-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Πρόταση εξέτασης πανελλαδικών πριν από 1 έτος, 10 μήνες
Καλό θα είναι να κάνουμε κάτι αντίστοιχο και οι χημικοί. Ήδη έχουν αναρτηθεί εξαιρετικά διαγωνίσματα από συναδέλφους. Άρα η γνώση και η εμπειρία υπάρχει. Ας προσθέσουμε και την θέληση.
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Λίγο πριν πάτε στην κάλπη… πριν από 1 έτος, 10 μήνες
Καλημέρα.
Πρίν ψηφίσω εκτός από τον πραγματικό σκέφτομαι και τον φανταστικό κόσμο…
x=99, x=-99, x=i*sqrt(9803), x=-i*sqrt(9803).
Πραγματικός και φανταστικός κόσμος, μαζί!
Η ομορφιά των μαθηματικών (αν και αυτός ο Godel μας τα χάλασε λίγο:)) -
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Χημεία 2024 πριν από 1 έτος, 10 μήνες
Αγαπητέ Θύμιο,
δεν ισχυρίζομαι ότι έχω καταλάβει κάτι παραπάνω. Μάλλον δεν έχω καταλάβει που το Β4 ρωτάει για ενέργεια ενεργοποίησης. Και επιμένω γιατί 4 μόρια είναι πολλά για αυτές τις αναθεματισμένες σχολές του κλάδου υγείας. Αυτά όσον αφορά τους μαθητές.Προχωρώντας λίγο την συζήτηση, (σε θέμα που δεν αφορά τους υποψήφιους) θα ή…[Περισσότερα]
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Χημεία 2024 πριν από 1 έτος, 10 μήνες
Κατά τα λεγόμενα του συναδέλφου Άγγελου Περπερή στο Β4 εκτός από το γεγονός ότι παραβιάζεται η Φυσική (λάθος διάγραμμα σε βιβλίο και θέματα) γίνεται και εισαγωγή στη μεταφυσική, καθώς, ζητούν απάντηση σε ερώτημα που δεν τίθεται, αλλά θα πρέπει να … μαντεφθεί (περί ενέργειας ενεργοποίησης). Αν, όντως, αυτές είναι οι οδηγίες της επιτροπής η κατάσ…[Περισσότερα]
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Χημεία 2024 πριν από 1 έτος, 10 μήνες
Καλημέρα Διονύση.
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Χημεία 2024 πριν από 1 έτος, 10 μήνες
Η παρακάτω συζήτηση αφορά μόνον καθηγητές. Αν κάποιος από τους διαχειριστές θεωρήσει ότι πρέπει να ανοιχθεί καινούργιο thread ας το επισημάνει.
Οι απαντήσεις στα ζητούμενα των Α5.1 και Β4 υπάρχουν στο σχολικό βιβλίο. Το λυπηρό είναι ότι οι απαντήσεις αυτές (του βιβλίου) είναι λανθασμένες. Όποιος μαθητής ακολούθησε, αυστηρά, το βιβλί…[Περισσότερα] -
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Αντίδραση εστεροποίησης… πριν από 3 έτη
Καλησπέρα. Βέβαια και γίνεται εστεροποίηση με απευθείας ανάμειξη. Σε κάθε περίπτωση αντιδρώντα και προϊόντα δεν είναι καθαρά υγρά αλλά συστατικά ομογενούς μείγματος.
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Αντίδραση εστεροποίησης… πριν από 3 έτη, 1 μήνα
Αγαπητέ Πέτρο,
δεν είναι σωστός ο συμβολισμός (l=liquid) στις αντιδράσεις του σχ. βιβλίου 🙁
Οι ουσίες στην εστεροποίηση ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ είναι καθαρά υγρά αλλά διαλυμένες ουσίες (σε διαλύτες όπως ακετόνη, διμεθυλοφορμαμίδιο, κ.α.).
Στην πράξη, πολλές φορές, χρησιμοποιείται ως διαλύτης αλκοόλη ώστε να αυξάνεται η απόδοση της αντίδρασης.…[Περισσότερα]
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Διαγώνισμα χημείας 2022 πριν από 4 έτη, 1 μήνα
Νεκτάριε καλημέρα.
