by 
Το σχολικό εγχειρίδιο αναφέρει σχετικά: Ο νόμος της επαγωγής 
Από αυτή τη σχέση, όταν η ένταση του ρεύματος μεταβάλλεται από την τιμή 
Άρα, αν η μεταβολή της έντασης του ρεύματος γίνει γρήγορα, η ηλεκτρεγερτική δύναμη από αυτεπαγωγή που αναπτύσσεται στο πηνίο είναι μικρότερη (διότι παίρνει αρνητικές τιμές) και γι’ αυτό η πρόταση (α) είναι λανθασμένη.
Από τη συζήτηση που ακολουθεί προέκυψαν επίσης τα εξής:
Επειδή το ρεύμα Ι εξαρτάται από την ωμική αντίσταση και από την πηγή που τροφοδοτεί το κύκλωμα, από τη σχέση 
Άρα οι απαντήσεις (γ) και (δ) είναι σωστές.
Ευχαριστώ γιαννη
Βαγγέλη έχεις δίκιο. Όταν έγραφα το 2ο σχόλιο δεν είδα ότι είχες ήδη αναφερθεί εσύ στο πρώτο.
Σε ευχαριστώ για το σχόλιο.
Ελπίζω να είσαι πλέον σπίτι και να είσαι καλύτερα.
Να προσέχεις τον Βαγγέλη , να μην τον κουράζεις ακριβώς διότι “δευτερομάτηδες” με αποδόσεις σαν την δική σου δεν υπάρχουν πολλοί.
Να σαι καλά.
ευχαριστώ Μήτσο
Περαστικά σας κύριε Βαγγέλη! Καλή ανάρρωση!
Καλημέρα συνάδελφοι.
Στη βαθμολόγηση του Α1 θα ληφθεί ως σωστή η (α), αφού η ερώτηση υπάρχει στο σχολικό βιβλίο και δημιουργεί θέσφατο!
Παραθέτω και το σχόλιό μου που έκανα και στα θέματα φυσικής ,όπου επισημάνθηκαν διάφορες παραλείψεις.
Καλησπέρα σε όλους.
Θεωρώ “βατά” τα θέματα για τους περισσότερους υποψηφίους που έχουν μάθει να μην…εμβαθύνουν πολύ! Εννοώ για τις παραλήψεις των εκφωνήσεων που θίχτηκαν από τους συναδέλφους.
Ρεαλιστικά λοιπόν, ο ψαγμένος αλλά και ο μή ..ψαγμένος υποψήφιος μένει στο “τί θέλει να πει ο ποιητής”, ερμηνεύει την εκφώνηση σε ρηχά νερά, και προχωρεί στις απαντήσεις!
Όχι θα κάτσει να σκάσει!
Το χρονικό διάστημα που βγαίνουν τα θέματα είναι μικρό και η πίεση του χρόνου μεγάλη. Ίσως αν η επιτροπή των θεματοδοτών πήγαινε από τις 3 το μεσημέρι της Πέμπτης να είχε το χρόνο να μη γίνουν αβλεψίες.
Όλα αυτά πιυ συζητάμε είναι περισσότερο για.. εσωτερική κατανάλωση!
Να είμαστε καλά και…του χρόνου!!
Πρόδρομε καλημέρα.
Δυστυχώς έχεις δίκιο. Μελανό σημείο για την αξιοπιστία της εξέτασης της Φυσικής στη χώρα μας.
Το χειρότερο βέβαια είναι οι απαντήσεις (γ) και (δ) να θεωρηθούν λανθασμένες.
Ακόμη χειρότερο είναι το ότι η ΚΕΕ δεν έχει πει λέξη(;) και όλο το βάρος μετατίθεται στους βαθμολογητές.
