-
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Ηλεκτρόνιο σε σωληνάκι πριν από 3 έτη
Εντάξει κ. Νίκο, ευχαριστώ πολύ. Καλό Πάσχα και σε σας.
-
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Ηλεκτρόνιο σε σωληνάκι πριν από 3 έτη
Καλημέρα κ. Νίκο και ευχαριστώ για την άμεση απάντηση. Εννοείται ότι η προσπάθεια του Αποστόλη είναι πολύ καλή, χρόνια τώρα με την προσφορά του και κυρίως με το ήθος του κοσμεί την παρέα μας.
Καλημέρα Αποστόλη, την ανάρτηση τη συζητήσαμε χτες στην τάξη και νομίζω ότι πέρασε πολύ καλά, χωρίς κάποιο πρόβλημα.
Τελευταία μέρα σήμερα…[Περισσότερα]
-
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Ηλεκτρόνιο σε σωληνάκι πριν από 3 έτη
Το παράδειγμα στο οποίο αναφερόμουν πριν:
https://ylikonet3.files.wordpress.com/2023/04/dddd.jpg -
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Ηλεκτρόνιο σε σωληνάκι πριν από 3 έτη
κ. Νίκο, μια διευκρίνιση:
Ρωτάτε τον Αποστόλη γιατί στο δ ερώτημα η αβεβαιότητα είναι α.
Δεν καταλαβαίνω, γιατί το ρωτάτε αυτό;
Θυμόμουν στο βιβλίο σας, στη σελίδα 149, στο δεύτερο παράδειγμα (μου επιτρέπετε να το παραθέσω στη συνέχεια), ότι διάβασα:
“Για τα σωματίδια, που διέρχονται από τη σχισμή (πλάτους d), η απροσδιοριστία στη θέση είναι…[Περισσότερα] -
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Mήκος κύματος φωτονίου και Eνέργεια του e πριν από 3 έτη
Καλησπέρα κ. Νίκο και ευχαριστώ για την απάντηση.
Κατάλαβα χτες τι εννοούσε ο Θοδωρής, μόλις έγραψε τον τύπο της σχετικιστικής ορμής. -
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Mήκος κύματος φωτονίου και Eνέργεια του e πριν από 3 έτη
Τον νόμο των συνημιτόνων δεν τον χρησιμοποιώ (γιατί δεν τον θυμάμαι!), βγαίνει και με την ΑΔΟ σε άξονες.
Άρα, πρέπει να βρίσκουν την ορμή του ηλεκτρονίου μόνο από την ΑΔΟ και, στη συνέχεια, αν ζητείται, από την ορμή να βρίσκουν την ταχύτητα και όχι από το Κ=1/2.mυ^2. Σωστά;
https://ylikonet3.files.wordpress.com/2023/04/4334.png -
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Mήκος κύματος φωτονίου και Eνέργεια του e πριν από 3 έτη
Τώρα καταλαβαίνω.
Άρα, εφόσον δε γνωρίζουν τον τύπο της σχετικιστικής ορμής, ελπίζω να μην τεθεί ερώτημα για την ταχύτητα.
Άλλωστε, όπως ξανακοίταξα (διότι ακόμα δεν έχω εμπεδώσει τις ασκήσεις που έχει το σχολικό), ούτε η ορμή του ηλεκτρονίου ζητείται στις ασκήσεις του σχολικού, παρά μόνο η κινητική ενέργεια. -
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Mήκος κύματος φωτονίου και Eνέργεια του e πριν από 3 έτη
Καλησπέρα παιδιά.
Αν κατάλαβα καλά, το θέμα που μας απασχολεί είναι πώς θα υπολογίσουμε την ορμή (και κατ΄ επέκταση την ταχύτητα) του ηλεκτρονίου στο φαινόμενο Compton;
Αν δηλαδή μπορούμε να πάρουμε τον τύπο Κ=p^2/2m της κλασικής φυσικής;Γιατί, προσωπικά, επειδή το βιβλίο χρησιμοποιεί τη σχετικιστική κινητική ενέργεια για να αποδείξε…[Περισσότερα]
-
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Χρόνια Πολλά και καλή χρονιά το 2022! πριν από 3 έτη, 4 μήνες
Ο Άρης έχει δίκιο: σήμερα το ylikonet γιορτάζει!
Χρόνια πολλά στους Διονύσηδες, να είναι πάντα δυνατοί, ευτυχισμένοι και δημιουργικοί! -
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Χρόνια Πολλά και καλή χρονιά το 2022! πριν από 3 έτη, 4 μήνες
Ευχαριστώ πολύ, παιδιά, για τις ευχές!
Να είμαστε όλοι καλά και καλές γιορτές να έχουμε!
