web analytics

Μανώλης Χανιωτάκης

  • Σας ευχαριστώ πολύ για τα καλά λόγια. Θα χαρώ πολύ να κάνουμε μια ωραία συζήτηση πάνω στο θέμα.

  • H/o Μανώλης Χανιωτάκης έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 2 μήνες

    Μαθαίνοντας για το φωτόνιο Το φωτοηλεκτρικό φαινόμενο έχω την χαρά να το έχω αντιμετωπίσει από διάφορα μετερίζια και στα χρόνια έχω αναπτύξει μια μεγάλη θέρμη για το […]

    • Μερακλίδικη δουλειά Μανώλη!!
      Θα το διαβάσω προσεκτικά μια και απλά το ξεφύλλισα.

    • Εξαιρετική εργασία, με σημαντικότατες πληροφορίες. Θέλει πολύ χρόνο, η μελέτη της.

      Αν πρέπει να κρατήσουμε μία παράγραφο

      https://i.ibb.co/1GbXCXX8/image.png

      Συγχαρητήρια και ευχαριστούμε Μανώλη

    • Σας ευχαριστώ πολύ για τα καλά λόγια. Θα χαρώ πολύ να κάνουμε μια ωραία συζήτηση πάνω στο θέμα.

    • Γεια σου Μανώλη.
      Βρίσκω πολύ διδακτική την πρότασή σου σε αυτήν ανάρτηση που περιληπτικά περιγράφεται:
      «Στην κλασική Φυσική, η αλληλεπίδραση του φωτός με ένα δέσμιο ηλεκτρόνιο θα έπρεπε να οδηγεί σε μια σταδιακή, συσσωρευτική απορρόφηση ενέργειας, με αποτέλεσμα την απελευθέρωσή του μετά από έναν πεπερασμένο και υπολογίσιμο χρόνο, ο οποίος μάλιστα
      θα αυξανόταν όσο απομακρυνόμασταν από την πηγή ή όσο μειωνόταν η ένταση της ακτινοβολίας. Ωστόσο, τα πειράματα (όπως η διάταξη με τα σφαιρίδια λαδιού στα πρότυπα του Millikan) διέψευσαν κατηγορηματικά αυτή την προσδοκία : η απελευθέρωση των ηλεκτρονίων συμβαίνει ακαριαία ακόμη και με εξαιρετικά ασθενές φως, ενώ οι αποδεσμεύσεις γίνονται σε εντελώς τυχαίες θέσεις οπουδήποτε μέσα στη διάταξη, χωρίς κανένα γεωμετρικό μοτίβο.»

      Πολύ σημαντική επίσης η παρουσίαση του πειράματος   του Geoffrey Taylor 1909 που έδειξε την κυματική συμπεριφορά μεμονομένων φωτονίων.

      Το πώς θα μπορούσε να το παρουσιάσει κάθε συνάδελφος στην τάξη είναι δική του κρίση και εκτίμηση.
      Τέλος πολύ συμφωνώ ως απλός φυσικός (και το έχω γράψει αρκετές φορές στο ylikonet) με την διατύπωση :
      Kατά συνέπεια στην ερώτηση: το φωτόνιο είναι σωματίδιο ή κύμα; Η απάντηση είναι : το φωτόνιο είναι κβαντομηχανική οντότητα που επιδεικνύει και τις δυο συμπεριφορές.

      Συμπερασματικά, οι όροι «κύμα» και «σωματίδιο» δεν είναι παρά συμπληρωματικές μακροσκοπικές ταμπέλες που δανειζόμαστε από την καθημερινή μας εμπειρία. Το φως, στην πραγματική του διάσταση, είναι μια ενιαία κβαντική οντότητα που υπερβαίνει αυτούς τους περιορισμούς, αποκαλύπτοντας την εκάστοτε πτυχή του ανάλογα με τον τρόπο που επιλέγουμε να το ανακρίνουμε πειραματικά.

      Το θεωρώ πολύ πιο κοντά στην πραγματικότητα από την «διπλή φύση» του φωτός.

    • Ευχαριστώ κύριε Αλεβιζο. Και για την συνοψη.
      Το κείμενο ωστόσο δεν λέει όλη την εικόνα όπως την βλέπει η Φυσική σημερα αλλά μια πρώτη προσέγγιση της. Η τωρινή εικόνα μας λέει ότι όλα είναι πεδία και τα σωματίδια διεγέρσεις των πεδίων.
      Δυστυχώς δεν πήρα ποτέ θεωρία πεδίου σαν μάθημα αλλά μια εικόνα ίσως μπορεί να δει κάποιος εδώ:
      https://arxiv.org/pdf/1204.4616

    • Γεια σας κε Αλεβιζο.
      Συμφωνώ απόλυτα.

