by 
Τα σημερινά θέματα Χημείας θα αναρτηθούν εδώ αμέσως μετά την ανακοίνωσή τους.
Τα θέματα εδώ.
Οι πρώτες απαντήσεις, από τον Βασίλη Δουκατζή: Λύσεις Χημεία 2024
Τα θέματα σε Word ΕΔΩ. Μια προσφορά του Χρήστου Τσουκάτου. Ευχαριστούμε Χρήστο!
Οι απαντήσεις των θεμάτων από την ΕΕΧ.
Καλημέρα Διονύση.
To πρόβλημα με το θέμα Β4 είναι ότι η ΚΕΕ και πιθανώς τα βαθμολογικά κέντρα περιμένουν οι μαθητές να περιλαμβάνουν στην απάντησή τους την ενέργεια ενεργοποίησης ή/και την ταχύτητα αντίδρασης. Η ερώτηση όμως δεν το ζητάει αυτό. Για να απαντήσουμε ποια καμπύλη είναι σε μεγαλύτερη Τ αρκεί να πούμε ότι η Τ1 είναι μετατοπισμένη δεξιά με μεγαλύτερο κλάσμα μορίων να έχει μεγαλύτερες Εκ, χωρίς να πούμε κάτι για Εα. Φυσικά αυτή η εξήγηση δεν αξίζει 4 μονάδες. Αν η ΚΕΕ ήθελε να ακούσει για Εa έπρεπε να ρωτήσει επίσης: “γιατί η αύξηση της Τ προκαλεί αύξηση της ταχύτητας των αντιδράσεων; “. Είναι άλλη μία κλασσική περίπτωση που περιμένουμε ο μαθητής να διαβάσει το μυαλό μας και να απαντήσει σε αυτό που νομίζουμε ότι ρωτήσαμε. Εγώ όταν μου συμβεί αυτό (γιατί συμβαίνει) και το αντιληφθώ, προσαρμόζω τη βαθμολόγησή μου σε ότι πράγματι ρώτησα.
Τα θέματα και ο σχολιασμός τους.
Ή επισκεφτείτε το Blog ΕΔΩ
Σχετικά με την Χημεία (χθες).
Έχω έναν προβληματισμό όσον αφορά το Γ1 – β και την χρήση του απόλυτου αιθέρα. Ειδικότερα. Ο απόλυτος αιθέρας χρησιμοποιείται για να έχω ανυδρο περιβάλλον ώστε το πολύ δραστικό μαγνήσιο (σαν αλκαλική γαία που είναι) να μη μπορεί να δώσει υδροξείδιο που φυσικά δεν δίνει μετά οργανομεταλλική λόγω των ιοντικών δεσμών που εμφανίζει (γιαυτό και η αντίδραση με το νερό γίνεται στην τελευταία φάση). Νομίζω ότι η χρήση είναι αυτή και όχι η υδρόλυση της οργανομαγνησιακής που γίνεται σε δεύτερο χρόνο, αφού έχει γίνει το αντiδραστήριο Grignard. Η αντίστοιχη αντίδραση σε αυτή την περίπτωση είναι η δημιουργία της οργανομαγνησιακής και όχι η υδρόλυση.
Θα ήθελα την άποψή σας, ενόψει της απογευματινής συνάντησης στα βαθμολογικά κέντρα.
Γεια σας παιδιά.
Ότι γράφω σχόλιο για θέματα χημείας μοιάζει χοντρό αστείο.
Μια απορία έχω:
(Από το physicsgg).
Τι ειπώθηκε στα Βαθμολογικά Κέντρα για το επίμαχο Σου που είναι Λου;
Προσπεράστηκε διότι δεν θα προκαλέσει προβλήματα στη βαθμολόγηση;
Έγιναν ερωτήματα στην ΚΕΕ;
Μανωλη, όσον αφορά την θέση σου εδώ, την ίδια θέση εξέφρασα παραπάνω σε σχόλιό μου.
Γιάννη, το ζήτημα τέθηκε χθες και στο δίκτυό μας, από τον Σπύρο Χόρτη και σχολιάσθηκε…
Διονύση συμφωνώ και εγώ αυτό κατάλαβα. Για αυτό και ο προβληματισμός.
Διονύση από τον Σπύρο το έμαθα και εγώ.
Παρέθεσα την εικόνα γιατί μου αρέσει το καλαμπούρι με το άνοιγμα του βιβλίου.
Η απορία μου παραμένει:
-Συζητήθηκε στα Βαθμολογικά η περίπτωση;
Ξέρει κάποιος κάτι;
Ασχολούνται οι Χημικοί με τις 7 στροφές;
Eρώτηση προς συναδέλφους χημικούς για το Δ2β. Σύμφωνα με τις απαντήσεις της ΕΕΧ, που μάλλον ταυτίζονται με τις απαντήσεις της ΚΕΕ, η συγκέντρωση των οξωνίων στο διάλυμα καθορίζεται από το ρυθμιστικό διάλυμα, και η συγκέντρωση οξωνίων από τον ιοντισμό του δείκτη είναι αμελητέα.
