρουν την κανονικότητα και τα όρια στη σχολική κοινότητα. Παιδιά που βίωσαν τον δίχρονο εγκλεισμό συμπεριφέρονται και κινούνται σε παράλληλα σύμπαντα.
Το κλασικό “μα έκανα πλάκα κύριε”…[Περισσότερα] -
Ο/η Βασίλειος Παππάς σχολίασε το άρθρο Ο παγκόσμιος πληθυσμός… πριν από 3 έτη, 10 μήνες
φανταστείτε εκατό εκατομμύρια από την Κίνα και εκατό εκατομμύρια από την Ινδία να αποφασίσουν να μετακινηθούν προς τα δυτικά…
-
H/o Βασίλειος Παππάς έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 3 έτη, 10 μήνες
(Από την Santa Maria degli Angeli et dei Martiri στη Via Panisperna και τον Enrico Fermi)
Ρώμη. Η αιώνια πόλη. Η πόλη του Pasolini (Mamma Roma) και του Fellini (Roma). Η πόλη του Woody Allen (To Rome wit […]
-
Καλημέρα Βασίλη.
Σε ευχαριστούμε που μας πήρες “συνταξιδιώτες” στο 1,5 χιλιόμετρο της εκδρομής σου! -
Μπράβο Βασίλη.
Ελκυστικότατο και χορταστικό το κείμενό και οι φωτογραφίες σου.
Διακριτή η ματιά του φυσικού. -
Εξαιρετικό. Μπράβο. Δεν το γνώριζα και καθώς το αναζήτησα βρήκα ότι είναι αρκετά ενδιαφέρον και επιστημονικά ακριβές. Είναι υπό μελέτη γιατί έχει πολλές αστρονομικές παραμέτρους. Όσο για τον Fermi υπάρχει και το παράδοξο του Fermi που πάνω κάτω λέει γιατί δεν έχουμε βρει ακόμα εξωγήινους ή νοήμονα ζωή αλλού στο σύμπαν τη στιγμή που ο γαλαξία μας μονο έχει δισεκατομμύρια άστρα σαν τον ήλιο μας και δισεκατομμύρια πλανήτες σαν τη γη.
-
-
H/o Βασίλειος Παππάς έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 3 έτη, 11 μήνες
Το τετράδιο του μαθητή
(επικαιροποιημένη πρόταση παλαιάς ιδέας του Α. Κασσέτα)
Βασικό «εργαλείο» της διδασκαλίας και περίπου ισοδύναμο σε διδακτική αξία με το σχολικό εγχειρίδιο είναι […]
-
RESPECT !
Βασίλη το θέμα που θίγεις αναδεικνύεται σήμερα ως κρίσιμης σημασίας .
Δεν έχω δοκιμάσει την πρότασή σου ακριβώς για να ξέρω τα αποτελέσματα. Τα τελευταία όμως χρόνια πριν την συνταξιοδότησή μου επέμενα στο τετράδιο μεγέθους Α4 με 2 μέρη : Α για τις εργασίες στην σχολική αίθουσα και το εργαστήριο και Β για τις εργασίες στο σπίτι.Απαιτούσα σειρά ημερολογιακή και τα έλεγχα συνεχώς .
Τα αποτελέσματα με έπεισαν ότι το χρειαζόμουν πρωτίστως εγώ και οι περισσότεροι μαθητές . Αποτελούσαν έναν οδηγό για να μην παρεκτρέπομαι από το κυνήγι της ύλης και ασχολούμαι με τους επιμελέστερους μαθητές οι οποίοι έτσι κι αλλιώς δεν με είχαν ανάγκη.
Και αντίστοιχες πρακτικές θα βοηθούσαν και όσους διδάσκουν στο Λύκειο, τουλάχιστον όσους διδάσκοντες δεν έχουν πλήρως εγκλωβιστεί σε μια αγωνιώδη προσπάθεια να συναγωνιστούν τα φροντιστήρια και τους Ιδιατεράδες της περιοχής τους.
…..
Συγχαρητήρια για την πρωτοβουλία σου να φέρεις στην επιφάνεια αυτό το θέμα αλλά και την δικές σου ιδέες και εμπειρίες.
