Βιολάκης Στράτος

νομίζω ότι και τη διαφορά δυναμικού Vab την έχει λάθος, θα έπρεπε να ήταν αρνητική.

Η V < 0 και το q < 0 , άρα παίρνουμε θετικό έργο.

Και τώρα αυτό (V < 0) πρέπει να το εξηγήσουμε στους μαθητές..

Το έργο είναι θετικό (γιατί q < 0 και η Fηλ έχει φορά προς τα πάνω) άρα W = |q∙VAB| και δεν εξηγώ την διαφορά δυναμικού, αυτό μάλλον πήγε να κάνει και ο συγγραφέας και δεν το ολοκλήρωσε.

Ακριβώς Στράτο.
V(ΑΒ) = -Ε (ΑΒ) = -50V
WFηλ(ΑΒ) = q V(AB) = -2 . 10^(-6) . (-50) = 10^(-4) J.
Ας το δούνε κι ας το διορθώσουν…
Οι σχέσεις έργου, ενέργειας και δυναμικού στα Πεδία είναι πάντα με αλγεβρικές τιμές.

είμαι “εκτός” και, άρα, δεν έχω το βιβλίο
το βασικό λάθος, κατά τη γνώμη μου, είναι το “ανάμεσα”,
πρέπει να είναι σαφές από ποιο σημείο μέχρι ποιο

Καλησπέρα Στράτο.
Όταν σε ένα σημείο Σ φτάνει το πρώτο κύμα, αυτό το σημείο θα ξεκινήσει την ταλάντωσή του από την θέση ισορροπίας του. Το ίδιο συμβαίνει και εξαιτίας του 2ου κύματος.
Κάποια στιγμή στο Σ φτάνει και το 2ο κύμα. Ποια είναι η απομάκρυνση του Σ τη στιγμή αυτή λόγω του 1ου κύματος; Οποιαδήποτε μπορεί να είναι!
Αν όμως στο σημείο Σ έχουμε ενισχυτική συμβολή; Τότε αφού οι φάσεις των δύο κυμάτων θα διαφέρουν κατά 2κπ (μιλάμε για σύγχρονες πηγές… έστω και αν δεν το λέμε πάντα!), τότε αν το Σ εξαιτίας του 2ου κύματος θα έχει απομάκρυνση y2=0 (μόλις φτάνει το κύμα), τότε και εξαιτίας και του 1ου κύματος θα πρέπει να έχει y1=0.
Στο σχεδιάγραμμα λοιπόν που θα μας δώσουν, πρέπει εμείς να “διαβάσουμε” τι περίπτωση έχουμε;
Η εικόνα που ανέβασες δείχνει πλάτος Α, με το ενα κύμα και πλάτος 2Α μετά την συμβολή. Άρα τα δυο κύματα συμβάλουν ενισχυτικά και ισχύουν τα παραπάνω.
Θα μου πεις και αν δεν έχουμε ούτε σημείο σε υπερβολή ενίσχυσης, ούτε σε υπερβολή αποσβεσης τι συμβαίνει; Να δούμε ένα σχήμα:

https://i.ibb.co/KjhGcX8/56345634.png

όπου τη στιγμή t1 έφτασε στο Σ το 2ο κύμα.
Μπορεί να συμβεί; Προφανώς ναι!
Μπορεί να πέσει σε εξετάσεις; Το θέμα καθίσταται πολύ δύσκολο και με τις τελευταίες περικοπές νομίζω ότι είναι εκτός ύλης…
Έτσι μένουμε σε σημεία μόνο ενίσχυσης ή και απόσβεσης.
Αλλά τότε φτάνοντας το 2ο κύμα θα πρέπει το Σ να είναι στη θέση ισορροπίας του, εξαιτίας του πρώτου κύματος.

Καλησπέρα Στράτο. Επειδή το σχήμα είναι από τη δική μου ανάρτηση
Από ένα διάγραμμα συμβολής κυμάτων
γράφω στο i) ερώτημα:
Παρατηρούμε ότι το σημείο Σ ταλαντώνεται αρχικά με πλάτος Α = 0,1m και μετά από 3 ταλαντώσεις το πλάτος της ταλάντωσης διπλασιάζεται και γίνεται Α΄ = 2A = 0,2m.
Προφανώς τα κύματα συμβάλλουν στο Σ ενισχυτικά, δηλαδή το Σ είναι σημείο ενισχυτικής συμβολής.
Δε χρειάζεται κάτι περισσότερο για το συγκεκριμένο ερώτημα.
Ο Διονύσης – Καλησπέρα Διονύση – έδωσε μια πολύ αναλυτική εξήγηση αν και πως μπορεί να συμβεί κάτι τέτοιο.

Καλημέρα Στρατό
Μπορείς εναλλακτικά να διαπιστώσεις τη χρονική στιγμή t της συμβολής,αφού η κλίση της y(t) τη στιγμη t(+) θα έχει μεταβληθεί σε σχέση αυτής της t(-)

Ευχαριστώ για τις απαντήσεις

Και όμως είναι διδακτικό (το να πληρώσουν).

