by 
Το σχολικό εγχειρίδιο αναφέρει σχετικά: Ο νόμος της επαγωγής 
Από αυτή τη σχέση, όταν η ένταση του ρεύματος μεταβάλλεται από την τιμή 
Άρα, αν η μεταβολή της έντασης του ρεύματος γίνει γρήγορα, η ηλεκτρεγερτική δύναμη από αυτεπαγωγή που αναπτύσσεται στο πηνίο είναι μικρότερη (διότι παίρνει αρνητικές τιμές) και γι’ αυτό η πρόταση (α) είναι λανθασμένη.
Από τη συζήτηση που ακολουθεί προέκυψαν επίσης τα εξής:
Επειδή το ρεύμα Ι εξαρτάται από την ωμική αντίσταση και από την πηγή που τροφοδοτεί το κύκλωμα, από τη σχέση 
Άρα οι απαντήσεις (γ) και (δ) είναι σωστές.
Γιώργο παίζει ρόλο η Ε.
Δες τα διαγράμματα.
καλησπέρα Γιάννη ειναι βάσιμοι οι προβληματισμοί σου
Καλησπέρα Σταύρο.
Ας προσπαθήσουμε να τα βάλουμε σε μία σειρά….για να μην χαθούμε στη μετάφραση…. κάτι σύνηθες στο υλικονετ…
Η ανάρτηση αρχικά έγραφε πως καμία πρόταση δεν είναι σωστή.
Σωστά;;;;
Τώρα άλλαξε και αναφέρει πως σωστές είναι οι γ-δ και άντε χαριστικά η (α)
γιατί έτσι λέει το σχολικό….
Το σχολικό κυκλοφόρησε χθες και δεν έχουμε προλάβει να το διαβάσουμε;;;
Νομίζω πως το σχολικό είναι το ίδιο εδώ και 23 χρόνια και κανείς δεν διαμαρτυρήθηκε για τη συγκεκριμένη ερώτηση αυτά τα 23 χρόνια
Συνάδελφοι, το υλικονετ υπάρχει από το 2009… σε αυτά τα 16 χρόνια
έχουμε-έχετε διαμαρτυρηθεί για εκατοντάδες πράγματα…
Για το συγκεκριμένο νομίζω πως όχι…. εκτός και αν …. επικρατούσε η λογική
“ποιος ασχολείται με το σχολικό….”
Κάποιοι βέβαια, ρωτούσαμε προσπαθώντας να τονίσουμε πιθανές αστοχίες ώστε να μην τις δούμε στις πανελλαδικές
Θα αναρτώ σε διαφορετικά σχόλια, αφού κάθε σχόλιο μόνο έναν σύνδεσμο επιτρέπει..
Ερώτηση 1 31/1/2024
Ερώτηση 2
Ερώτηση 3
Ερώτηση 4
Ερώτηση 5
Ερώτηση 6
Βρήκα στο φόρουμ κάποια που ρώτησα προσωπικά…γιατί είχα
αμφιβολία, η οποία προέκυψε διαβάζοντας το σχολικό….
Υπάρχουν εκατοντάδες ακόμα, πολύ πιο αξιόλογες ερωτήσεις γνωστών συναδέλφων….
Για την ερώτηση του Α-1 τίποτα…και ξαφνικά καμία απάντηση δεν είναι σωστή
που μετατρέπεται σε 3 (;) σωστές….
Έτσι λοιπόν ξεκινάνε τα όργανα….
“Το αμφιλεγόμενο ερώτημα Α1 στις Πανελλήνιες της Φυσικής: Τεχνική λεπτομέρεια ή ουσιώδες σφάλμα;
Φέτος, το ερώτημα Α1 έχει προκαλέσει αντιδράσεις, τόσο από εκπαιδευτικούς όσο και από γονείς. Συγκεκριμένα, αφορά ένα πολλαπλής επιλογής ερώτημα, στο οποίο οι υποψήφιοι καλούνται να επιλέξουν μία και μόνο σωστή απάντηση από τέσσερις. Ωστόσο, σύμφωνα με έγκυρους φυσικούς, τουλάχιστον 3 από τις 4 είναι σωστές”
Το επίμαχο ερώτημα αφορά την ένταση του ρεύματος σε ένα πηνίο όταν το κύκλωμα είναι ανοικτό. (;;;;;;;;;;;;;;;;)
(Τα ερωτηματικά δικά μου και αφορούν την αξιοπιστία της μεταφερόμενης είδησης….)