-
-
Ο/η Βασίλειος Παππάς σχολίασε το άρθρο ενεργειακή κρίση: έξω οι σεφ – τα νόμπελ στην κουζίνα πριν από 3 έτη, 12 μήνες
Γιώργο μου φέρε τους “γκουρμέ” για ένα κατσικάκι γάστρας στους 100 C για 5-6 ώρες και μετά τα λέμε…
- Φόρτωσε Περισσότερα
Καλημέρα Βασίλη και συγχαρητήρια για την εκ νέου επιλογή σου.
Υποψιάζομαι όμως ότι εκτός από τελευταίος των Μοϊκανών μάλλον σε έχουν τοποθετήσει και στους τελευταίους σε σειρά επιλογής οπότε “ας δώσουμε τις καλές θέσεις ευθύνης στους υποψηφίους της ΔΑΚΕ” και ότι απομείνει σε όσους ξέφυγαν από την τσιμπίδα της μη επιλογής..
Συγχαρητήρια, τελευταίε των Μοϊκανών! Ξανά σιδεροκέφαλος.
Όσο για τα υπόλοιπα, γιατί δεν εκπλήσσομαι;
Συγχαρητήρια Βασίλη.
Δυστυχώς δεν μπορώ να βρω παλαιότατο θεατρικό νούμερο με τον Λαζόπουλο, σχετικό με την αξιοκρατία. Κάθε βοήθεια ευπρόσδεκτη.
Συγχαρητήρια για την εκ νεου επιλογή σου σου αξίζει πραγματικά.
Η αξιολόγηση κατά τη γνωμη μου πρέπει να είναι αντικειμενική τόσο για τους διευθυντές των σχολείων όσο για τους εκπαιδευτικους ώστε να βελτιωθεί η δημόσια εκπαίδευση της χώρας.
Τα μόρια κατά την γνώμη μου (προφανως δεν εχω καμια σχεση με το δημοσιο αρα δεν γνωριζω πολλά) θα πρέπει να είναι μονον από τις ολοκληρωμένες σπουδές σε Πανεπιστημιακά ιδρύματα και από τις δημοσιευσεις σε περιοδικά scopus (peer reviewed) και όχι από συνέδρια της πλακας με “κβαντικούς” ηθοποιους και βιβλια από αγνωστους εκδοτικούς οίκους.
Οι συνεντεύξεις θα πρεπει να γινονται από υπεύθυνους με υψηλότερα προσόντα απο εκείνα των διευθυντών και ας καθυστερει πολυ η διαδικασία επιλογής.
Στις θέσεις των διευθυντών θα πρεπει κατά την ταπεινή μου άποψη να μπαίνουν μόνον εκπαιδευτικοί που έχουν σπουδές στα πρωτεύοντα μαθήματα (φιλολογοι, μαθηματικοι, φυσικοί, χημικοί κλπ) και όχι γυμναστές, θεολόγοι…για να συμπληρώσουν το ωράριο τους. Και φυσικά θα πρεπει ο διευθυντής να αξιολογείται ΑΝΩΝΥΜΑ από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου του και οι αξιολογήσεις των εκπαιδευτικών να πηγαίνουν απευθείας στους κριτές του. Εκεί να σας δω πως θα αλλάξουν οι κακές συμπεριφορές ορισμένων…
Μιλάμε για τα αυτονόητα δηλ που θα γίνονταν σε κάθε εκπαιδευτικό φορέα στον ιδιωτικό τομέα (κυρίως στο εξωτερικό γιατι εδώ εχουμε και αλλες παθογένειες) ώστε να πάει καλά ενα σχολείο προς οφελος των μαθητών του. Το σχολείο είναι για τους μαθητές όχι για τους εκπαιδευτικούς και οφείλουμε ως πολιτεία να παρέχει υψηλου επιπέδου μόρφωση δωρεάν σε όλους.
Στην Μεγάλη Βρετανια οι διευθυντές φτάνουν να έχουν αμοιβες 100.000 λιρών το χρόνο και ανω και οι θέσεις είναι ανταγωνιστικές. Φυσικά παιρνουν τους καλύτερους διευθυντές με τις καλύτερες σπουδές και οι θέσεις ελκύουν και υψηλών προσόντων εκπαιδευτικούς. Γνωρίζω φίλους που παραιτήθηκαν από θέσεις στον ιδιωτικό τομέα για να πανε στην δημόσια εκπαιδευση λόγω αποδοχών και ευκαιριών εξέλιξης!!