Χρόνια πολλά και σε σένα Λευτέρη. -
Ο/η Διονύσης Θεοχάρης και ο/η
Ελευθερία Νασίκα είναι πλέον φίλοι πριν από 3 έτη, 4 μήνες
-
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Τράπεζα Θεμάτων. Τάξη Γ. Εντοπισμός προβληματικών σημείων. πριν από 3 έτη, 5 μήνες
Καλημέρα Μίλτο, καλημέρα από τα Χανιά, όπου βρίσκομαι, συνοδεύοντας την πολυήμερη εκδρομή της Γ λυκείου.
Από την έναρξη του θέματος («σε μια συσκευή κυματισμών του εργαστηρίου…») καταλαβαίνουμε ότι πρόκειται για ένα «πειραματικό» θέμα, που υπονοεί ότι το πείραμα μπορεί να πραγματοποιηθεί.
Ομολογώντας πως δεν έχω πραγματοπ…[Περισσότερα] -
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Χρονομετρώντας την Ταλάντωση πριν από 3 έτη, 5 μήνες
Καλημέρα Πάνο.
Δε διακρίνω την άποψή σου σχετικά με τον προβληματισμό μου.Κάθε άσκηση, που άπτεται της πραγματικότητας και μπορεί να πραγματοποιηθεί στο εργαστήριο, είναι υποψήφιο θέμα;
Υπάρχει ή όχι στη Γ τάξη συγκεκριμένη ύλη και για τα πειράματα, που πρέπει να γίνουν ζωντανά, ή θα κάνουμε τα τέσσερα πειράματα που περιγράφονται στις ο…[Περισσότερα] -
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Χρονομετρώντας την Ταλάντωση πριν από 3 έτη, 5 μήνες
Καλημέρα Αναστάση.
Θα ήθελα, σε παρακαλώ, να μου δείξεις σε ποιο σημείο των οδηγιών λέει ότι στα πειράματα, που είναι εντός της ύλης για τη Γ τάξη και τα οποία προτείνεται να κάνουμε στο εργαστήριο φέτος, είναι και το παραπάνω πείραμα (ίδιο με αυτό που μπήκε στην τράπεζα).
Εκτός, αν είναι αδιάφορο που οι μαθητές δεν πρόκειται να δουν ή να…[Περισσότερα] -
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Μια ράβδος περιστρέφεται πριν από 3 έτη, 6 μήνες
Πολύ ωραίο θέμα, Διονύση.
Μ’ αρέσει και η επιλογή των 0,8 και 1,6rad πριν και μετά τη δοθείσα θέση.
Θα παρασυρθούν και στην επιτάχυνση τη στιγμή t=4s, που είναι ακίνητο.
Και αυτή και η άλλη με τις ταχύτητες και τις επιταχύνσεις στην κύλιση, που ανάρτησες πριν λίγες μέρες, αποτελούν πολύ καλές προτάσεις για επανάληψη, τις σκέφτομαι και…[Περισσότερα] -
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Τράπεζα Θεμάτων. Τάξη Γ. Εντοπισμός προβληματικών σημείων. πριν από 3 έτη, 6 μήνες
Καλησπέρα Παντελή.
Σε άλλες περιπτώσεις, νομίζω, ότι αναφέρονταν ο Ανδρέας, όταν έλεγε να πάρουμε το λάθος αγκαλιά…
Αυτή τη στιγμή, όλοι περιμένουμε έναν επίσημο μπούσουλα.
Και αντί γι΄αυτό, βλέπουμε ότι από τα 17 θέματα, που αναρτήθηκαν στην τράπεζα, τα 7 είναι προβληματικά…
Το επισήμανες και ‘σύ, η πυκνότητα των λαθών έχει…[Περισσότερα] -
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Τράπεζα Θεμάτων. Τάξη Γ. Εντοπισμός προβληματικών σημείων. πριν από 3 έτη, 6 μήνες
Καλησπέρα Βασίλη.
Έχεις δίκιο σε αυτό που λες, οπότε είπα να ακολουθήσω τη συμβουλή σου.
Μπήκα στο Μητρώο, όπως υποδεικνύουν οι οδηγίες για την υποβολή σχολίου και πουθενά εκεί δε βρίσκω ως εφαρμογή την Τράπεζα Θεμάτων, για να υποβάλλω το σχόλιο.
Μήπως μπορείς να με διαφωτίσεις; -
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Τράπεζα Θεμάτων. Τάξη Γ. Εντοπισμός προβληματικών σημείων. πριν από 3 έτη, 6 μήνες
Θέμα 23109, ερώτημα 2.1: είναι προφανές ότι το ερώτημα είναι εκτός ύλης.
-
Ο/η Ελευθερία Νασίκα σχολίασε το άρθρο Τράπεζα Θεμάτων. Τάξη Γ. Εντοπισμός προβληματικών σημείων. πριν από 3 έτη, 6 μήνες
Διονύση, ευχαριστώ για την εικαστική παρέμβαση επί του οικολογικότερου!