Η απάντηση που δίνει το Υπουργείο Παιδείας ως «σωστή» είναι η (α), όπως αναφέρεται και στο σχολικό εγχειρίδιο. Ωστόσο, εκπαιδευτικοί της πράξης αλλά και πανεπιστημιακοί υποστηρίζουν ότι και οι απαντήσεις (γ) και (δ) δεν είναι λανθασμένες, εφόσον στηρίζονται σε άλλες -ισότιμα αποδεκτές- φυσικές παραδοχές.”
Πηγή Άρθρου
Θοδωρή δεν την είχα προσέξει.
Θα υπάρχουν και άλλα προβληματικά σημεία στο βιβλίο που δεν έχω προσέξει και πρέπει κάποιος να μου εντοπίσει.
Διαβάζω λοιπόν
“Ρεύμα -200.000 Α είναι πολύ μικρότερο από ρεύμα 2Α αλλά πιο επικίνδυνο, διότι η επικινδυνότητα του ρεύματος εξαρτάται από την απόλυτη τιμή του και όχι από τη φορά του.”
Επικινδυνότητα ; Νέος όρος….
Συμπέρασμα: Αγοράζω ασφάλειες των 5Α που είναι φθηνές αφού ρεύμα -50Α
είναι μικρότερο και το αντέχει….
Να ξαναγράψω λοιπόν ότι:
23 χρόνια δεν μιλήσαμε, τώρα που το θέμα έχει δημοσιότητα το ανακαλύψαμε….
Μόνο κακό στο μάθημα κάνουμε με τέτοιες τακτικές….
Πέρυσι βγάλαμε σημαία το Α3 που δεν είχε πρόβλημα και η συζήτηση έφυγε αλλού….
Πριν δύο χρόνια, όταν γυρίσαμε από τα βαθμολογικά, χωρίς να ανοίξει ρουθούνι και διαβάσαμε στο υλικονετ την τοποθέτηση του Μήτσου του Γκενέ, πάλι θυμηθήκαμε
το “λάθος” της διατύπωσης του ερωτήματος Γ4, το οποίο ήταν συμβατό με την διατύπωση του σχολικού στην άσκηση 5.66 που ποτέ κανείς δεν διαμαρτυρήθηκε
και ξεκινήσαμε νουθεσίες του τύπου:
” η ΚΕΕ έχει την τόλμη να αποδεχτεί και τη λύση…..Αλλιώς το μήνυμα προς τους μαθητές θα ‘ναι: Αν θέλετε να καταλάβετε τι εννοούν οι εκφωνήσεις του σχολικού βιβλίου, να διαβάζετε το λυσάρι….”
Γιάννη Καραγιαννάκη, ζητώ συγγνώμη από εσένα προσωπικά που είμαι απόλυτος,
εύχομαι ειλικρινά κάθε επιτυχία στην κόρη σου…
Όμως Γιάννη, αν βαθμολογούσαμε ως σωστές και άλλες απαντήσεις που ξεφεύγουν από τα όρια σκέψης των μαθητών με βάση τις λυκειακές γνώσεις, θα γινόταν το εξής παράλογο…. όποιος έβαζε στην τύχη το (γ) ή το (δ) θα είχε την ίδια αντιμετώπιση με όποιον σκέφτηκε πως σε ένα κλάσμα με δεδομένο αριθμητή, κοιτάμε να έχουμε τον μικρότερο παρονομαστή….
Σε καταλαβαίνω απόλυτα και ξέρω πως γίνομαι αντιπαθής…αλλά δεν μπορώ να μην γράψω αυτό που σκέφτομαι….
Μόλις πριν λίγο …. τώρα…. ειλικρινά με ρώτησαν
“Υπήρχε λάθος θέμα στη φυσική γιατί μου ήρθε ένα άρθρο στο κινητό…”
Γι αυτό το μεσημέρι έγραψα:
“Το δέντρο που πληγώναμε“….
Σταύρο (Παραδείση) θέτεις την εξής ενδιαφέρουσα ερώτηση:
Η σχέση Ε=-L I /Δt η ακριβέστερα Ε=-LI/dt μπορεί να ενταχτεί στο νόμο του ωμ στη θέση της Ε=-LdI/dt;
Απάντηση: Η σχέση Ε=-L I /Δt δεν μπορεί να ενταχτεί στο νόμο του ωμ στη θέση της Ε=-LdI/dt, διότι η πρώτη σχέση αναφέρεται στη μέση τιμή της Ε και η δεύτερη στη στιγμιαία τιμή της.
O συμβολισμός Ε=-LI/dt δεν είναι έγκυρος: Το dt χρησιμοποιείται στο συμβολισμό της παραγώγου με τη μορφή d/dt ή στο συμβολισμό του ολοκληρώματος, με τη μορφή που φαίνεται στην Εικόνα. Στη σχέση Ε=-LI/dt δεν έχουμε τίποτα από τα δύο.