1. Συνολικά ωραία θέματα. Πονηρό θέμα το Γ, ωραίο υπολογιστικό θέμα το Δ.
2. Έχω κάποιες αμφιβολίες για το αν καλύπτονται από την εξεταστέα ύλη τα Α2, Β2, Β3.
3. Ορισμένες μικροδιορθώσεις: στο Β2 ΔH=15 kJ αντί ΔH=154 J, στο Γγ καλύτερα διατυπωμένο θα ήταν: “Ποιες από τις παραπάνω ενώσεις περιέχουν άτομα C μ…[Περισσότερα] -
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Κινητική της διάσπασης του ανθρακικού ασβεστίου – Για καθηγητές πριν από 4 έτη, 9 μήνες
Ναι, ναι δεν διαφωνώ ότι αποκαθίσταται ισορροπία. Απλώς επέκταση.
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Κινητική της διάσπασης του ανθρακικού ασβεστίου – Για καθηγητές πριν από 4 έτη, 9 μήνες
Καλησπέρα.
Κάποιες παρατηρήσεις
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Θερμοδυναμική πιθανότητα vs Μαθηματική πιθανότητα πριν από 5 έτη, 7 μήνες
Περίεργη ερώτηση! Θερμοδυναμική πιθανότητα???
Μάλλον εννοούν ως θερμοδυναμική πιθανότητα, για δεδομένους περιορισμούς, το πηλίκο του πλήθους των μικροκαταστάσεων του συστήματος που ικανοποιούν τους περιορισμούς προς τον συνολικό αριθμό μικροκαταστάεων του συστήματος.
Η μαθηματική πιθανότητα, από την άλλη, είναι συνά&rh…[Περισσότερα]
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο η εξεταστέα ύλη στη Χημεία το 2020 – 2021; πριν από 5 έτη, 9 μήνες
Αγαπητή Κατερίνα, θεωρώ ότι δεν υπάρχει λόγος διδασκαλίας του 6ου κεφαλαίου (τουλάχιστον με την παρούσα μορφή του) στους μαθητές της Γ’ Λυκείου για τους παρακάτω λόγους:
- Απαιτεί γνώσεις που οι μαθητές της Γ’ Λυκείου δεν έχουν και δεν προβλέπεται να αποκτήσουν στην Γ Λυκείου (κύματα, ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία, αλλ&e…
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο η εξεταστέα ύλη στη Χημεία το 2020 – 2021; πριν από 5 έτη, 9 μήνες
Σίγουρα πρέπει να αλλάξει το πρόγραμμα σε Α κα Β Λυκείου. Ριζικά. Όμως με δεδομένη την κατάσταση φέτος τι πρέπει να γί&n…[Περισσότερα]
-
H/o Καινουργιάκης Μιχάλης έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 5 έτη, 9 μήνες
Ποια θα έπρεπε να είναι η εξεταστέα ύλη στη Χημεία το 2020 – 2021;
Με δεδομένη τη μείωση των ωρών διδασκαλίας φέτος, ενδιαφέρον θα είχε, θεωρώ, μια συζήτηση περί του περιεχομένου της φετινής εξεταστέα […]
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Τα στατιστικά των πανελλαδικών 2020 πριν από 5 έτη, 9 μήνες
Πολύ σωστή παρατήρηση. Αλήθεια η εξεταστέα ύλη για το 20-21 έχει βγεί?
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Χημεία 2020 πριν από 5 έτη, 10 μήνες
Αγαπητοί συνάδελφοι,
ίσως κάποιοι να είχαν υποψιαστεί ότι μπορεί να συμβεί "κουτσουκέλα" βλέποντας το … study4exams. Δύσκολα θέματα, εξαιρέσεις, ασάφειες, λάθη. Δυστυχώς δεν είναι σήμερα προσβάσιμα (γιατί?) για να σας πω λεπτομέρειες. Αν κάποιος είχε αυτή την αίσθηση τότε ντροπή του που δεν παρενέβη. Τώρα ότι και ν&alph…[Περισσότερα]
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Χημεία 2020 πριν από 5 έτη, 10 μήνες
Χαίρομαι που συμφωνούμε στο ότι οι u1 και u2 δεν είναι ταχύτητες αντίδρασης. Θα μπορούσε λοιπόν μέσα στη χρονιά (ή εδώ και πολύ καιρό) αυτού του είδους οι ασάφειες (που είναι πάρα πολλές) να διορθωθούν. Την προσπάθειά μας (ως κοινότητα) δεν πρέπει να την αναλώνουμε μόνο στην δημιουργία πρωτότυπων θεμάτων. Πρέπει πρώτα ν&al…[Περισσότερα]
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Χημεία 2020 πριν από 5 έτη, 10 μήνες
Καταλαβαίνω Σαββατόβραδο είναι άλλωστε…
Χωρίς πίεση όταν ευκαιρείς και θες μου δίνεις απάντηση.
