Ραμαντάς Άρης

Καλημέρα Άρη.
Όμορφη!

Για το ίδιο θέμα κάτι απλοϊκό:

Kαλημερα Αρη και Γιαννη. Κατι σχετικο πανεμορφο που ανήρτησε ο Γιαννης,για μια κωνικη επιφανεια η οποια εχει μηδενικη Γκαουσιανη καμπυλοτητα.
Πόση είναι η συντομότερη διαδρομή;

Καλημέρα σε όλους.
Άρη πολύ αξιόλογο!

Καλημέρα σε όλους,
Πολύ όμορφη Άρη. Μας διδάσκει αρκετά!
Επίσης Γιάννη και η δική σου ανάρτηση υπέροχη!

Καλησπέρα συνάδελφοι και ευχαριστώ για τα σχόλια σας. Μόλις γύρισα από την λίπανση των δένδρων διάβασα και την καταπληκτική άσκηση του Γιάννη που ενισχύει την άποψη ότι όταν έχεις να κάνεις με κινήσεις σε καμπύλες δυσκολεύεσαι αφάνταστα να κατανοήσεις την τροχιά.

Καλησπέρα Άρη.
Πολύ χρήσιμη η παρουσίασή σου.
Σε “σφαίρα” ζούμε μην το ξεχνάμε, και μην παρασυρόμαστε από την επίπεδη μικροκλίμακα της καθημερινότητας μας.

Γεια σου Άρη και καλή χρονιά. Σε ευχαριστούμε για το κείμενο – οδηγό. Κάποια στιγμή τη δεκαετία του ’90 είχα πάει στο Αστεροσκοπείο Πεντέλης για μια παρατήρηση. Ήταν εκεί ο Νίκος Ματσόπουλος και τον ρώτησα πόσο κόστιζε ένα αξιοπρεπές τηλεσκόπιο. Θυμάμαι χαρακτηριστικά τα λόγια του: ‘Όποιος σου πει λιγότερα από 500.000 δραχμές, σήκω και φύγε”. Αν λάβουμε υπόψη ότι με το ευρώ οι τιμές εκτοξεύτηκαν και ότι έχουν περάσει και 30 χρόνια, οι τιμές που δίνεις δεν πρέπει να μας κάνουν εντύπωση. Μας έλειψαν τα πορτοκάλια σου φέτος…

Γειά σου Αποστόλη. Δυστυχώς κόβω κάτι παλιά δέντρα και η δουλειά πρέπει να τελειώσει πριν αρχίσω το κλάδεμα. Ήταν κάτι έκτακτο. Από του χρόνου παρών. Όσο για τηλεσκόπια μπορείς να πας σε 10 ιντσες με 1.5 χιλιάρικο η και 8 αξιοπρεπέστατο ή 12 ιντσες αλλά όχι ρομποτικό. Υπάρχουν λύσεις γύρω στο χιλιάρικο αξιοπρεπεστατες. Τα έγραψα όλα αυτά για να μην πάρει κάποιος τηλεσκόπιο και να μην το χρησιμοποιεί, κάτι που είναι πολύ συνηθισμένο.Επιπλέον μην πέσει κάποιος στην παγίδα 150 ευρώ 400χ μεγέθυνση.

Άρη καλή χρονιά. Ευχαριστούμε για το μάθημα οπτικής και τις πληροφορίες για αγορά τηλεσκοπίου.
Ένας μαθητής ζητάει από τον πατέρα του δώρο για τα Χριστούγεννα.
Τι λες ότι θα είναι;
α. Το τελευταίο μοντέλο IPhone Pro
β. Ένα ηλεκτρικό ποδήλατο
γ. Ένα play station
δ. Ένα τηλεσκόπιο ρομποτικό Dobsonian 305 mm
Σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα, που προάγει το θεοκρατικό μοντέλο, που η Φυσική βάλλεται, που η Αστρονομία είναι άγνωστη λέξη, αλλά επιμορφώνουν καθηγητές στην Α.Ι. έχει χαθεί το παιχνίδι. Υπάρχουν και οι φωτεινές εξαιρέσεις.

Ωραίο Άρη!
Οι τελευταίοι που έκαναν Οπτική στο σχολείο είναι σήμερα 60 χρονών ή κάνω λάθος;

Καλημέρα Άρη.
Και εξαιρετική είναι και δεν χρειάζονται επέμβαση τα νούμερα.
Ένα όχημα φρενάρει με επιβράδυνση μ.g όπου μ ο συντελεστής τριβής (αν είναι abs οριακής τριβής). Τα λάστιχα επομένως που επικαλείσαι έχουν συντελεστή 0,6.