      Το περί πεδίων το αναφέρω συμπληρωματικά στο κείμενο μου, γιατί το να πω κάτι κβαντομηχανική οντότητα μου λύνει ένα πρόβλημα – δηλαδή το κλασσικό ασυμβίβαστο σωματιδίου κυματος- αλλά ανοίγει ένα νεο-δηλαδη, τι σημαίνει κβαντομηχανική οντότητα; Πώς μοιάζει αυτό;

    • Σωστό αλλά δύσκολο στην απάντηση προς τα παιδιά το ερώτημα Μανώλη.«τι σημαίνει κβαντομηχανική οντότητα; Πώς μοιάζει αυτό;»Σε πρώτο επίπεδο η απάντηση βέβαια όπως ξέρουμε είναι: Δεν μοιάζει με τίποτα από αυτά που ξέρουμε στην κλασσική φυσική.Το φωτόνια και τα στοιχειώδη υποατομικά σωμάτια είναι κάτι άλλο από το κλασικό σωματίδιο και κάτι άλλο από το κλασικό κύμα. Δεν συνδέονται με τροχιές και με ακριβείς θέσεις Είναι  οντότητες που ακολουθούν κβαντομηχανικές αρχές και νόμους οι οποίοι περιγράφουν πλήρως την συμπεριφορά τους,  γι αυτό και τα ονομάζουμε κβαντικές οντότητες. Άρα τα όντα αυτά  τα «βλέπουμε» μόνο μέσα από τα Μαθηματικά.Με τις σημερινές αντιλήψεις της φυσικής και ειδικά με βάση την κβαντική θεωρία πεδίου τα φωτόνια όπως και τα άλλα στοιχειώδη υποατομικά σωμάτια είναι στοιχειώδης εκφράσεις κβαντικών  πεδίων, που δεν είναι φτιαγμένες από τίποτα άλλο.Αυτά όπως καταλαβαίνεις μπορούν να αναλυθούν λίγο παραπάνω σε σχετικές συζητήσεις στην τάξη πάντα με την προϋπόθεση  ότι ξεκαθαρίζουμε πως  χωρίς αντίστοιχα μαθηματικά δεν γίνονται πραγματικά αντιληπτά.Ίσως ένα παράδειγμα, με βάση την ύλη, αφού αναλυθεί λίγο. Leonard Susskind (από τους μεγαλύτερους θεωρητικούς φυσικούς εν ζωή): Η κυματοσυνάρτηση Ψ(r) είναι καθαρά μαθηματική οντότητα και όχι φυσικό κύμα με ενέργεια και ορμή κατανεμημένο στο χώρο. Είναι όμως κύμα πληροφορίας μέσω της ποσότητας |Ψ(r)|² .

    • Μανώλη διάβασα με πολύ ενδιαφέρον το κείμενο και συμφωνώ με την περιγραφή του πειράματος του Geoffrey Taylor και των αποτελεσμάτων του. Βέβαια το σημείο που συνήθως παραλείπεται είναι ότι το 1909 δεν υπήρχαν ανιχνευτές μονών φωτονίων και δεν μπορούσε να μετρηθεί άμεσα ο αριθμός των φωτονίων μέσα στη διάταξη. Μάλιστα πολύ αργότερα το 1986 οι  Philippe  Grangier, Gérard Roger και Alain Aspect πραγματοποίησαν ένα από τα πρώτα καθαρά πειράματα μονών φωτονίων. Σε αυτό το πείραμα όπως και σε άλλα μεταγενέστερα κάθε φωτόνιο αφήνει ένα μοναδικό «στίγμα» στην οθόνη σε τυχαία σημεία( Λόγω των σχέσεων αβεβαιότητας του Heisenberg, ο περιορισμός αυτός της θέσης προκαλεί αυτόματα μια αβεβαιότητα στην ορμή. Αυτή η απρόβλεπτη και ανεξέλεγκτη ορμή αναγκάζει το φωτόνιο να εκτραπεί από την αρχική του πορεία σε τυχαίες γωνίες) και μετά από χιλιάδες φωτόνια τα σημεία πρόσκρουσης σχηματίζουν το γνωστό σχήμα της περίθλασης ή της συμβολής (για μια ή περισσότερες σχισμές)..
      Όπως καταλαβαίνεις η παρατήρηρη που κάνω αφορά την έκφραση που χρησιμοποίησες ότι ‘’Το κάθε φωτόνιο μπορούσε να συμβάλει με τον εαυτό του’’. Σε ευχαριστούμε για την αναλυτική μελέτη σου. 

