Αρης Αλεβίζος

Γεια σου Αντρέα.
Πράγματι πολύ καλή προσπάθεια σε θέμα ζόρικο. Εσύ δεν εγκαταλείπεις ποτέ.

Χρόνια πολλά σε όλους που γιορτάζουν.
Αποστόλη πολύχρονος και ευτυχισμένος προσωπικά και οικογενειακά.

Καλημέρα σε όλους.
Για να ξεκαθαρίζουμε τα θέματα, και ο Αντρέας και ο Χρήστος, στην αρχική του τοποθέτηση, δεν μίλησαν για την συγκεκριμένη φοιτητική ομάδα μόνον, αλλά στο να τεθούν κάποιοι κανόνες για τις πιθανές μελλοντικές περιπτώσεις κάθε είδους ομάδας, που πιθανόν θα εμφανιστεί, που είναι άλλο πράγμα από το να μιλάμε μόνον για τα παιδιά…[Περισσότερα]

Χρόνια πολλά καλά στους εορτάζοντες σήμερα.
Τις πιο θερμές ευχές στον Παύλο Αλεξόπουλο.

Γεια σου Στάθη.
Κάποιες γενικές σκέψεις μου πρώτα.
Το εξεταστικό σύστημα είναι στην πραγματικότητα πολυσύνθετο υπηρετεί πολλούς στόχους και έχει πολλές παραμέτρους.Yπάρχει, νομίζω, ένα πρακτικό μέτρο με άμεσες θετικές επιπτώσεις το οποίο θα εξυπηρετήσει με τον καλύτερο τρόπο το στόχο για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών και δ…[Περισσότερα]

Αν δεν γίνει η απελπισία οργή και η οργή δράση για όλα τα παραπάνω, δεν θα αφήσουν τίποτα όρθιο ή απούλητο.

Ευχαριστούμε πολύ τον Αποστόλη για την οργάνωση. Ήταν άλλη μια ζεστή ανθρώπινη ευκαιρία συνεύρεσης με όμορφους ανθρώπους.
Να είμαστε καλά και στο επόμενο.

O Ρούντολφ Ες (Rudolf Höss),  μακροβιότερος διοικητής του στρατοπέδου εξόντωσης του Άουσβιτς. Τα τότε θύματα είναι μακροβιότεροι διοικητές περιοχών συγκέντρωσης και εξόντωσης σήμερα.
Ο Ες έζησε μια φαινομενικά ειδυλλιακή οικογενειακή ζωή σε μια μεγάλη βίλα που βρισκόταν κυριολεκτικά δίπλα στους θαλάμους αερίων και τα κρεματόρια του στρατοπέδου.
[Περισσότερα]

Σωστό αλλά δύσκολο στην απάντηση προς τα παιδιά το ερώτημα Μανώλη.«τι σημαίνει κβαντομηχανική οντότητα; Πώς μοιάζει αυτό;»Σε πρώτο επίπεδο η απάντηση βέβαια όπως ξέρουμε είναι: Δεν μοιάζει με τίποτα από αυτά που ξέρουμε στην κλασσική φυσική.Το φωτόνια και τα στοιχειώδη υποατομικά σωμάτια είναι κάτι άλλο από το κλασικό σωματίδιο και κάτι άλλο από τ…[Περισσότερα]

Γεια σου Μανώλη.
Βρίσκω πολύ διδακτική την πρότασή σου σε αυτήν ανάρτηση που περιληπτικά περιγράφεται:
«Στην κλασική Φυσική, η αλληλεπίδραση του φωτός με ένα δέσμιο ηλεκτρόνιο θα έπρεπε να οδηγεί σε μια σταδιακή, συσσωρευτική απορρόφηση ενέργειας, με αποτέλεσμα την απελευθέρωσή του μετά από έναν πεπερασμένο και υπολογίσιμο χρόνο, ο οποίος…[Περισσότερα]

Και εγώ θα είμαι.

Πολύ εντυποσιακό από άποψη φυσικής, Χαράλαμπε.
Καλό καλοκαίρι.

Μπράβο του.

Αν λες μια φορά respect στα αρσενικά ιερά τέρατα της φυσικής των αρχών του 20ου αιώνα, οφείλεις 10 φορές respect στα θηλυκά. Ο αγώνας τους ήταν πραγματικά τιτάνιος.
Μπράβο Αποστόλη, Γιώργο και Βασίλη που μας συστήσατε άλλη μια τέτοια περίπτωση.

Γεια σου Διονύση.
Σε ευχαριστούμε για τις προσομοιώσεις οι οποίες είναι και εύκολα διαχειρίσιμες.

Χρόνια πολλά και καλά σε κάθε Κωνσταντίνο,μ Κωνσταντίνα και και Ελένη του ylikonet. Ιδιαίτερες ευχές στους Κώστα Ψυλάκο, Κωνταντίνο Καβαλλιεράτο, Ντίνο Σαράμπαλη και Κώστα Παπαδάκη.

Καλησπέρα Γιώργο και Κώστα.
Στο ερώτημα αν οι προσπάθειες για να βρεθούν όργανα διαφόρων χωρών στο νότιο πόλο της σελήνης οφείλονται σε προσπάθειες για:
Νέες επιστημονικές γνώσεις ή πολιτικές και τεχνολογίες ισχύος;
Και η δική μου γνώμη είναι βασικά το δεύτερο και ως πάρεργο το πρώτο.
 
Είπα να ψάξω λίγο τα πραγματικά δεδομένα του…[Περισσότερα]

Το γράμμα ενος πατέρα.

«Μπράβο που απέτυχες»https://www.lifo.gr/now/greece/mprabo-poy-apetyhes-gramma-enos-patera-ston-gio-toy-gia-tis-panellinies

Καλησπέρα.
Δεν θυμόμουν τις παλιές αναρτήσεις. Η φράση  «Οι δυο χάντρες είναι περασμένες σε εντελώς λεία σύρματα.» με πονήρευε. Ενστικτωδώς -σχετικά γρήγορα- κατέληγα στο άποψη ότι έχει μεγάλη σημασία το σχήμα του σύρματος. Μέχρι εκεί. Δεν έφτασα ποτέ στο επιχείρημα του Κωνσταντίνου.
Αν ήμουν μαθητής θα έλεγα σωστό το 3 άρα θα έπα…[Περισσότερα]

«Οι μαθητές καταλαβαίνουν ενστικτωδώς τον ενθουσιασμό και το μεράκι και κάθονται να ακούσουν.»
Συμφωνώ Αντρέα. Να προσθέσουμε μόνο  ότι αυτόν τον ενθουσιασμό και το μεράκι εξακολουθούν, ευτυχώς, να το έχουν πολλοί συνάδελφοι παρά τις φιλότιμες προσπάθειες του όλου συστήματος της εκπαίδευσης να τα τσακίσουν.