Το διάλυμα του δείκτη φαινολοφθαλεΐνη έχει συγκέντρωση περίπου 0,03M (1%w/v σε αιθανόλη 95%). Έστω ότι στα 125mL του ρυθμιστικού διαλύματος προσθέτουμε 5 σταγόνες δείκτη (0,1mL). Έτσι, η τελική συγκέντρωση του δείκτη στο διάλυμα θα είναι περίπου 2,4.10(-5)Μ. Επομένως το γινόμενο aC θα είναι 1,2.10(-5) (αφού βρίσκουμε ότι ο α = 0,5). Πώς γίνεται το aC να είναι πολύ μικρότερο του 10(-9), όπως αναφέρουν οι λύσεις την ΕΕΧ; (Χρησιμοποιώ τον συγκεκριμένο δείκτη γιατί είναι πολύ κοντά στα δεδομένα του Β4).
Κατά τα λεγόμενα του συναδέλφου Άγγελου Περπερή στο Β4 εκτός από το γεγονός ότι παραβιάζεται η Φυσική (λάθος διάγραμμα σε βιβλίο και θέματα) γίνεται και εισαγωγή στη μεταφυσική, καθώς, ζητούν απάντηση σε ερώτημα που δεν τίθεται, αλλά θα πρέπει να … μαντεφθεί (περί ενέργειας ενεργοποίησης). Αν, όντως, αυτές είναι οι οδηγίες της επιτροπής η κατάσταση είναι για λύπηση.
Δυστυχώς και η ΕΕΧ αντιμετώπισε τα θέματα με … ελαφρότητα.
Ηλίου φαεινοτερον είναι ότι αν αυξηθεί η θερμοκρασία όλο και περισσότερα αντιδρώντα θα έχουν ενέργεια μεγαλύτερη της ενέργειας ενεργοποίησης.Ούτε μαντεία ούτε μεταφυσική.Απλη λογική.Τι έχετε καταλάβει περισσότερο με τον Άγγελο;
Αγαπητέ Θύμιο,
δεν ισχυρίζομαι ότι έχω καταλάβει κάτι παραπάνω. Μάλλον δεν έχω καταλάβει που το Β4 ρωτάει για ενέργεια ενεργοποίησης. Και επιμένω γιατί 4 μόρια είναι πολλά για αυτές τις αναθεματισμένες σχολές του κλάδου υγείας. Αυτά όσον αφορά τους μαθητές.
Προχωρώντας λίγο την συζήτηση, (σε θέμα που δεν αφορά τους υποψήφιους) θα ήμουν ευγνώμων αν κάποιος μας εξηγούσε πως είναι δυνατόν η τεταγμένη αλλά και το εμβαδόν κάτω από την καμπύλη να αντιστοιχούν σε κλάσμα μορίων 🙂
Εν πάσει περιπτώσει, η κατανομή MB είναι θέμα που απασχόλησε την επιστημονική κοινοτητα τον 19 αιώνα, οπότε δεν χρειάζεται να την αναλύσουμε εδώ. Υπάρχουν θαυμάσια βιβλία Φυσικής τα οποία καθένας που ενδιαφέρεται μπορεί να μελετήσει.
Η κριτική μου είναι καλόπιστη και ζητώ συγγνώμη γιατί τα περί “λύπησης” σε προηγούμενο post μου.
Όμως, την “ελαφρότητα” της ΕΕΧ δεν την παίρνω πίσω.
Για τον δείκτη. Λόγω του αλκαλικού περιβάλλοντος (αμμωνία) ίσως είναι πιο κοντά στην πραγματικότητα να κάνουμε την αντίδραση ΗΔ με αμμωνία και να εξετάσουμε στη συνέχεια τον ιοντισμό του Δ-.
Θύμιο αυτό που λες είναι σωστό, αλλά δεν σχετίζεται με την ερώτηση που τέθηκε. Οι κατανομές Μ-Β δεν σχετίζονται αποκλειστικά με αντιδρώντα συστήματα. Υπάρχουν και για ένα αέριο που είναι μόνο του χωρίς να αντιδρά με κάτι. Το ότι υπάρχει η Εa στο διάγραμμα δεν σημαίνει ότι την κάνει απαραίτητο στοιχείο της απάντησης. Εγώ λοιπόν δεν έχει καταλάβει κάτι περισσότερο από τους άλλους, αλλά κάτι λιγότερο, αφού θεωρώ ότι η απάντηση είναι απλούστερη από αυτό που (πιστεύω) περίμεναν να ακούσουν οι θεματοδότες.
Το Β4 είναι άστοχο. Αυτό γιατί οι κατανομές M-B χρησιμοποιούν ως δεδομένο μια μεγάλη και μια μικρή θερμοκρασία για να εξηγήσουν κάτι άλλο, που είναι η ταχύτητα της αντίδρασης. Αυτό είναι το νόημα ύπαρξης της κατανομής για τη Χημεία της Γ λυκείου. Δεδομένες Τ, συμπέρασμα για u. Δεν πιστεύω ότι έκατσε κάποιος να διδάξει γιατί μια θερμοκρασία είναι μεγαλύτερη μέσω της M-B , στο κεφάλαιο της χημικής κινητικής, στους παράγοντες που επηρεάζουν την ταχύτητα της αντίδρασης. Το τι υπαρχει πέρα από την ύλη των πανελλαδικών είναι εντελώς άσχετο με τις πανελλαδικές.
Επίσης, η σύσταση όλων των σωμάτων. Έλεος, ποια σύσταση βρε ταραμαδες; Σύσταση του μείγματος σε mol είναι. Η σύσταση των σωμάτων είναι η χημική σύσταση των μορίων τους.
Κατά τ αλλά, εύκολα θεματα