Συνεχίζω με το θέμα 23138, όπου ελπίζω να αποσυρθεί το ερώτημα 4.3, που μάλλον μπήκε κατά λάθος, γιατί αναφέρεται σε ρυθμό μεταβολής στροφορμής στερεού (δεν είναι δυνατόν να είναι εκτός η λεκτική του διατύπωση και εντός ο υπολογισμός του…).
Όσον αφορά στη διατήρηση ενέ…[Περισσότερα]
-
H/o Ελευθερία Νασίκα έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 3 έτη, 6 μήνες
Τράπεζα Θεμάτων. Τάξη Γ. Εντοπισμός προβληματικών σημείων.
Έχουν ήδη αναρτηθεί τα πρώτα θέματα της τράπεζας για τη φυσική της Γ, και ‘γώ πριν λίγο το έμαθα. Ξεκινώντας να λύνω τα Δ θέματα, εντόπισα δύο σημεία, πο […]-
Καλησπέρα Ελευθερία.
Είπα να της δώσω μια … οικολογική προοπτική !!! 🙂
Συμφωνώ και στα δυο θέματα που θίγεις…
Ας αναρτηθούν και άλλα προβληματικά θέματα, στον παρόντα χώρο… -
Διονύση, ευχαριστώ για την εικαστική παρέμβαση επί του οικολογικότερου!
Συνεχίζω με το θέμα 23138, όπου ελπίζω να αποσυρθεί το ερώτημα 4.3, που μάλλον μπήκε κατά λάθος, γιατί αναφέρεται σε ρυθμό μεταβολής στροφορμής στερεού (δεν είναι δυνατόν να είναι εκτός η λεκτική του διατύπωση και εντός ο υπολογισμός του…).
Όσον αφορά στη διατήρηση ενέργειας για την “ΑΑΤ”, που εκτελούν τα σημεία της χορδής στα κύματα, το έχουμε συζητήσει πολλές φορές, βλέπουμε όμως να επαναλαμβάνεται (θέμα 23245, ερώτημα 4.4).
-
Καλησπερα Διονύση καλησπερα Ελευθερια.Επισης δεν μπορει ενας φυσικος να γραφει ” επιβράδυνση μέτρου …”.
Η επιβραδυνση δεν ειναι φυσικο μεγεθος,δεν ειναι διανυσμα και δεν εχει μετρο.Ειναι μια λεξη που σημαινει μειωση του μετρου της ταχυτητας. Τι να πω.. -
Ελευθερία (δεν γνωριζόμαστε) με την πρώτη που ασχολήθηκα (αν και με έπιασε αλλεργία και με τη διατύπωση, αλλά πολύ περισσότερο με την πλοκή της) έχεις δίκιο για τη μετατόπιση. Βρίσκουν τη θέση (που βρίσκεται) σε συνάρτηση του χρόνου με αρχή χ=0 τη θέση ισορροπίας. Η μετατόπιση έχει διάρκεια. Ας έλεγαν τουλάχιστον από τη θέση ισορροπίας.
-
Διαβάζοντας το πρώτο θέμα που βγαίνει με τη σειρά, το θέμα 23249 αναρωτήθηκα αν θα λυθεί σωστά το 4ο ερώτημα. Η ακτίνα του ποδηλάτου εκτελεί σύνθετη κίνηση οπότε για την ΗΕΔ θα πρέπει να ληφθει και αυτό της μεταφορικής κίνησης. Δεν νομίζω να μου έχει φύγει κάτι και να μη το βλέπω. Νομίζω τέτοια ερωτήματα θα πρέπει να αποφεύγονται.
-
Θέμα 23109, ερώτημα 2.1: είναι προφανές ότι το ερώτημα είναι εκτός ύλης.
-
Καλημέρα Ελευθερία καλημέρα σε όλη την παρέα!!!
Δε λέω καλό είναι να αναδεικνύουμε τα κακώς κείμενα, αλλά πιστεύω πως είναι καλύτερα να χτυπάμε το κακό στη ρίζα του!
Η τράπεζα παρέχει την επιλογή να υποβάλλεις σχόλιο, δεν είναι καλύτερο να γίνει εκεί το σχόλιο απ’ ότι εδώ και να περιμένεις ο συγγραφέας να διαβάσει υλικονετ για να δει τα λάθη του;
Βέβαια έχω και την κακή εμπειρία αυτού, αφού ένα θέμα θερμοδυναμικής που είχα κάνει σχόλιο περί λάθους (το ανέδειξε μετά ο Δ. Μητρόπουλος) πήρα απαντήσεις του στιλ “ε δεν είναι και τόσο λάθος, έχει φασαρία να διορθωθεί κτλ).