Απλά διαφωνώ να πληρώσουν μόνο 10 ευρώ, θα πληρώσουν παραπάνω αλλά θα μάθουν βασικές καθημερινές δοσοληψίες. Να εξηγήσω τον τρόπο σκέψης μου:

10 ευρώ θέλει η Ένωση (δεν ξέρω το γιατί, δεν ανήκω στην Ένωση).

ο καθηγητής που θα “προωθήσει” την συμμετοχή στο διαγωνισμό, πρέπει να πάρει και αυτός, ας πούμε το ποσό των 3 ευρώ. Σχόλιο: με τον τρόπο αυτό εξηγούμε στο μαθητή ότι έχει ο καθηγητής κίνητρο και αποτελεί τον πωλητή, τον ενδιάμεσο που είναι απαραίτητος για να έχει προσωπική σχέση με τον μαθητή (“πελάτη” ή καταναλωτή).

δεν μπορεί σίγουρα για κάποιο λόγο θα χρειαστεί ένα ποσό περί τα 2 ευρώ για να “λαδωθεί” κάθε εμπόδιο που προκαλεί “τριβή’ στο σύστημα . Σχόλιο: με τον τρόπο αυτό μαθαίνει ο μαθητής ότι η “λίπανση” είναι απαραίτητη για να ολοκληρωθούν διαδικασίες και να τεθούν σε κίνηση “μηχανισμοί”, ένα μάθημα οικονομίας που δεν διδάσκεται σε καμιά σχολή παρά μόνο στη ζωή. Να μην σχολιάσω ότι ο μαθητής θα δει “πειραματικά” την τριβή να “εξαφανίζεται” με το κατάλληλο ποσό, σε ποιο εργαστήριο μπορεί να το δει αυτό;

Τελικά με το ποσό των 15 ευρώ (μια κάρτα για το κινητό του, κοστίζει 12 ευρώ) αν του εξηγήσουμε τι πληρώνει έμαθε πολλά και σημαντικά που θα είναι χρήσιμα στη ζωή του.

Τώρα να τονίσω ότι το παραπάνω κείμενο είναι φανταστικό, προσπάθησα να το κάνω “ελαφρύ”, το έγραψα με αφορμή την ανάρτηση του συναδέλφου, χωρίς να θέλω να τον προσβάλω αλλά κυρίως δεν θα ήθελα να προσβληθεί η Ένωση με την οποία δεν έχω καμία σχέση, ούτε θέλω να έχω και δεν γνωρίζω γιατί χρεώνει ένα ποσό.

Δεν μπορώ όμως να μην τονίσω ότι αν συνεχιζόταν η σειρά των εκδόσεων που ξεκίνησε με το κβαντικό θέατρο, η χρήση της πλατφόρμας θα ήταν δωρεάν [η θεωρία των πάντων θα ήταν παγκόσμια εκδοτική επιτυχία.. αλλά .. 🙂 ]

Καλημέρα Στράτο.
Στην ύλη είναι η στροφορμή του υλικού σημείου.
Συνεπώς η θεωρία (στροφορμή και ΑΔΣ…) και η όποια άσκηση αναφέρεται σε υλικό σημείο και όχι σε στερεό σώμα

Αλλά και για να δώσω παραδείγματα, αν πας στην επιλογή Στροφορμή, εδώ στο δίκτυο, οι αναρτήσεις των δύο τελευταίων σχολικών ετών, αναφέρονται όλες στο υλικό σημείο.

Ευχαριστώ πολύ

Εφόσον μετά την απορρόφηση του φωτονίου στην πορεία προς την έξοδο δεν υπάρχουν άλλες συγκρούσεις εκτός του έργου εξαγωγής που καταβάλλει για να διασχίσει τη φωτοηλεκτρική επιφάνεια, τότε εξέρχεται με τη διαφορά των δύο hf-φ που είναι η μέγιστη κινητική που μπορεί να έχει. Αλλιώς είναι μικρότερη. Το δυναμικό αποκοπής “φρενάρει” και τα ηλεκτρόνια με τη μέγιστη κινητική ώστε να σταματούν λίγο πριν την άνοδο, άρα Κmax=eV0. Αν V<Vo τότε αποκόπτει και τα ηλεκτρόνια με Κ=eV.

Ολα τα ηλεκτρόνια δεν έχουν την ίδια ενέργεια.
Eνα θέλει 2 eV για να ελευθερωθεί και ένα άλλο 2,1eV.
Ρίχνω φωτόνια ενέργειας 3 eV.
Το πρώτο θα φύγει με κινητική 3eV-2eV=1eV.
Το άλλο θα φύγει με κινητική ενέργεια 3eV-2,1eV=0,9eV.

Και με σχέση: hf-[άλλες απώλειες]-φ= Καν άλλες απώλειες=0 τότε hf-φ= Κmax, K=κινητική ενέργεια εξερχόμενου ηλεκτρονίου