Ξαναθέτω την ερώτηση. Πως ορίζονται οι u1 και u2. Ορισμό ζη&t…[Περισσότερα]
-
Ο/η Καινουργιάκης Μιχάλης σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Χημεία 2020 πριν από 5 έτη, 10 μήνες
Αγαπητέ Γιάννη ποτέ δεν χρησιμοποίησα ή θα χρησιμοποιήσω τέτοιο χαρακτηρισμό. Μάλλον κάνεις λάθος αλλά δεν πειράζει. Αναγνωρίζω ότι στην προσπάθεια να είναι το yliko ένα forum που ανταλάσσονται απόψεις με νηφαλιότητα καμμιά φορά γίνονται και αβλ&e…[Περισσότερα]
- Φόρτωσε Περισσότερα
Μιχάλη καλησπέρα. Ωραίο θέμα άνοιξες. Γενικά συμφωνώ με την πρότασή σου. Όμως νομίζω ότι η μόνη σωτηρία είναι να δώσουν ένα δίωρο κατεύθυνσης στη β λυκείου. Πρόσεξε μια πρόταση:
Α λυκείου ως έχει έως διαλύματα.
Β γενικής: Στοιχειομετρικοί υπολογισμοί (σε βάθος)-Γενικό μέρος οργανικής-Υδρογονάνθρακες-Αλκοόλες-Καρβονυλικές ενώσεις
Β κατεύθυνσης: Οξειδοαναγωγή-Δομή ατόμου και ΠΠ (με τύπους Lewis και VSEPR)-Διαμοριακές δυνάμεις και Προσθετικές Ιδιότητες-Καρβοξυλικά οξέα-Βιομόρια
Γ λυκείου (4 ή 5 ώρες): Θερμοχημεία – Χημική Κινητική – Χημική Ισορροπία – Ιοντική Ισορροπία – Οργανική
Αυτή η πρόταση φυσικά είναι ενδεικτική και μπορούν να γίνουν αρκετές παραλλαγές…
Απορώ γιατί δεν το κάνουν. Ψάχνω να βρω έναν λόγο. Οι συνολικές ώρες χημείας στο λύκειο παραμένουν ίδιες (αν γίνει τετράωρη στη Γ). Έτσι και οι μαθητές δεν θα βρίσκονται (όταν φτάνουν στη Γ) προ οδυνηρών εκπλήξεων, θα έχουν χρόνο να αφομοιώσουν την ύλη όπως πρέπει, θα διδάσκονται την ύλη με λογική σειρά χωρίς πρωθύστερα, εμείς θα διδάσκουμε πολύ καλύτερα το μάθημά μας και η Χημεία θα πάρει τη θέση που της αρμόζει στο Λύκειο ως η δεύτερη θεμελιώδης φυσική επιστήμη. Αν ξέρει κάποιος το λόγο για τον οποίο δε δίνουν άλλο ένα δίωρο κατεύθυνσης στη Β ας μας ενημερώσει…
Θοδωρή, συμφωνώ απόλυτα με τη σκέψη σου για 2 ώρες Χημεία Προσανατολισμού στη Β'. Όμως, οι ώρες στη Β' είναι ήδη 35 δηλ. 5 επτάωρα. Θα πρέπει να κοπούν ώρες από άλλα μαθήματα για να δοθούν στη Χημεία Προσανατολισμού. Επίσης θα πρέπει να προστεθούν και 2 ώρες στο θεωρητικό προσανατολισμό. Εκτός αν εννοείς 1 ώρα Χημεία στο θετικό προσαν. της Β' οπότε θα πρέπει να κοπεί 1 ώρα μαθηματικά.