Οπότε ….-
Καλησπέρα Βασίλη.
Έχεις δίκιο σε αυτό που λες, οπότε είπα να ακολουθήσω τη συμβουλή σου.
Μπήκα στο Μητρώο, όπως υποδεικνύουν οι οδηγίες για την υποβολή σχολίου και πουθενά εκεί δε βρίσκω ως εφαρμογή την Τράπεζα Θεμάτων, για να υποβάλλω το σχόλιο.
Μήπως μπορείς να με διαφωτίσεις;-
Καλημέρα Ελευθερία!
Έχεις δίκιο, ούτε και γω το βρίσκω, μάλλον είναι προσωρινά απενεργοποιημένο!!!
-
-
-
Kαλημερα.Ερωτηση προς ολους. Στο Θέμα 23109, ερώτημα 2.1:που εβαλε η Ελευθερια πιο πανω,αν αντι για δισκο ειχαμε μονο αμαζη ραβδο με δυο σημειακες μαζες στα ακρα της,δηλαδη η ραβδος να ταυτιζεται με μια διαμετρο του δισκου που ειχαμε πριν,τοτε η ασκηση θα ηταν εκτος υλης? Αν αντι για δισκο ειχαμε στεφανι?
-
Καλημέρα.
Δύσκολο το ερώτημα αν είναι μέσα ή όχι.
Τυπικά η αναφορά του «τι είναι στροφορμή συστήματος» καλύπτει το ερώτημα. Μεταφέρει στους μαθητές την υποχρέωση να σκεφτούν.
Ουσιαστικά όμως η αφαίρεση της 4.7 β εξαιρεί από τα διδασκόμενα τη λογική «κόβω το σώμα σε κομματάκια και προσθέτω τις στροφορμές τους.».
Είναι σα να σου λένε “Μην ασχοληθείς με στροφορμή στερεού”.Μια κακή περικοπή ύλης, πέρα από τη ζημιά στη μάθηση, προκαλεί και τεχνικά προβλήματα:
-Να διδάξω τέτοια;
-Να μη διδάξω;
-Να διδάξω καλού-κακού;-
Διονυση και Γιαννη γεια σας. Η αμαζη ραβδος με δυο σημειακες μαζες στα ακρα ειναι στερεο σωμα οποτε ειναι εκτος, ή συστημα δυο υλικων σημειων οποτε ειναι εντος? Αν ειναι εντος,τοτε αν οι σημειακες μαζες γινουν τεσσερεις θα εξακολουθει να ειναι εντος? Αν αρχισουμε να αυξανουμε τις μαζες,σε ποιο σημειο σταματαει το εντος και αρχιζει το εκτος?Στην συγκεκριμενη ασκηση για την οποια συζηταμε, δεν μιλαμε για αναλυτικους υπολογισμους αλλα για την ευρεση της φορας του αθροισματος ομορροπων διανυσματων που ειναι οι στροφορμες των στοιχειωδων μαζων που ειναι τα υλικα σημεια,κατι το οποιο προκυπτει πολυ ευκολα λογικα,απο τις εντος υλης παραγραφους του σχολικου.. Εχω δει πληθωρα λυμενων ασκησεων στο υλικο με υπολογισμους αθροισματων στοιχειωδων εσωτερικων γινομενων που υπαρχουν στον νομο Biot Savart που τεχνικα ειναι πολυ πιο δυσκολοι απο το να πεις οτι αν προσθεσω ομοροπα διανυσματα τοτε το αθροισμα θα εχει την ιδια φορα με τους προσθετεους.
Δεν υπαρχει εντος και εκτος υλης σε αυτες τις περιπτωσεις.Υπαρχει μονο η προβλεψη οτι ενα θεμα μαλλον δυσκολο να πεσει στις εξετασεις για καποιους λογους.-
sorry νομο Αmpere ηθελα να πω
-
Κωνσταντίνε η δομή της ύλης που απέμεινε και οι οδηγίες είναι σα να λένε “Όχι στροφορμή στερεού”. Έτσι δεν θα διαδχθούν προβλήματα τέτοια ούτε θα εφαρμοσθεί σε τάξεις η λογική του τεμαχισμού στερεού σε απειροστά τεμαχίδια.
Αυτό δημιουργεί προβλήματα.Μοιάζει με άσκηση Γεωμετρίας που λύνεται με δύναμη σημείου και σε πιθανή ένσταση λες:
-Ας την έλυνες με όμοια τρίγωνα!
-
-
-
Καλημέρα Κωνσταντίνε, καλημέρα σε όλους.
Κωνσταντίνε, τυπικά μπορεί να υποστηριχθεί ότι ένας μαθητής θα μπορούσε να λύσει μια τέτοια άσκηση, ουσιαστικά όμως παραβιάζει το πνεύμα της απόφασης για την αφαίρεση της μελέτης της στροφορμής στερεού σώματος.