Στην χώρα μας οσοι λαμβάνουν τις αποφάσεις πηγαίνουν τα παιδιά τους στα ιδιωτικά σχολεία όπου οι διευθυντές είναι υψηλών προσόντων, οι εκπαιδευτικοι αξιολογουνται διαρκως και έχουν υψηλά προσόντα ή πηγαίνουν τα παιδιά τους στα πρότυπα σχολεία οπου το επίπεδο των μαθητών είναι υψηλό.
Γιατί λοιπον να νοιαστούν για τα παιδιά όσων δεν μπορούν να πληρώσουν τα πανάκριβα ιδιωτικά σχολεία και την πανάκριβη φροντιστηριακή εκπαίδευση;
Ο κομματισμός και η αναξιοκρατία έχει υψηλό τίμημα.
Τίνα υπάρχουν εξαιρετικοί διευθυντές Γυμναστές, Θεολόγοι και άλλοι από τον χώρο των «δευτερευόντων» , όπως λέγαμε παλιά, μαθημάτων. Όπως και εντυπωσιακά ανίκανοι διευθυντές που είναι Φυσικοί με μεταπτυχιακά και δημοσιεύσεις.
Ο διευθυντής πρέπει να είναι υγιής προσωπικότητα, με αυτογνωσία, εργατικός, ψύχραιμος, ταχύς στις ενέργειές του, ηθικός. Δεν πρέπει να είναι συμφεροντολόγος και αριβίστας.
Αυτά όλα σταθμίζονται δύσκολα. Οι δημοσιεύσεις και η επιστημονική επάρκεια ας προστεθούν στα προσόντα του, όμως δεν είναι τα σοβαρότερα.
Δεδομένου ότι ουδέποτε επεδίωξα θέση πλην αυτής του απλού διδάσκοντος, ας εκληφθούν όσα λέω ως μη προερχόμενα από κάποια πικρία προσωπική.
Υ.Γ.
Πήραμε ήδη μια γεύση του πως θα εξελιχθεί η αξιολόγηση των συναδέλφων, απλών και υποψηφίων για κάποια θέση. Πήραμε μια γεύση του τι σημαίνει «κυνήγι προσόντων», σοβαροί ιστόχωροι, συγγραφικό έργο, δημοσιεύσεις.
Λυπαμαι Γιαννη αλλα ενας θεολόγος δεν μπορει να λαμβάνει αποφάσεις για την διδασκαλία της φυσικής. Μου φαίνεται τροματικό αληθεια.
Σε σχέση με τα προσοντα ας μπουν μόνον τα αυστηρά ακαδημαικά προσοντα δηλ πτυχια και επιστημονικές δημοσιευσεις scopus οποτε πιστεψε με λιγοι θα τα διαθέτουν και θα παψει αυτο που λες το κυνηγι προσοντων χωρις ουσια.
Ο Διευθυντής δεν λαμβάνει αποφάσεις για τη διδασκαλία της Φυσικής, της Άλγεβρας κ.λ.π. Κάνει άλλη σοβαρή δουλειά.
Οι δημοσιεύσεις σκόπους είναι προσόντα αλλά:
Γιάννη ωραία όσα λες αλλα στο επι της ουσίας πως θα γινει η επιλογή;
Γιατί η επιλογή φέτος έγινε με κομματικά κριτήρια. Οι συνεντεύξεις σε πολλές περιπτώσεις ήταν μιλημένες και μπηκαν κομματικά στελέχη της ΝΔ.