Άρη εξαιρετική !

Μια μόνο απορία : Γιατί στην επιλογή της επιτάχυνόμενης κίνησης δεν πήρες υπόψη σου τον χρόνο αντίδρασης του οδηγού; Χρειάζεται χρόνος για να αφήσει γκάζι και να πατήσει γκάζι 1s, Αλλά για να σανιδώσει το γκάζι ( το οποίο θεωρούμε ότι ήδη πατούσε ) δεν χρειάζεται χρόνος αντίδρασης ή είναι αμελητέος ;;.

Χρόνια Πολλά και ΚΑΛΗ Χρονιά σε όλους μας.

Δημήτρη ωραία ερώτηση θα το κοιτάξω. Προς το παρόν ας το εκλάβουμε σαν μέση επιτάχυνση.

καλό μεσημέρι σε όλους
εξαιρετική δουλειά, φίλε Άρη
ευχαριστώ θερμά για την αφιέρωση
θα την διαβάσω και θα την ξαναδιαβάσω
διότι “πάσχω” αρκετά επί του θέματος…

Μπράβο Άρη.

Καλησπέρα Άρη. Πολύ ωραίο άρθρο.
Η άσκηση όχι μόνο δεν είναι υπερπαραγωγή, αλλά ανήκει στην ύλη της Β΄στα κεφάλαια της ορμής και της βαρύτητας και της Γ΄ στο κεφάλαιο της κβαντομηχανικής.

Είχαμε ξανασυζητήσει για τα ηλιακά πανιά ΕΔΩ.
Ο ηλιακός άνεμος από πρωτόνια και νετρόνια, μπορεί να θεωρηθεί ρευστό με πολύ μικρή πυκνότητα ρ = 5×10−21kg/m3 κοντά στη Γη (σε απόσταση 1AU από τον Ήλιο).
Η πίεση που δημιουργεί μπορεί να υπολογιστεί από τη σχέση
p = 1/2 ρ υ2
Mε υ = 500km/h = 138,89m/s βγαίνει p1 = 4,82×10−17Pa
Η πίεση της ηλιακής ακτινοβολίας είναι p2 = 4,56×10-6Pa
Σαφώς μεγαλύτερη.

Η Γη περιφέρεται γύρω από το κέντρο μάζας του ηλιακού συστήματος. Το κέντρο μάζας αυτό καθορίζεται από όλες τις μάζες στο ηλιακό σύστημα αλλά κυρίως από τη μάζα του Ήλιου του Δία (που είναι 300 φορές μικρότερη από του Ήλιου) και του Κρόνου. Το κέντρο μάζας του ηλιακού συστήματος είναι λίγο έξω από την ηλιακή σφαίρα. Γύρω από αυτό το κέντρο μάζας περιφέρεται και η Γη αλλά και ο Ήλιος. Επομένως ούτε η Γη γυρίζει γύρω από τον Ήλιο αλλά ούτε και ο Ήλιος γύρω από τη Γη. Το ίδιο συμβαίνει και στο σύστημα Γης-Σελήνης μόνο που τότε το κέντρο μάζας του συστήματος είναι περίπου 1000 km στο εσωτερικό της Γης και γι αυτό μπορούμε να πούμε ότι η Σελήνη γυρίζει γύρω από τη Γη.

Βασίλη για τους ορισμούς χρησιμοποιούμε μοντέλα και στη συνέχεια κάνουμε διορθώσεις για όλους εκείνους τους παράγοντες που διαφοροποιούν τις μετρήσεις μας. Εδω θεωρούμε τον ήλιο ακίνητο ως προς τα ακίνητα αστέρια, όμως ούτε ο ήλιος είναι ακίνητος όπως αναφέρεις σωστά ούτε τα αστέρια. Γι αυτό άλλωστε όπως αναφέρω σήμερα χρησιμοποιείται σαν ακίνητο σύστημα αναφοράς ένα quasar στα δις έτη φωτός μακριά για να παρουσιάζεται σφάλμα στις μετρήσεις μας μετά τα 15 δεκαδικά ψηφία και βάλε.Η περιστροφή του ήλιου γύρω από το βαρύκεντρο του ηλιακού συστήματος έχει αμελητέα επίδραση στον αστρικό και ηλιακό χρόνο. Ομοίως η περιφορά της σελήνης γύρω από το βαρύκεντρο γης-σελήνης αμελητέα επηρεάζει τις 27,3 ημέρες που χρειάζεται η σελήνη να περιφερθεί γύρω από την ακίνητη γη. Βέβαια αυτό εξαρτάται από την ακρίβεια που θες. πχ δεν θα προγραμματίσεις ένα ατομικό ρολόι με την περίοδο περιφοράς της σελήνης γύρω από τη γη.