    • Νίκο σε ευχαριστώ πολύ για το σχόλιο. Πολύ καλά το λες. Δεν ήταν δυνατόν να έχει τέτοιο ανιχνευτή όντως.

      Αν τα θυμάμαι καλά ο Taylor μπορεσε να εκτιμήσει με ενεργειακά και γεωμετρικά επιχειρήματα ότι κάθε στιγμή κατά μέσο όρο είχε ένα φωτόνιο στο κουτί. Πρέπει να έπαιρνε την αρχική ένταση να πολλαπλασιαζε επι ενανν παράγοντα γεωμετρίας (επιφάνεια οπης προς στερεα γωνία?) και να διαιρούσε με την ενέργεια του κάθε φωτονίου (hf). Έτσι νομιζω βγάζεις ποσά φωτόνια έχεις ανα sec στο κουτί.

      Δεν ξέρω αν μετρούσε την ένταση απευθείας ή αν την εκτιμούσε κάπως. Νομίζω το δεύτερο: είχε ένα standard candle γνωστής έντασης Io και έβλεπε ότι σε χρόνο t η έκθεση στην πλακα ήταν τάδε. Χαμηλωνε την ένταση με φίλτρα και έβλεπε πόσες φορές το t (έστω n) χρειαζόταν για να έχει ίδια έκθεση. Άρα έβρισκε ένταση Io/n. Παίζοντας με τα φίλτρα μπορούσε να ρυθμίσει την ένταση σε επίπεδο single photon. Κάτι τέτοιο μου βγάζει λογική.

  • Θοδωρή η επίσκεψη έχει σαν στόχο να εμπνεύσει τα παιδιά. Και ήταν πολύ ωραίο που είχαν την δυνατότητα να δουν κάτι τέτοιο στην Ελλάδα.
    Το Compton γενικώς ήταν ατυχές σαν προσθήκη στην ύλη έτσι όπως έγινε. Και ακόμα πιο ατυχές όπως εξετάζεται. Το θέμα ήταν μάπα.
    Αν θέλουμε κβαντομηχανική για 3ο θέμα μπορούμε να εστιάσουμε στο φωτοηλεκτρικό…[Περισσότερα]

  • Καλησπέρα Θοδωρή. Αυτή η διατύπωση ήταν επιεικώς για κλάμματα. Θα μπορούσαν απλά να την παρακάμψουν και να βάλουν ανεξάρτητο υποερώτημα.

    Η σύζευξη σπινθηριστή με φωτοπολλαπλασιαστή είναι ένα από τα πιο έξυπνα και λειτουργικά εγχειρήματα που βοήθησαν την πυρηνική φυσική (και τις εφαρμογές στην ιατρική) να κάνουν άλματα. Για όποιον θέλει να ρίξ…[Περισσότερα]

  • Το προφίλ του/της Μανώλης Χανιωτάκης ενημερώθηκε πριν από 2 μήνες

  • Βασιλη καλησπέρα,
    Συμφωνώ σε αυτό που λες. Ωστόσο το phrasing της εκφώνησης ειδικά για την σύνδεση με το φωτοηλεκτρικό ήταν επιστημονικά ατυχές και ανούσιο.. Καλύτερα απλά να βάζανε ανεξάρτητο ερώτημα.

  • Καλησπέρα Αργύρη. Το καταλαβαίνω από πλευρας εσωτερικής συνέπειας στις πράξεις απλά δεν μου αρέσει. Και στην πυρηνική όταν θέλουμε να δώσουμε υπολογισμούς τάξης μεγέθους λέμε ότι η μάζα του ηλεκτρονιου είναι μισό MeV και όχι 0.511. Αλλά στις εξετάσεις θέλουμε μια ακρίβεια καμποσων δεκαδικών.

  • Βασιλη συμφωνώ. Δεν είναι θέμα των παιδιών, είναι θέμα του σχολικού βιβλίου που λέει ο.τι να ναι. Ωστόσο αν ένα παιδί έδινε Ο εδώ με το σκεπτικό που συζητήσαμε δεν θα τον βαθμολογούσα αρνητικά.

  • Μερικά σημειολογικα σχετικά με την ευχάριστη έκπληξη του θέματος Γ. Είδα αρκετά επιστημονικά ατοπήματα.