Ευχαριστώ Τόνια
Ανδρέα καταλήγεις στην Εαυτ=-LI/Δt<0 θεωρώντας το Ι θετικό. Με τη λογική ότι μπορούμε να αποδώσουμε αρνητικές τιμές στο Εαυτ γιατί όχι και στο Ι;
Η ερώτηση είναι από το σχολικό βιβλίο και το λυσάρι έχει σαν σωστή απάντηση το α, οπότε…
Καλημέρα σε όλους
Σε μένα έτυχε καλός μαθητής να κυκλώσει το (γ) γιατί αντιλήφθηκε το πρόσημο
που υπάρχει στη σχέση. Κρίμα για όσα παιδιά σκεφτούν με αυτόν τον τρόπο.
Η κόρη μου έδωσε φέτος εξετάσεις. Το μεσημερι της Παρασκευής μου εξηγούσε πως εγραψε. Α1 μου λέει το Γ. Την πρώτη στιγμή μου έπεσε το σαγόνι. Λέω πως σου ήρθε αυτό; Εφάρμοσα 2ο Κ. Kirchhoff : E – |Εαυτ|. – ΙR =0. Τι μπορώ να κάνω λοιπόν αγαπητοί συνάδελφοι ως γονιός που τώρα διαπιστώνω ότι υπάρχουν τουλάχιστον 2 σωστές απαντήσεις αλλά πιθανόν να μην μετρήσει ως σωστή η απάντηση του παιδιού μου, και έπειτα ως καθηγητής Φυσικής;
Αγαπητέ Γιάννη φοβάμαι πως τίποτα δεν μπορείς να κάνεις.
Στη βαθμολόγηση μαθαίνω πως σωστό θεωρείται μόνο το α μια και το θέμα είναι από το σχολικό βιβλίο.
Καλή επιτυχία στη μικρά.
Ευχαριστώ πολύ Γιάννη
Στο συνάδελφο Καραγιαννακη Γιάννη.Το θέμα που ανακύπτει από την σε πρώτη ματιά εύλογη απάντηση της κόρης σας στην οποία εύχομαι ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΊΑ είναι ότι σε πολλές περιπτώσεις δεν γίνεται διάκριση, δεν αποσαφηνίζεται η διαφορά μεταξύ μέσης και στιγμιαίας τιμής ενός μεγέθους. Ότι το πρώτο αναφέρεται σε μια χρονική διάρκεια και το δεύτερο σε μία χρονική στιγμή. Σε αυτά η γνώμη μου είναι ότι πρέπει να στεκόμαστε ιδιαίτερα από τη στιγμή που διδάσκουμε το Ρυθμό μεταβολής φυσικού μεγέθους και μετά. Ο αείμνηστος Ανδρέας Κασέτας επέμενε σε αυτά. Θα δεχτώ όμως ότι το σχολικό βιβλίο καθόλου δεν βοηθά σε αυτό. Σημασία μεγάλη έχει ο διαφορετικός συμβολισμός του μέσου (Δφ/Δt) και του στιγμιαίου (dφ/dt) ρυθμού μεταβολής. Διαφορετικος καλό είναι να είναι και ο συμβολισμός της μέσης και της στιγμιαίας τιμής π.χ. της ισχύος.
Θέμη καλησπέρα.
Μπορούμε να αποδώσουμε αρνητικό πρόσημο στο ηλεκτρικό ρεύμα, όταν η φορά του ρεύματος μεταβάλλεται, όπως συμβαίνει στο εναλλασσόμενο ρεύμα. Ωστόσο στην περίπτωση που εξετάζουμε δεν αναφέρεται κάτι σχετικό.
Ανδρέα εύκολα θα μπορούσαμε να διπλασιάσουμε την ένταση του ρεύματος στο κύκλωμα του Γιάννη π.χ. από Ι σε 2Ι και ταυτόχρονα να αλλάξουμε και τη φορά του αν συνδέσουμε στο κύκλωμα δεύτερη πηγή με ΗΕΔ 3Ε αντίθετης πολικότητας από την αρχική Ε για να πάρουμε και αντίθετης φοράς ρεύμα και να ικανοποιούνται οι συνθήκες της άσκησης.