Καλησπέρα Άρη. Σε ευχαριστώ για την αφιέρωση. Μας έδωσες ένα ακόμα εξαιρετικό άρθρο και έναν αντίστοιχο προβληματισμό. Η διαστολή του σύμπαντος κάνει τα πάντα να κινούνται. Οι κυρίαρχες κεντρικές βαρυτικές έλξεις θέτουν σε ελλειπτικές τροχιές τα άστρα, τους πλανήτες, τους δορυφόρους, τους αστεροειδείς, τη σκόνη κ.λ.π. γύρω από κέντρα μάζας, που κινούνται και αυτά… Οι τροχιές δεν είναι σταθερές, οι παρέλξεις τις αλλάζουν αργά ή γρήγορα. Για να μην τρελλαθούμε, αλλά και να ταξιδέψουμε στο διάστημα, κάποιο σύστημα αναφοράς πρέπει να χρησιμοποιήσουμε και στη συνέχεια να γίνουν διορθώσεις, ανάλογα με το τι θέλουμε…

Δυστυχώς η πραγματικότητα στο Σχολείο ξεπερνάει τα όρια της φαντασίας…
Δυο μαθήτριες της Θεωρητικής περιμένουν στο διάδρομο, αφού έφαγαν ωριαία. Είπα να κάνω ένα αστείο: “Αφού κάθεστε, ποια θα μου πεί από που βγαίνει ο Ήλιος; Δύση ή Ανατολή;”
“Από τη Δύση νομίζω, αλλά δεν είμαι και πολύ καλή με τον προσανατολισμό, οπότε δεν είμαι και σίγουρη!”
Οι ίδιες μαθαίνουν εξειδικευμένα Αρχαία, γράφουν κατεβατά Έκθεσης …
Αναρωτιέμαι όταν σηκώνουν το κεφάλι να δουν τη Σελήνη ή κάποιο άστρο τι μπορεί να βλέπουν. Κάποιον προβολέα ίσως…

Βγάζουμε σωρηδόν αμόρφωτους μαθητές. Το 70% των αποφοίτων από το σχολείο μου πήρε Αριστείο. Μαθητής Θεωρητικής πήρε 20 στο απολυτήριο στην Ιστορία και στις Πανελλαδικές έγραψε Ιστορία 05.
Το πράγμα έχει στραβώσει πολύ πλέον.
Να είσαι καλά να μας δίνεις τέτοια άρθρα και όποιος πιστός…

Πολύ ωραία ανάρτηση!
Ένα κομμάτι που μπορούμε επίσης να δούμε με όρους κλασσικής Φυσικής (και μια ημικλασσική προσέγγιση) είναι οτι χάνοντας το διπλό σύστημα ενέργεια με το χρόνο ελαττώνεται η απόσταση των δύο μαζών (βαρυτικό δυναμικό) άρα αυξάνει η συχνότητα περιστροφής τους (Κέπλερ), και κατ’ αναλογία με τον ηλεκτρομαγνητισμό που έχω παραγωγή ΗΜ κυμάτων από ένα επιταχυνόμενο φορτίο, έτσι και εδώ παράγεται ακτινοβολία (βαρυτική) με συχνότητα διπλάσια από τη συχνότητα περιφοράς. Αυτό μας δίνει πολύ ωραία και ποιοτικά με ελάχιστη σχετικότητα τη μορφή της συνάρτησης της συχνότητας των Βαρυτικών Κυμάτων με το χρόνο και ρίχνει φως στην παραγωγή τους.

Καλημέρα Άρη και σε ευχαριστούμε για την εργασία!
Πολύ ενδιαφέρον θέμα!

Καλημέρα Άρη και Διονύση.
Με χρήση παρατηρητή πάνω στον Δία:
https://i.ibb.co/bvCy10S/image.png

Διονύση Γιάννη ευχαριστώ για τα σχόλια. Γιάννη η περίφημη σχετική ταχύτητα που υπεισέρχεται σε πολλά φαινόμενα, απλοποιεί τη λύση προβλημάτων αλλά …προτιμότερη η κυματοσυνάρτηση του Schrodinger.