Θέμης Παπαθανασίου

Ανδρέα τα όποια σχόλιά μου δεν απευθύνονται προσωπικά σε εσένα αλλά σε όποιον διαβάζει εδώ. Ας προσπαθήσω να απαντήσω στα δικά σου ερωτήματα προς εμένα αν και νομίζω πως όλοι εδώ ξέρουμε τις απαντήσεις.
Ποια είναι η αρχική θέση του σημείου Ρ;
Φαίνεται στο σχήμα. Τώρα αν θέλεις εσύ να σου πω την αλγεβρική τιμή τ…[Περισσότερα]

Χαριτολογώντας και συμπληρώνοντας το προηγούμενο σχόλιο, κάποιος πονηρός μπορεί να πάρει την αρχή του άξονα σε τέτοιο σημείο ώστε τη στιγμή t=0 το Χο=+4m οπότε δε θα χρειαστεί να κάνει καμιά γραφική αφού ζητά μέχρι x=3m.

Για το Δ4 καλώς ή κακώς ο θεματοθέτης βαφτίζει με x όχι την θέση του σημείου επαφής της στεφάνης στον άξονα αλλά την απόσταση από την αρχική θέση του σημείου Ρ οπότε όπου και να πάρει κάποιος την αρχή του άξονα δεν επηρεάζει το αποτέλεσμα. Εξακολουθώ να πιστεύω ότι το πιο δίκαιο είναι να κοπεί 1 μόριο για κάποιον που έκανε την γραφική της F μ…[Περισσότερα]

Ανδρέα εύκολα θα μπορούσαμε να διπλασιάσουμε την ένταση του ρεύματος στο κύκλωμα του Γιάννη π.χ. από Ι σε 2Ι και ταυτόχρονα να αλλάξουμε και τη φορά του αν συνδέσουμε στο κύκλωμα δεύτερη πηγή με ΗΕΔ 3Ε αντίθετης πολικότητας από την αρχική Ε για να πάρουμε και αντίθετης φοράς ρεύμα και να ικανοποιούνται οι συνθήκες της άσκησης.

Ανδρέα καταλήγεις στην Εαυτ=-LI/Δt<0 θεωρώντας το Ι θετικό. Με τη λογική ότι μπορούμε να αποδώσουμε αρνητικές τιμές στο Εαυτ γιατί όχι και στο Ι;
Η ερώτηση είναι από το σχολικό βιβλίο και το λυσάρι έχει σαν σωστή απάντηση το α, οπότε…

Για το h/2π ή h/4π τέθηκε πέρυσι το ερώτημα και η απάντηση από επίσημα χείλη όπως είναι λογικό ήταν, ότι λέει το τυπολόγιο, δηλαδή h/2π. Λογικά το γνωρίζουν και δεν μπαίνει.

Θεμιστοκλή δε νομίζω ότι θα δοθεί κάποια οδηγία για το <<υλικό σημείο Ζ>>, γιατί λίγο πιο κάτω στην εκφώνηση στο Δ2.α) το αναφέρει σκέτα <<…του σημείου Ζ…>>. Ο θεματοθέτης δεν κάνει διάκριση μεταξύ των δύο.

Για τον μαθητή Σταύρο-Διονύση που γράφει λίγο πιο πάνω θεωρώ ότι θα χάσει μόνο 1 μόριο αν όλα τα υπόλοιπα είναι εντάξει. Έτσι βαθμολόγησα εγώ. Καλή του επιτυχία αν και είναι σίγουρη!

Για το Δ4 η εκφώνηση σαφώς ορίζει σαν απόσταση x την απόσταση του σημείου επαφής της στεφάνης από την αρχική θέση του σημείου Ρ (Ρ είναι σημείο της στεφάνης που αρχικά βρίσκεται σε απόσταση 0,5m από την άρθρωση).

Πολύ καλή δουλειά Άρη, ευχαριστούμε!
Θα χρησιμοποιηθεί.

Νίκο και μέρος των 20W, τα 16W αν θυμάμαι καλά, μετατρέπονται σε θερμότητα στην ωμική αντίσταση και τελικά στο περιβάλλον. Δηλαδή εκτός κυκλώματος.

Νίκο γράφεις σωστά <<Τα στοιχεία του ηλεκτρικού κυκλώματος είναι οι αντιστάσεις (άρα και η ράβδος ΖΗ), οι πηγές, οι πυκνωτές και τα πηνία και τα ιδανικά σύρματα. Συνεπώς η ενέργεια και η ισχύς του κυκλώματος σχετίζεται με αυτά.>>
Αν η εκφώνηση έλεγε: Να υπολογίσετε τον ρυθμό με τον οποίο προσφέρεται ηλεκτρική ενέργεια από τη δύναμ…[Περισσότερα]

Όλοι οι συνάδελφοι στο εξεταστικό (κι εγώ μαζί) και όλοι οι μαθητές με τους οποίους μίλησα έδωσαν 50W.
Δεν είναι αυτό όμως που κάνει την απάντηση σωστή αλλά αυτά που περιεκτικά αναφέρει ο Κώστας Χατζηκωνσταντίνου λίγο παραπάνω. Εξακολουθεί βέβαια να υπάρχει η πιθανότητα λάθους στο συλλογισμό του που είναι και δικός μου.

Θα συμφωνήσω μαζί σου Κώστα.

Συμφωνώ σχεδόν με όλα όσα γράφεις Κωνσταντίνε.
Μάθημα και να είναι ελκυστικό μάλλον δεν υπάρχει!
Εκτός κι αν βοηθά τον μαθητή να επιδεικνύεται στους συμμαθητές του.

Γεια σας.
Το ίδιο φαινόμενο παρατηρείται και στο γυμνάσιο όπου δεν υπάρχει τράπεζα (το σχολείο μου φέτος είναι Γυμνάσιο με Λ.Τ.), οπότε μάλλον δεν είναι αυτή το πρόβλημα.
Το πιο πιθανό είναι οι 114 απουσίες.

Ευχαριστούμε για το διαγώνισμα, ήδη χρησιμοποιήθηκε!

Δεν ξέρω πόσο αξιόπιστο είναι αλλά μου βγάζει αυτό
https://1.bp.blogspot.com/-cEWvnW8iosE/YIp9I5U0cPI/AAAAAAAAKNg/GJZKi9ircz8iRuPsx7Eaa2q8ISjmQDoHgCLcBGAsYHQ/w640-h128/%25CE%25B5%25CE%25B2%25CF%2581%25CE%25B1%25CF%258A%25CE%25BA%25CE%25B1-%25CE%25B5%25CE%25BB%25CE%25BB%25CE%25B7%25CE%25BD%25CE%25B9%25CE%25BA%25CE%25B1-1619687907.1771.png

Έτσι μάλλον θα έπρεπε να γραφεί στα Εβραϊκά ή στα Αραβικά εάν θα θέλαμε να λύσουμε το ίδιο πρόβλημα με τον Έλληνα.
Για την περίπτωση που ένας Ισραηλινός έβλεπε αυτήν την εικόνα …8:2(2+2)… στον πίνακα και θα ήθελε να δώσει το αποτέλεσμα των πράξεων μάλλον θα έδινε 1;

Ρωτάω γιατί δεν ξέρω αν και στα μαθηματικά διαβάζουν από δεξιά προς αριστερά όπως στα κείμενα.