Βασίλης Δουκατζής

Καλημέρα και χρόνια πολλά στους σημερινούς εορτάζοντες!!!
Ιδιαίτερες ευχές στους
Ανδρέα Ριζόπουλο και
Ανδρέα Βαλαδάκη
Να στε καλά γεροί και δυνατοί!!!!

Καλημέρα Διονύση!
Οι ερωτήσεις μια χαρά κάνουν και για Γ λυκείου (και όπως λέει ο Αποστόλης πόσοι θα απαντήσουν 100%;).
Κάτι ψιλά. Στα σχόλια 1η σειρά “ένασώμα” (είναι κολλημένα!)
2η από το τέλος “σχεδιάσαμε ττο διάνυσμα “

Καλημέρα Πάνο!
Ευχαριστώ για την μοντελοποίηση της άσκησης.
Νομίζω θα πρεπε να δοκιμάσετε και το πάχος (ύψος) της ράβδου να αποδειχθεί ότι αν δεν είναι αμελητέων διαστάσεων δεν μπορεί να γίνει ταλάντωση.
Επίσης να αναφέρω ότι στο pdf που οδηγεί ο σύνδεσμος είναι στη σελίδα 21.

Ευχαριστώ Μίλτο!
Διορθώθηκε!

Καλημέρα Νίκο.
Εύχομαι καλοτάξιδο το νέο σου βιβλίο, να βοηθήσει μαθητές και συναδέλφους στο δύσκολο έργο της μεταλαμπάδευσης των εννοιών της φυσικής!!!

Ανδρέα καλησπέρα!
Εγώ είμαι ο φταίχτης γιατί έκανα την ανάρτηση βιαστικά και ξέχασα να ανεβάσω το αρχείο!!!
Τώρα είναι όλα ΟΚ (πιστεύω!)

Χρόνια πολλά σε όλους τους εορτάζοντες που έχουν την ονομαστική τους εορτή.
Ιδιαίτερες ευχές στους
Δημήτρη Γκενέ,
Δημήτρη Πάλμο,
Δημήτρη Τσάτση,
Δημήτρη Αγαλόπουλο.
Να είστε πάντα γεροί δυνατοί, υγιείς και δημιουργικοί.

Καλημέρα Νίκο!
Ευχαριστούμε και για αυτή την ωραία ανάρτηση στην κυκλική κίνηση σε συνδυασμό με την οριζόντια βολή.
Πραγματικά ανεξάντλητος.
Επί τη ευκαιρία να πω πως η λύση έχει υποστεί επεξεργασία με τα “νέα” εργαλεία, εικόνων που προσφέρουν και upscale image.
Η αρχική λύση
https://i.postimg.cc/XN135QFj/02.jpg

και η επεξεργασμένη…[Περισσότερα]

Καλημέρα Αποστόλη!
Πολύ καλό και διασκεδαστικό αλλά και διδακτικό.
Δυστυχώς το πρόβλημα είναι όπως ακριβώς τα λες!

Καλησπέρα Παντελή! Βλέπω έφερες στη μηχανική τις κινήσεις σε ΟΗΠ κρατώντας τη δύναμη συνεχώς κάθετη στη αρχική ταχύτητα, οπότε “παίζεις” και με τις τροχιές!
Πιστεύω καλό θα ήταν να μπει και ένα σχήμα στην εκφώνηση (αν και το περιγράφεις αλλά μια εικόνα 1000 λέξεις).

Καλησπέρα Νίκο!
Ωραίος συνδυασμός οριζόντιας βολής και κυκλικής κίνησης, αλλά αρκετά υψηλού επιπέδου. Με τις 8 ώρες στις καμπυλόγραμμες κινήσεις, πάντως δεν προλαβαίνεις να κάνεις και πολλά, ήδη με έχουν προσπεράσει τα σχολεία (φαντάζομαι και σένα) και πρέπει να τα κάνουμε επιδερμικά!!!
Μακάρι να είχαμε περισσότερο χρόνο να ασχοληθούμε και με τέ…[Περισσότερα]