-
-
Καλημέρα Ελευθερία.
”Τα λάθη να τα πάρουμε αγκαλιά”,…για να θυμηθούμε τον Ανδρέα μας,
μας διορθώνουν μελλοντικά και …τις παραλήψεις για την σαφήνεια των θεμάτων θα πρόσθετα.
Στην εν λόγω τράπεζα όμως η πυκνότητα λαθών και παραλείψεων φαίνεται σε αρχική ματιά να ξεφεύγει προς τα πάνω και δημιουργεί πρόβλημα εμπιστοσύνης και αξιοπιστίας. Σκέφτομαι πως πάσχει από “φίλτρα”
Η πρόταση του Δουκατζή, για σχολιασμό άμεσα στην τράπεζα, νομίζω “στέκει”, όμως αυτό να μη σημαίνει πως δεν πρέπει να αναρτώνται σχόλια στη “νησίδα” που με τα τόσα φίλτρα που διαθέτει θα πιάσει τα τρωτά. Θα έλεγα λοιπόν για την πρόταση του “…δεν είναι καλύτερο να γίνει εκεί το σχόλιο απ’ ότι εδώ…”
ότι θα ήταν καλύτερο να ήταν έτσι: δεν είναι καλύτερο να γίνει και εκεί το σχόλιοαπ’ ότι εδώόπως εδώ…
Μια και μπήκα λοιπόν στην τράπεζα πριν λίγο είπα να ανοίξω τυχαία ένα θέμα και αυτό ήταν το 23137 .Στο ερώτημα 4.4 ζητάει…”την εξίσωση απομάκρυνσης …” και στη λύση θεωρεί ως t=0 τη στιγμή που βρίσκεται στη ΘΙ… την οποία όμως δεν προσδιορίζει στην εκφώνηση όπως κατά τη γνώμη θα έπρεπε, με αποτέλεσμα αν δεν υπήρχαν περιορισμοί για την φο να υπάρχει απειρία λύσεων και με τους περιορισμούς γιατί όχι … x = 0,8ημ(5t+π/2) (S.I.) θεωρώντας t=0 τη στιγμή που βρίσκεται στην κατώτερη θέση.
Θα μου πείτε ότι έχω το δικαίωμα αφού δεν μου προσδιορίζει την αρχή χρόνου να πάρω ότι θέλω, όμως … λέτε ;
Καλή δύναμη στους εν ενεργεία δασκάλους-
Καλησπέρα Παντελή.
Σε άλλες περιπτώσεις, νομίζω, ότι αναφέρονταν ο Ανδρέας, όταν έλεγε να πάρουμε το λάθος αγκαλιά…
Αυτή τη στιγμή, όλοι περιμένουμε έναν επίσημο μπούσουλα.
Και αντί γι΄αυτό, βλέπουμε ότι από τα 17 θέματα, που αναρτήθηκαν στην τράπεζα, τα 7 είναι προβληματικά…
Το επισήμανες και ‘σύ, η πυκνότητα των λαθών έχει ξεφύγει προς τα πάνω…Έτσι όμως, χάνεται η εμπιστοσύνη στο μέσο και κλονίζεται η αξιοπιστία του.
Από τη μια ανεβαίνουν ερωτήματα με σοβαρά λάθη και από την άλλη ανεβαίνουν ερωτήματα εκτός ύλης, μιας και η στροφορμή και ο ρυθμός μεταβολής της στροφορμής για στερεό σώμα είναι εκτός (οπότε, δεν ασχολούμαστε με στερεό, ούτε ως σύστημα σημειακών ούτε ως μέρος συστήματος με σημειακά).
Ας ελπίσουμε σε μια καλύτερη συνέχεια.
-
-
Στο θέμα 24798 και συγκεκριμένα στο 2.2, λέει ότι “…αφήνουμε να πέσει στο κέντρο της από μικρό ύψος μια σταγόνα νερό…” και ακολούθως αναφέρει για Ν κορυφές που φθάνουν στο τοίχωμα της λεκάνης.
Μήπως θα έπρεπε να αναφέρει ότι “αφήνουμε να πέσουν σταγόνες νερού με σταθερή συχνότητα“; -
Καλημέρα Μίλτο, καλημέρα από τα Χανιά, όπου βρίσκομαι, συνοδεύοντας την πολυήμερη εκδρομή της Γ λυκείου.
Από την έναρξη του θέματος («σε μια συσκευή κυματισμών του εργαστηρίου…») καταλαβαίνουμε ότι πρόκειται για ένα «πειραματικό» θέμα, που υπονοεί ότι το πείραμα μπορεί να πραγματοποιηθεί.