Γιώργο ας πάρουν δύο ώρες από άλλο(α) μάθημα(θήματα) της Β να τις δώσουν στη χημεία και σε ένα μάθημα προσανατολισμού της θεωρητικής, π.χ. ιστορία, και τις δύο ώρες που θα κόψουν χημεία στη Γ (από 6 σε 4) ας τις δώσουν σε αυτό το άλλο μάθημα. Να κάνουν μία αμοιβαία δηλ. αλλαγή ωρών μεταξύ Β και Γ. Μονόωρο μάθημα για εμένα δεν είναι μάθημα, είναι κοροϊδία.
Σίγουρα πρέπει να αλλάξει το πρόγραμμα σε Α κα Β Λυκείου. Ριζικά. Όμως με δεδομένη την κατάσταση φέτος τι πρέπει να γίνει;
Μια πρόταση που έχει ενδιαφέρον είναι η παρακάτω αν θεωρήσουμε το βιβλίο δεδομένο αν όχι σημειώνουμε τι έννοιες:
1) Ξεκινάμε απο το κεφ.6. Από 6.1 τροχιακό μέχρι και κανόνας HUNDσελ (203-216) και χωρίς ΠΠ συνεχίζουμε
6.5 Ηλεκτρονιακοί τύποι κατα Lewis & VESPER (χωρίς υπερβολές αλλά οι ηλεκτρονικοί τύποι είναι αναγκαίοι καθώς και το τρισδιαστατο των μορίων) Ο ΠΠ έχει διδαχθεί στην Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ. Στην συνέχεια
7.1σελ.253-267 και σελ. 277 αναφορά στη γεωμετρική ισομέρεια. Κατόπιν πάμε στις διαμοριακές δυνάμεις ως έχουν με αναφορά στις προσθετικές ιδιότητες.Αυτό το κομμάτι αποτελεί την διδασκαλια του μικρόκοσμου και η σύνδεση με τον μακρόκοσμο μέσω των διαμοριακών δυνάμεων και συνέχεια..
.2) Θερμοχημεία ως έχει . Η θερμιδομετρία δεν χρειάζεται αφού έχει διδαχθεί στη φυσική στο γυμνάσιο μπορεί να γίνει απλή αναφορά. 3) ΧΗΜΙΚΉ ΚΙΝΗΤΙΚΉ ω έχει
4) Χημική ισορροπία ως έχει
5) ΙΟΝΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ ως έχει
6) ΟΡΓΑΝΙΚΗ ως έχει.
ΣΕ ΚΑΜΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΟΙ ΩΡΕΣ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ ΛΙΓΟΤΕΡΕΣ ΑΥΤΟ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΚΑΙ ΑΠΟ ΕΜΑΣ!!!!!!
Αγαπητή Κατερίνα, θεωρώ ότι δεν υπάρχει λόγος διδασκαλίας του 6ου κεφαλαίου (τουλάχιστον με την παρούσα μορφή του) στους μαθητές της Γ’ Λυκείου για τους παρακάτω λόγους:
Επιπλέον απόδειξη των παραπάνω ισχυρισμών είναι και το είδος των ερωτήσεων που αφορούν το κεφάλαιο. Είναι όλες ερωτήσεις “εσωτερικές” του κεφαλαίου, χωρίς κανένα σοβαρό χημικό νόημα. Π.χ. Πόσα ηλεκτρόνια με n=3 και ml=0 μπορεί να έχει ένα άτομο; ή η εμμονή με τις εξαιρέσεις στην ηλεκτρονιακή δομή (d4->d5 κλπ) χωρίς μια στοιχειώδη εξήγηση.
Δεν θα διαφωνήσω αλλά είναι θέμα προς συζήτηση και με βάση την υπάρχουσα κατάσταση πρότεινα μια αναμόρφωση της ήδη υπάρχουσας ύλης επισημαίνοντας την αναγκαιότητα των ηλεκτρονιακών τύπων κατά Lewis και εισαγωγγή στην στερεοχημεία.