Καλημέρα Διονύση!
Ωραία άσκηση και μη αναμενόμενο διαισθητικά το αποτέλεσμα. Θυμίζει λίγο το πρόβλημα με τον κύβο σε οριζόντιο επίπεδο που ασκώντας οριζόντια δύναμη προσπαθούμε να τον ανατρέψουμε πριν ολισθήσει. Και εκεί η δύναμη Ν αυξάνοντας συνεχώς την “σπρωχτική δύναμη” καταλλήγει στην ακμή πριν την ανατροπή.
Κάτι άλλο: οι εξισώσεις…[Περισσότερα]

Καλημέρα Ανδρέα!
Πολύ ωραία! Βέβαια καλά κάνεις και διδάσκεις την κεντρομόλο, όπως και οι περισσότεροι συνάδελφοι, γιατί παίζουν οι κεντρομολοειδείς ασκήσεις που λέει και ο Γιάννης!
Μία πρόταση: Βλέπω διατηρείς τα κλασικά περιθώρια της microsoft και με την μεγάλη εικόνα φαίνεται λίγο το κείμενο. Θα πρότεινα να ανοίξεις λίγο τα περιθώρια.…[Περισσότερα]

Καλησπέρα Αποστόλη!
Απλά λιτά κατανοητά!!!
Πάντως εγώ είμαι με το Μίλτο, να έβαζες άρθρωση στο Ρ ώστε να μην χρειαστεί καν να μιλήσουμε για ολίσθηση!

Καλησπέρα Νίκο!
Μία δύσκολη περίπτωση, για καλά προετοιμασμένους μαθητές όπως μας συνηθίζεις άλλωστε. Όταν καταπιάστηκα με τη λύση (όταν την είχες πρωτοβγάλει στο fb), έψαχνα να βγω κάποιο πιο εύκολο τρόπο από την λύση παραπάνω αλλά πέρα από τον συνδυασμό εξίσωσης τροχιάς και ΘΜΚΕ δεν βρήκα κάτι πιο απλό.
Πέρα από τα 2 ερωτήματα ίσως να είχε νόη…[Περισσότερα]

Καλησπέρα Διονύση!
Πολύ καλή! Κάθε χρόνο “σπάει ο άξονας μία δύο φορές”!
Στα της ουσίας τώρα, είναι μία πολύ δύσκολη περίπτωση αν και κατευθύνεις τον μαθητή στη λύση, δύσκολα κάποιος (εκτιμώ) θα φτάσει στο τέλος. Θεωρώ αν κάτι τέτοιο μπει στο τέλος θα μιλάμε για βατερλώ στη φυσική μεγαλύτερο από το φετινό.
Προφανώς ένα μέρος θα βαραίνει και…[Περισσότερα]

Καλημέρα Νίκο!
Το Ο είναι ουσιαστικά το κέντρο μάζας, οπότε (αν το είχαμε στην ύλη) θα λέγαμε ότι το κ.μ. είναι ακίνητο pολ = 0 => p1 = -p2. και στη συνέχεια βγαίνει και το δεύτερο.
Για το δεύτερο μπορούμε να πούμε ότι όταν μηδενίζεται η μία ορμή μηδενίζεται και η άλλη, συνεπώς ίδιο Τ. Στη συνέχεια: Όταν η μία ορμή αποκτά μέγιστο μέτ…[Περισσότερα]

Καλημέρα Γιάννη!
Πολύ καλή λιτή και ωραία.
Θεωρώ πάντως ότι ένα συντριπτικό ποσοστό μαθητών δεν θα την έλυνε γιατί δεν ξέρουν να διαβάζουν (αντλούν πληροφορίες) διαγράμματα!

Καλημέρα Παύλο!
Ωραίο θέμα! Βαρύ βέβαια αλλά τα έπιασες όλα (τέλος πάντων συνδύασες αρκετά!).
Θα μπορούσες να βγάλεις το m3 και το βλήμα και να κάνεις μία άσκηση και μετά να βγάλεις το m1 και τη ράβδο και να δέσεις το νήμα σε τοίχο.

Αποστόλη αν είχαν ένα ιμάντα….
https://www.facebook.com/share/r/oUqiKJ5FkepvWstb