Ομολογώντας πως δεν έχω πραγματοποιήσει ποτέ πριν πειράματα με λεκάνη κυματισμών, πέρα από αυτό που εντοπίζεις (για τη μία και μοναδική σταγόνα), αναρωτιέμαι πώς θα μπορέσουμε να μετρήσουμε τις Ν κορυφές, που θα φτάσουν στο τοίχωμα, όταν μετά την πρώτη που θα ανακλαστεί, θα έχουμε συμβολή… -
-
Στο θέμα 25986, παρατηρούμε ένα γνωστό προβληματικό σημείο σύνδεσης ΑΑΤ με τα κύματα…Υπενθυμίζουμε ότι ένα κύμα μεταφέρει ενέργεια. Έτσι, η ταλάντωση της ακίδας θα είναι φθίνουσα και όχι απλή αρμονική ταλάντωση.
Για την ακρίβεια, μιας και μόλις έρχεται σε επαφή με το υγρό, ο ταλαντωτής θα χάσει ένα μέρος της ενέργειάς του (θα διαδοθεί με τον κυματικό παλμό) και στη συνέχεια, το πλάτος της ταλάντωσης θα είναι μικρότερο, με αποτέλεσμα να μην έρθει ξανά σε επαφή με το υγρό.-
https://i.ibb.co/TmhBfb7/25986.png
Εδώ παραβιάζεται η Α.Δ.Ε.
-
-
Καλησπέρα σε όλους.
Στο θέμα 25638 και συγκεκριμένα στην 2.1, θα χρειαστεί να βελτιωθεί τόσο η διατύπωση στην εκφώνηση, όσο και οι προτεινόμενες επιλογές. Στην εκφώνηση γίνεται λόγος για το μέτρο της γωνιακής επιτάχυνσης, κάτι που προφανώς και δεν είναι σωστό καθώς η γωνιακή επιτάχυνση με βάση το διάγραμμα, λαμβάνει και αρνητικές τιμές. Έτσι, καλό είναι αναφερθεί στην αλγεβρική τιμή της γωνιακής επιτάχυνσης.
Επίσης, ζητείται το μέτρο της γωνιακής ταχύτητας και μία από τις προτεινόμενες επιλογές, συγκεκριμένα η (α), είναι αρνητική…απορρίπτεται κατευθείαν. Προτείνεται να αλλάξει το πρόσημο στην επιλογή (α), ή να ζητείται η αλγεβρική τιμή της γωνιακής ταχύτητας την αντίστοιχη χρονική στιγμή.-
Μίλτο είναι εύκολο να ανεβάσεις εικόνα με την εκφώνηση;
-
Παρακάτω το αντίστοιχο θέμα:
-
Ευχαριστώ Μίλτο.
-
Γράφει “το μέτρο της γωνιακής επιταχυνσης” και αυτό παίρνει και αρνητικές τιμές. Π.χ. για t=15s αγ=-10 rad/s^2.
Έτσι δίδεται η αίσθηση ότι ταυτίζει μέτρο με αλγεβρική τιμή.
-
-
-
-
Την ίδια σύγχυση μεταξύ μέτρου και αλγεβρικής τιμής παρατηρούμε και στο θέμα 25639 που φαίνεται παρακάτω:
-
Καλύτερα να γραφόταν:
Η γωνιακή ταχύτητα συναρτήσει του χρόνου παριστάνεται γραφικά….. -
Καλημέρα Μίλτο.
Μην διαβάσεις την προτεινόμενη λύση του θεματοδότη ( ονοματίζεται στο αρχείο ) γιατί θα φρίξεις.
-
-
Καλημέρα συνάδελφοι και καλή βδομάδα.
Το σχόλιο του Γρηγόρη με έκανε να ψάξω την απάντηση:
“Όταν το μέτρο της γωνιακής επιτάχυνσης είναι θετικό, η αγων έχει φορά από το δακτύλιο προς τον αναγνώστη, ενώ όταν το μέτρο της είναι αρνητικό ….”
Αν το μέτρο είναι αρνητικό…-
Επαναλαμβανόμενη σύμπτωση, παύει να είναι σύμπτωση…
Εάν αγνοήσουμε τα σημεία που έχουμε επισημάνει στην άσκηση 25639, πώς θα απαντούσαμε συνάδελφοι το ερώτημα 4.2; Το βάζω παρακάτω:
https://i.ibb.co/WzmGwyf/4-2.png
Θα απαντούσαμε Δθ = 50rad (όπως κάνει και στις λύσεις) ή Δθ = 150rad;
Ρωτάω καθώς εδώ υπάρχει αλλαγή στη φορά περιστροφής και υπάρχει ο κίνδυνος να οδηγηθούμε σε παρανοήσεις ανάλογες με τη μετατόπιση και το διάστημα. Η γωνία στροφής, δεν ορίζεται κάπου στο σχολικό βιβλίο. Μήπως πρέπει να το διατυπώνουμε ως γωνιακή μετατόπιση;
-
Μίλτο είναι ίδιας λογικής με το επαγωγικο φορτίο που έχει ξανασυζητηθει αν θυμάμαι καλα..Καλύτερα να γίνει αναφορά προς κάθε γωνιά στροφής,αριστεροστροφη (θετική βάση εκφωνησης)ή δεξιοστροφη
-
Πολύ πιο ουσιαστικό το παράδειγμά σου Δημήτρη αναφορικά με το επαγωγικό φορτίο (σε σχέση με το διάστημα και τη μετατόπιση).