    Στο θέμα Γ πετσοκοψαν τις τιμές των σταθερών για να τους βγουν τα νούμερα . Δηλαδή έριξαν την τιμή της σταθεράς του Πλανκ h κατά 3.5%, έριξαν την μάζα του ηλεκτρονιου κατά 2.1%. Είναι εφάμιλλο του να βάζουμε το π~3.
    Επίσης στο θέμα Γ λ…[Περισσότερα]

  • Καλησπέρα σας. Κατά τα φαινόμενα οι φωνές μας έπιασαν τόπο. Ας ελπίσουμε να δούμε την αλλαγή αυτή Με την απομάκρυνση των υπερπαραγωγων να παγιώνεται.
    Τα θέματα ήταν βατα νομίζω αν και ήθελαν την προσοχή τους.
    Προσωπικά βρήκα πολύ ενδιαφέρον το ότι έχουμε θέμα Γ καθαρή σύγχρονη Φυσική,

    Επίσης νομίζω ότι το Α5 έχει ατυχή διατύπωση. Προσωπικά…[Περισσότερα]

  • Συμφωνώ με τον κο Γιάννη στο τελευταίο σχόλιο. Οι κάθε ..πικραμένοι που γράφουμε στο fb , όπως κι όλοι νομίζω, πονάμε την Φυσική και θέλουμε να την δούμε να διδάσκεται στην μεγαλοπρέπειά της. Να φέρουμε πιο κοντά τα παιδιά σε αυτήν και όχι να τα κάνουμε να την μισούν.
    Θεωρώ εξαιρετικό το ποστ και νομίζω ότι μάλλον θετικό αποτύπωμα θα έχουν:…[Περισσότερα]

  • Ευχαριστούμε πολύ για το ωραίο διαγώνισμα. Τα Α3, Α4 άψογα. Το Γ πολύ ωραίο, ωστόσο έχω μια ένσταση στην διατύπωση για την πηγή και τον ρεαλισμό της.

    Η πηγή είναι μονοχρωματικού φωτός και την “ρυθμίζουμε” να εκπέμπει στα 167 nm. Αυτό πως γίνεται στην πραγματικότητα; Τι σημαίνει “ρυθμίζουμε μια μονοχρωματική πηγή να εκπέμπει στα τόσα nm?”…[Περισσότερα]

  • Γειά σας κε Γιάννη. Εννοώ αυτό ακριβώς: Σε ποια θέση πρέπει να μπουν τα χρονόμετρα ώστε τα μεταξύ τους χρονικά διαστήματα να είναι ίσα.
    Αυτό που προσπάθησα μάλλον αποτυχημένα να πώ είναι οτι όταν σχεδιάζουμε ένα θέμα Β ίσως έχει νόημα να έχουμε κάποιες φορές ένα μουσείο επιστήμης και τα εκθέματά του στο νου μας. Εκεί δεν βάζουμε πράξεις η επεξ…[Περισσότερα]

  • Καλησπέρα σας.
    Κε Γιάννη είδα τα θέματα που παρουσιάσατε και τα βρίσκω πολύ ωραία. Μία ένσταση στην περίπτωση του αλεξιπτωτιστή που το θεωρώ υπερβολικό για Α Λυκείου. Το κεκλιμένο είναι ωραίο.
    Θεωρώ οτι τα θέματα Β θα μπορούσαν να εντάξουν μέσα τους και την φιλοσοφία του “μουσείου επιστήμης”. Εννοιολογική κατανόηση με καθαρό και εποπτι…[Περισσότερα]

  • Διαλέξεις Paul Hewitt Καλησπέρα σας, βρήκα τις διαλέξεις του Hewitt online και τις στέλνω σε περίπτωση που σας ενδιαφέρει: Χαιρετισμούς

  • Νομίζω ότι η άσκηση είναι πολύ καλή στο να ξεκαθαρίζει το που είναι το σημείο εφαρμογής μιας δύναμης.

    Το θέμα είναι ποιες δυνάμεις μεταφέρονται στον πυθμένα κάθε δοχείου και άρα στη ζυγαρια. Για αυτό με τον χαλκό φτάνει κάτω μόνο το βάρος του δοχείου και η αντίδραση της άνωσης.

    Για αυτό με τον φελλό φτάνει κάτω το βάρος του δο…[Περισσότερα]

  • Παναγιώτη προσωπικά το συμπέρασμα που βγάζω είναι ότι οι αποφάσεις που έχουν παρθεί δεν στοχεύουν σε έναν και μόνο κλάδο αλλά είναι οριζοντίως “ο.τι να ναι”. Με το ο.τι να ναι όμως δεν διαμορφώνεις εκπαιδευτική πολιτική.

  • Φόρτωσε Περισσότερα