Δες τι λεει η φιλοκυβερνητική Καθημερινή για τις συνεντεύξεις των διευθυντών:
” “Υποτίθεται ότι έχουμε πια ένα ψηφιακό υπερκράτος, χάρη στο οποίο γλιτώνουμε χρόνο, χώρο, χρήμα. Αρχεία, πάντως, δεν έχουμε. Ούτε αξιολόγηση. Ξέρουμε με ποια θλιβερά κριτήρια επιλέγονται οι διοικητές των νοσοκομείων. Εσχάτως μάθαμε και πώς επιλέγονται οι διευθυντές σχολείων. Αξιοκρατικά… Μετράνε, βέβαια, τα πτυχία και η εμπειρία, αλλά το παν είναι η συνέντευξη. Αν εκεί πάρεις είκοσι, θα σκαρφαλώσεις στην κορυφή. Πώς; Απαντώντας σωστά σε ερωτήσεις του τύπου «τις ο άριστος πρωθυπουργός στη μεταπολίτευση». Διαβασμένοι οι της κυβερνητικής ΔΑΚΕ, αρίστευσαν. Ενας μάλιστα πήρε 20,74 μονάδες με άριστα το 20. Κι ένας άλλος 21,13… Λογικό. Αφού το σύμπαν διαστέλλεται αενάως, πώς να μη διασταλεί και το 20;””
περισσότερα…
Συγχαρητήρια Βασίλη για την επανεκλογή σου.
Έχω βέβαια την αίσθηση ότι ο θεσμικός -κατά νόμο- ρόλος του διευθυντή από δω και εμπρός αλλάζει ποιοτικά, θα δούμε.
Λέει ο Γιάννης.
«Ο διευθυντής πρέπει να είναι υγιής προσωπικότητα, με αυτογνωσία, εργατικός, ψύχραιμος, ταχύς στις ενέργειές του, ηθικός. Δεν πρέπει να είναι συμφεροντολόγος και αριβίστας.
Αυτά όλα σταθμίζονται δύσκολα.»
Συμφωνώ με τα πρώτα, διαφωνώ με το τελευταίο.
Φυσικά σε κάθε σύλλογο αλλά και σε κάθε περιοχή, όλοι ξέρουν ποιος ή ποιοι συνάδελφοι έχουν όλα ή τα πιο πολλά από τα παραπάνω προσόντα. Επίσης οι διοικούντες- πιστέψτε με- ξέρουν ή θα μπορούσαν να ξέρουν.
Απλά ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, άλλα είναι τα κριτήριά τους και το ξέρουμε όλοι.
Αξιοκρατία =το πιο πετυχημένο ανέκδοτο ή το καλλίτερο εργαλείο για την πλήρη επικράτηση της αναξιοκρατίας.
Συγχαρητήρια Βασίλη για την επανεκλογή σου από έναν απερχόμενο διευθυντή λόγω ορίου ηλικίας μετά από 14ετη υπηρεσία ως διευθυντής και συνολικά 39 έτη υπηρεσίας. Συμφωνώ με όσα λες! Παρ ότι όπως λέει ο Γιάννης υπάρχουν αξιόλογοι διευθυντές, το σύστημα επιλογής έχει για μένα προβλήματα. Ένα είναι η αύξηση των μορίων της συνέντευξης από τα 8 το 2017 στα 20 φέτος. Αυτό επιτρέπει, και το εκμεταλλεύτηκαν σε κάποιες διευθύνσεις ,οχι όλες, για να προωθήσουν και επιλέξουν τους “δικούς τους” με κομματικά και όχι αξιοκρατικά κριτήρια! Αδικωντας κατάφωρα κάποιους ” μη αρεστούς” υποψηφίους. Για μένα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη τα έργα και οι ημέρες όσων υπηρέτησαν ως διευθυντές, που θα δεχτώ ότι σηκώνει συζήτηση για το πώς θα γίνει αυτό κατά τρόπο κατά το δυνατόν αντικειμενικό, με θετικό ή αρνητικό πρόσημο. Χρήσιμο είναι κατά τη γνώμη μου και το να υπάρχει γραπτή αξιολόγηση τύπου ΑΣΕΠ για το πώς θα αντιμετώπιζε δικαιολογώντας ο διευθυντής μια δύσκολη κατάσταση για να αποκαλυφθεί η συγκρότηση της σκέψης του και ο τρόπος που θα ενεργήσει και να μην γνωρίζει ο αξιολογητής ποιον αξιολογεί για ευνόητους λόγους. Η γνώμη του συλλόγου επίσης καλό είναι να λαμβάνεται υπόψη κυρίως στις περιπτώσεις που υπάρχει σχεδόν καθολικά αρνητική απόφαση, γιατί θεμέλιο της λειτουργίας του σχολείου ή σχετικού φορέα είναι η αρμονική συνεργασία των μελών του. Αυτά γιατί αρκετά μακριγορησα…
Τίνα δεν ξέρω πως θα γίνει επιλογή.