Όντως είχε συζητηθεί το θέμα που θέτεις εδώ και εάν δεν κάνω λάθος, το συμπέρασμα ήταν ότι “οι θεματοδότες θα είναι προσεκτικοί και δεν θα αλλάζει η φορά του επαγωγικού ρεύματος”.
-
-
-
-
Καλημέρα σε όλους.Στο Θέμα #26353 αναφέρει “στο χρονικό διάστημα από το 6ο έως το 8ο δευτερόλεπτο..” αντί της ορθής πρότασης “από τη στιγμή 6 s έως τη στιγμή 8 s”, ώστε ο μαθητής να αναζητήσει στιγμές στη διάρκεια του 6ου δευτερολέπτου όπου τα υπό μελέτη μεγέθη θα είναι αντίρροπα.
-
Καλησπέρα σε όλους. Στο θέμα 30308 που ανέβηκε σήμερα δεν μπορεί να δοθεί απάντηση, αφού η σταθερά στο νόμο του Wien δεν υπάρχει στο σχολικό βιβλίο.
-
Καλημέρα σε όλους.
Στο θέμα 26355 δίνεται το διάγραμμαhttps://i.ibb.co/sbjP1TM/Screenshot-2023-02-10-135117.png
Με βάση το διάγραμμα ζητείται το έργο εξαγωγής. Η λύση που προτείνεται:
Από την εξίσωση Κmax = h f – φ, για f = 0 είναι Kmax = -φ. Από το διάγραμμα βλέπουμε ότι για f = 0 ε’ιναι Κmax = -2,3eV, επομένως φ = 2,3eV.
Δηλαδή υπάρχει αρνητική κινητική ενέργεια;-
Γεια σου Αποστόλη.
Η σκέψη που μάλλον κάνουν είναι:
Θέτω y ->Kmax και x->f.
Τότε έχω τη σχέση y=h.x-φ.
Για να βρω το φ θα θέσω στην προηγούμενη x=0 και θα έχω y=-φ.
Βλέπω επομένως ότι φ=2,3eV.-
Φυσικά η βολική αυτή τιμή του y δεν είναι κινητική ενεργεια αλλά σημείο που η προέκταση τέμνει και τα λοιπά.
-
Γεια σου Γιάννη. Προφανώς αυτή τη σκέψη κάνουν, αλλά η συνάρτηση Κ -f έχει συγκεκριμένο πεδίο ορισμού.
-
-
-
-
Γεια σου Αποστόλη.
Και εγώ νομίζω ότι θα ήταν προτιμότερο να ζητούσαν ως πρώτο ερώτημα
– να δείξετε ότι τα αρνητικά του άξονα Κmax αντιστοιχούν οι τιμές – |φ|ή να το έδιναν ως δεδομένο.
-
Γεια σου Άρη. Η εκφώνηση γράφει «κάναμε πείραμα στο φωτοηλεκτρικό και μετρήσαμε την κινητική ενέργεια για διάφορες συχνότητες». Θα μπορούσε το τμήμα που αντιστοιχεί σε συχνότητες κάτω του κατωφλίου να είναι με διακεκομμένη γραμμή.
-
-
Αποστόλη όπως βλέπουμε οι μετρήσεις έχουν γίνει για συχνότητες που δίνουν θετική Εκ.
Αν συνέχιζαν οι μετρήσεις σε μικρότερες συχνότητες η εικόνα θα ήτανhttps://i.ibb.co/Fh1r86r/Capture.jpg
Αν ζωγραφίσει κανείς τον άξονα των Εκ στα αρνητικά εκεί βασικά δίνεις τις τιμές των -|φ|
Το να το έχουν με διακεκομένη γραμμή είναι καλλίτερο από αυτό που έχουν, αλλά νομίζω είναι πάλι μισή αλήθεια.
-
Καλησπέρα σε όλους. Στο θέμα 25640 δίνεται το παρακάτω σχήμα, όπου ημφ = 0,8 και συνφ = 0,6. Το νήμα κόβεται.
https://i.ibb.co/DQjDYWf/Screenshot-2023-03-16-170746.jpg
https://i.ibb.co/Bfy07CS/Screenshot-2023-03-16-170829.jpg
Στο ερώτημα 4.4 δίνεται ως απάντηση για τον αριθμό στροφών 40 / π.
