Ιωάννης Ράπτης

Καλησπέρα. Εγώ έχω μία άλλη απορία. Με αυτή τη σειρά θα διδαχθεί η ύλη ;

Από που προκύπτει ότι δεν ζητούνται θέματα από το σχολικό; Πρόχειρα θυμάμαι τουλάχιστον 10 (σχετικά πρόσφατα) θέματα που είναι από το σχολικό. Τότε για ποιό λόγο υπάρχουν ασκήσεις στο σχολικό; Για ποιό λόγο δίνονται οδηγίες διδασκαλίας για το σχολικό;

Καλημέρα. Προφανώς και κάθε πρόβλημα έχει κάποια διδακτική αξία και προφανώς δεν “απαγορεύεται” να διδάξουμε ότι θέλουμε. Η απορία μου είναι γιατί να διδάξουμε κάτι που δεν υπάρχει περίπτωση να ζητηθεί στις εξετάσεις των μαθητών. Σκοπός μας δεν είναι να προετοιμάσουμε τους μαθητές μας για αυτά που θα τους ζητήσουν στις εξετάσεις;

Συγγνώμη, αν κάνω κάποιο τρομερό λάθος, αλλά οι οδηγίες δεν λένε να μην διδαχθεί αυτή η άσκηση;

Καλημέρα σας.
Ευχαριστώ για την απάντησή σας.
Αυτή τη φορά δικιά μου απορία.
Αφού το πεχάμετρο “παίζει”, το ίδιο πρόβλημα δεν θα έχουμε και στην διακοπή της τιτλοδότησης; πως θα καταλάβουμε ότι το pH έγινε 7 ; (αναφέρομαι στην HCl + NaOH),

Με ρωτάει μαθητής μου : αφού θέλουμε να βρούμε την συγκέντρωση του δ/τος HCl και έχουμε και πεχάμετρο, γιατί να κάνουμε ογκομέτρηση; αφού από το pH και τον πλήρη ιοντισμό του HCl, μπορούμε να βρούμε την συγκέντρωση.

Η απάντηση σε όλα σας τα ερωτήματα είναι ΝΑΙ.

Συγχαρητήρια, σε όλους, αλλά ένα επιπλέον μπράβο για τον Κύριο Μάργαρη. Εύχομαι υγεία σε όλους τους συντελεστές και αέναο πάθος για την επιστήμη. Αν και δεν συμμετέχω σε δημοσιεύσεις (μηδαμινός ελεύθερος χρόνος) σας παρακολουθώ πιστά χρόνι…[Περισσότερα]

Έχει και το σχολικό βιβλίο όμοιες ασκήσεις : 39,40,41 στο κεφάλαιο της χημικής ισορροπίας σελ. 129…[Περισσότερα]

Γιατί κύριε Χατζηλεοντίου, κάθεστε και ασχολείστε;

Αδιαφορήστε.

Πραγματικά στην αρχή εκνευρίστηκα και εγώ πάρα πολύ. Αλλά μετά το 10ο σχόλιο του, κατάλαβα ότι το κάνει επίτηδες, από τότε μόνο γέλιο μου προκαλεί.

Η ζωή είναι πολύ μικρή για να ασχολούμαστε με κακιασμένους ανθρώπ&…[Περισσότερα]

Με βάση την ύλη που διδάσκονται , και με αυτή δεν πρέπει να δώσουν εξετάσεις τα παιδιά;

Όχι;

Ισχύει κάτι άλλο;

Αν ναι, απάντηση στη διάκριση των 2 πρωτοταγών αλκοολών είναι : η μία έχει 3 άτομα C ενώ η άλλ&et…

Με κομματικά κριτήρια; Πέφτω από τα σύννεφα!! Στην Ελλάδα; αποκλείεται.

Δεν υπάρχει σωτηρία. 

Όπως λέω και στα "παιδιά" μου : μακριά από την Ελλάδα, για να αποδώσουν οι κόποι σα&s…

Αγαπητέ κύριε Μάργαρη. Η απάντηση στο Υ.Γ. είναι ΝΑΙ  και είναι η πλειοψηφία.

Λοιπόν, άργησα λίγο, αλλά τελικά το κατάλαβα.

1) Δεν έχει σημασία ποια ύλη εξετάζονται οι μαθητές.

2) Δεν έχει σημασία τι γράφει το σχολικό τους.

3) Δεν έχει σημασία που άλλα λένε οι εκφωνήσεις (ακόμα και λάθος) και άλλα εννοούν

Πρέπει εμείς σαν σωστοί επιστήμονες να τους διδάξουμε όλα όσα πρέπει (είτε εντός&nbsp…[Περισσότερα]

Συγχαρητήρια για την αναλυτική ανάπτυξη. 

Το Δ2 είναι επίτηδες διατυπωμένο έτσι για να μπερδέψει (στους παλιούς ήταν άψογα διατυπωμένο)

Το Δ3…. τα είπατε όλ&al…

Προφανώς δεν έχετε καμία επαφή με την εκπαίδευση. Συνεχίζετε να επιμένετε ενώ διακριτικά σας αντικρούουν. Πάρτε λοιπόν έναν μαθητή από την Α΄Λυκείου και οδηγήστε τον να γράψει Πανελλαδικές με τέτοια θέματα. Θα καταλάβετε την "γλύκα". Αρκ&eps…[Περισσότερα]

Ο.Κ. η γνώμη μου είναι , ότι συγκριτικά με το 2019, ήταν παραπλήσιας "δυσκολίας", ίσως οριακά πιο κάτω. Αλλά η δικιά μου γνώμη δεν έχει την παραμικρή ση&m…[Περισσότερα]

Έχουμε χάσει κάθε επαφή με το περιβάλλον;

Τα θέματα των Πανελλαδικών είναι για τους καθηγητές; Αα τι ωραίο που είναι αυτό!!  ωω αυτό δεν μ΄αρέσει;

Μήπως είναι για τους μαθητές; Που καλούνται σε 3 ώρες να λύσουν θέματα που η ίδια η επιτροπή που έβαλε τα θέματα κάνει 2 ώρες για να δώσει απαντή…[Περισσότερα]

Η απάντηση είναι ξεκάθαρα 3, κλασικό θέμα που κάναμε όλοι στη Φυσική Γενικής Γ΄Λυκείου (θεός σχωρέστην) . Και που δεν δίνει κανείς σημασία στη Φυσική γενικής Β΄Λυκείου (ποιά;) .

Στη Χημεία της Γ΄Λυκείου , που ακριβώς αναφέρεται αυτό; Από μια εικόνα; (μιλάω μόνο για το γ), υπάρχει κάπου η ανάπτυξη τρόποι διέγερσης και αποδιέ&…[Περισσότερα]