Δεν είναι το μόνο που δεν ξέρω άλλωστε.
Ξέρω τι προσόντα θέλω να έχει ένας διευθυντής σχολείου. Μπορώ να κρίνω από άτομα που γνωρίζω ποιος έχει ικανότητες για διευθυντής και ποιος όχι.
Ας πούμε ότι εγώ καταλαβαίνω πως δεν θα ήμουν καλός διευθυντής. Διδάσκων υπήρξα και όχι διευθύνων.
Πρόταση επιλογής δεν έχω. Όμως καταλαβαίνω αν μια πρόταση επιλογής στέκει ή όχι. Αυτή με τις δημοσιεύσεις δεν στέκει.
O ΑΣΕΠ είναι η λύση Γιάννη. Ανεξάρτητος οργανισμός, καταθέτεις τα πτυχία και τις περαγμηνές σου- μέσα σε αυτές τις περγμαμηνές είναι και τα paper scpus- γιατί αυτά δεν μπορείς να τα αγοράσεις, μετρούν διεθνώς και δείχνουν πράγματι υψηλό επίπεδο είναι σαν να έχεις ένα πτυχίο επιπλέον. Τα σεμινάρια τύπου κβαντικός μέντορας δεν μπορουν να μετρούν ως προσόν, για αυτό άνθησε και η βιομηχανία σεμιναρίων και συνεδρίων της πλάκας. Μεσω αυτών κάποιο εξυπνοι τσιμπάνε την σειρά άλλων που μόχθησαν να κάνουν σπουδές.
Φυσικά αυτά τα πτυχια και οι περγαμηνές μετρούν διεθνώς, εκεί εξω τοποθετουν τους καλύτερους ως διευθυντές και όχι όσους θελουν να συμπληρώσουν το ωράριό τους ή είναι κομματικά στελέχη.
ΥΓ Οι καθηγητές Θρησκευτικών φυσικά και πρέπει να είναι διευθυντές στα Εκκλησιαστικά σχολεία όπως και οι γυμναστές στα αθλητικά σχολεία (που καταργήθηκαν).
Η συζήτησή μας είναι γραφική γιατί πίστεψέ ουδείς νοιαζεται για την δημοσια εκπαίδευση. Οι άρχουσα τάξη πάει τα παιδιά της στα ιδιωτικά σχολεία.
Καλημέρα Τίνα.
Οι δημοσιεύσεις σε έγκυρα περιοδικά δείχνουν γνώση καλή ενός αντικειμένου. Αποτελούν ένα προσόν για ακαδημαϊκή θέση. Ας πούμε αυτή του λέκτορα. Αρκούν από μόνες τους για να πιστοποιήσουν ότι κάποιος θα είναι καλός διευθυντής;
Πόσα ανεπαρκή άτομα έχουμε γνωρίσει στα Πανεπιστήμια;
Και δημοσιεύσεις είχαν και βαριά χαρτιά, όμως θα κατέστρεφαν οιοδήποτε σχολείο είχε την ατυχία να τους υποστεί.
Πόσους συναδέλφους με πολλά τυπικά προσόντα που γυαλίζει το μάτι τους έχουμε γνωρίσει;
Οι Θεολόγοι και οι Γυμναστές είναι ισότιμοι με εμάς. Είναι το ίδιο καλοί ή κακοί με εμάς. Η λογική τέτοιων διαχωρισμών θα οδηγήσει σε ακρότητες.
Γιατί να μην πουν οι Φιλόλογοι ότι μόνο αυτοί πρέπει να γίνονται διευθυντές, μια και (πιστεύουν ότι) έχουν καλλιέργεια που εμείς των θετικών μαθημάτων στερούμαστε;
“Αξιοκρατία =το πιο πετυχημένο ανέκδοτο ή το καλλίτερο εργαλείο για την πλήρη επικράτηση της αναξιοκρατίας.” Προσυπογράφω και με τα δύο μου χέρια κ Αλεβίζο