Είναι σωστή η απάντηση;
-
Γειά σου Αποστόλη.
Το αποτέλεσμα της τράπεζας σωστό το βγάζω με άλλο τρόπο :
Έχουμε κύλιση δηλ. μη ολίσθηση και το κέντρο διανύει S1+S2 Άρα:
Ν=(S1+S2)/2πR=16/2π0,2=160/4π=40/π
Θέλει προσοχή η φάση που ο δακτύλιος περνά από το κεκλιμένο στο οριζόντιο όπου για μια γωνία θ δεν έχουμε περιστροφή. Ελπίζω πως κατανοείς αυτό που …κατανοώ
-
-
Γεια σου Παντελή. Με προβληματίζει η αλλαγή επιπέδου. Αν ο δακτύλιος ήταν καρφωμένος στο κεκλιμένο και το οριζοντιώναμε, δεν θα είχε στραφεί ο δακτύλιος κατά φ αντιωρολογιακά; Δεν πρέπει να το λάβουμε υπόψιν μας αυτό; Η απορία μου σχετίζεται με το γνωστό θέμα των στροφών στο τεταρτοκύκλιο…
-
Καλησπερα Αποστολη.Ναι αν ξαπλωσεις κατω το κεκλιμενο επιπεδο τοτε θα στραφει κατα φ αντιωρολογιακα αλλα η διαδρομη του κεντρου θα μεγαλωσει τοσο ωστε να στραφει κατα εξτρα φ ωρολογιακα.Αυτο συμβαινει με βαση την γεωμετρια της εκφωνησης. Δες και μια συζητηση εδω γυρω απο αυτα τα θεματα.
Και πάλι οι περιστροφές αλλά γενικότερα. -
Εδώ έχουμε ευθύγραμμες κινήσεις Αποστόλη
Θυμήθηκα κι αυτή
Μα πως περνούν τα χρόνια ;
-
-
Ο Αποστόλης έχει ένα δίκιο. Ας δούμε τι ισχύει με ακτίνα 1 m.
Η ακρίβεια απόλυτη:
https://i.ibb.co/2g2tJJt/Screenshot-1.jpgΤι συμβαίνει όμως με ακτίνα 20 cm ;
Οι διαφορές είναι πολύ μικρότερες.Μια προσομοίωση στο ip υψηλής ακρίβειας
https://i.ibb.co/Vt3wLBw/Screenshot-2.jpg
40/π κάνει 12,73 περιστροφές. Το 12,63 είναι κοντινό πολύ.
-
Φίλος μου εντόπισε με μήνυμα ότι οι εστιγμένες έχουν μήκη 8 μέτρα και 8 μέτρα.
Δεν υπάρχει επομένως λάθος. -
Γιάννη συγχώρα με που δεν καταλαβαίνω τι θες να πεις
-
Παντελή δεν πρόσεξα ποιο ήταν στο σχήμα το S1 .
Αν ήταν το κεκλιμένο επίπεδο θα υπήρχε διαφορά.
Η διαφορά που δείχνω στο σχήμα αλλά για άλλη ακτίνα.
-
-
-
Αν η ακτίνα ήταν συγκρίσιμη με τα S τότε το λάθος θα ήταν σημαντικό.
-
Η άσκηση είναι σωστή. Διαιρούμε (απουσία ολίσθησης) την διαδρομή του γεωμετρικού κέντρου με την περιφέρεια και βρίσκουμε πλήθος περιστροφών.
-
καλησπέρα σε όλους
η γνώμη μου είναι ότι ο δακτύλιος περιστρέφεται στο πλάγιο επίπεδο ώσπου να ακουμπήσει και στο οριζόντιο
αμέσως μετά απλά αλλάζει επίπεδο περιστροφής, η γωνία φ (πλευρές κάθετες με τα επίπεδα) περνιέται “ντούκου”, δεν υπάρχει περιστροφή εκεί, μόνο αλλαγή επιπέδου
άρα οι περιστροφές είναι (S1+S2)/2πR
(έβγαλα μπιμπίκια με τις μνήμες από τότε, με τις Πανελλήνιες
ένας “μαϊντανός”, πάντως, κυκλοφορεί και εδώ μέσα, που με εγκαλούσε, τότε, ότι “αυτά διδάσκεις στους μαθητές σου;”, τα σωστά δηλαδή…) -
Καλησπέρα σε όλους και σας ευχαριστώ. Παρασύρθηκα από τις τότε συζητήσεις. Προφανώς η λύση είναι σωστή.
-
- Φόρτωσε Περισσότερα
