Δημήτρης Παπαγεωργίου

Σωστές οι επισημάνσεις του Αντ. Παπαστεργίου.

Σωστή και η σημερινή κριτική της ΕΕΧ.

Μόνο που το "μπάχαλο" έχει ξεκινήσει εδώ και δυο χρόνια και η ΕΕΧ τότε ήταν αρκετά ήπια  ..

(2019 ΕΕΧ " Θετικό σημείο αποτελεί η προσπάθεια σύνδεσης των θεμάτων με την καθημερινή ζωή και τις εφαρμογές της επιστήμης της Χημείας, αλλά θα έπρεπε να γίνει…[Περισσότερα]

Έχεις την δυνατότητα να μετρήσεις κάποιο όγκο του δ/τος, πχ 100 ml. Άρα γνωρίζεις και τα μολ (ή τα γραμμάρια) ώστε να προσδιορίσεις Mr. Αρκει βέβαια να είσαι στο ε&rh…[Περισσότερα]

η συνθετική πορεία είναι εκτό ύλης ..

μήπως περίμεναν τα Σ.Β και μπερδέψανε τις ύ&lambd…[Περισσότερα]

Η αγανάκτηση και ο θυμός δεν επιτρέπουν νηφάλια σχόλια. Τα αφήνω για άλλη στιγμη..

2 παρατηρήσεις μόνο,

Στο Δ2 (ΝΕΟ) ποιο κεφάλαιο της ύλης εξετάζεται ?

5 μονάδες και .. χάσιμο πολύτιμου χρόνου για να αντιληφθείς τι εννοεί ..

(θα μπορούσε να τεθεί ως ερωτημα στον ΠΜΔΧ της Α Λυκελίου ..)

Στην διάκριση των αλ&kappa…[Περισσότερα]

Δημήτρη,

σωστές οι παρατηρήσεις σου και η γενικότερη ανησυχία μετά τις περσινές ακροβασίες της επιτροπής.

Το  Α5 (με τα ΟΗ-) υπάρχει λυμένο και στο βιβλίο ως εφαρμογή, αλλά δεν ταιριάζει για ερώτημα πολλαπλής επιλογής.

Η ιστορία με τα οξείδια είναι μια ακόμη πονεμένη ιστορία της Χημείας Λυκείου. Αλλού είναι εκτό&sigm…[Περισσότερα]

Βασίλη ακριβώς αυτό εννοώ!

Μερικά θέματα μοιάζουν λες και θέλει κάποιος καθηγητής χημικός να εντυπωσιάσει κάποιον συναδελφό του! Αυτό είναι θεμιτό (μεταξύ των καθηγητών) αλλά οι μαθητές είναι όντως .. πρωτάρηδες! Πρέπει να εξεταστούν σε θέματα λογικής λυκείου και σε παρόμοιο επίπεδο με των προηγ…[Περισσότερα]

Επίσης μεν την τωρινή οδηγία βγάζει εκτός ερώτημα για εύρεση στιγμιαίας ταχύτητας από την εφαπτομενη!

Δηλαδή αντί να διευκρινίζει δημιουργεί μια ακόμη γκρίζα ζών&eta…

Δυστυχώς το "αλαλούμ" συνεχίζεται.

Με σημερινή του ανακοίνωση το Υπουργείο εξηγεί ποιες ασκήσεις πρέπει να διδαχθούν από το 3ο κεφ (όχι κάτι σημαντικό) αλλά δεν αναφέρει τίποτε για το επίμαχο θέμα με την Τάση Ατμών ! !

Διευκρίνηση Υπ&omicron…[Περισσότερα]

Νίκη,

Τα θέματα των πανελληνίων των 2 τελευταίων ετών περιείχαν ακραίες επιλογές, ασάφειες και πρόχειρες μεταφράσεις από ξενόγλωσσα βιβλία.

Αυτά τα κακώς κείμενα στηλιτευσαμε τότε με τα σχόλια μας.

Ένα διαγώνισμα προετοιμασίας μπορεί να έχει και πολύ δυσκολα ερωτήματα, στο πνεύμα πάντοτε της σχολικής ύλης.

&…[Περισσότερα]

Ετσι ακριβώς Αντώνη,

η κατάσταση είναι για γέλια .. και για κλάματα ..

(επί της ευκαιρίας, ο περιορισμός της ασκησιολογίας στο ρΗ τι ακριβώς α&ph…[Περισσότερα]

Βαγγέλη,

Σχετικά με τις ασκήσεις και τα διαγωνίσματα που ανεβάζουμε στο ylikonet. Προσπαθούμε να είναι  πρωτότυπα θέματα, δικές μας προτάσεις.  Βεβαίως το ΚΕΕ μπορεί να αποτελέσει πηγή έμπνευσης.

Αλλα η οικειοποίηση θεμάτων άλλων συναδέλφων δεν είναι θεμ…[Περισσότερα]

Συμφωνώ με τις ενστάσεις των συναδέλφων για τα ζητήματα των επαναληπτικών.

Και επίσης συμφωνώ απόλυτα με την κριτική τους για την "νέα" μορφή θεμάτων.

Σχετική παλιότερη αναφορά (με αφορμή τις φετινές παν&…[Περισσότερα]

Φυσικά και εμφανίζονται ασθενείς δυνάμεις λόγω τυχαίας ανακατανομής των ηλεκτρονιών, λόγω επαγωγικής πόλωσης κλπ. σε όλα τα μόρια.

Όμως μεταξύ διπόλων αυτές είναι υποδεέστερες

 Συνεπώς αν τεθεί ερώτημα για τις διαμοριακές δυνάμεις μεταξύ μορίων HCl – HCl η απάντηση είναι διπόλ&…[Περισσότερα]

Θοδωρή,

την ερώτηση "τι δυνάμεις αναπτύσσονται μεταξύ των μορίων HCl" την απευθύνεις σε συναδέλφους Χημικούς; Για συζήτηση εις βάθος και πέρα από τα σχολικά όρια;

Αν το ερώτημα τεθεί στις εξετάσεις (αφού όλα στην Γ γύρω από τις εξετάσεις περιστρέφονται) τι θα πρέπει να απαντήσουν οι μαθη&t…[Περισσότερα]

Στο ΦΕΚ 2875 (στις 5 Ιουλίου 2019) 

από το 1.1 εξαιρούσαν μόνο τις "καταστάσεις της ύλης" και τον "νόμο Dalton". Τώρα, ξαφνικά, εξαιρέθηκαν και οι ιδιότητες των υγρών (τάση ατμών κλπ)!

Και βέβαια η παράγραφος 3.4 (Ένα πείραμα χημικής κινητικής μελέτης) δεν υπήρχε καν στην εξεταστέα ύλη για το 2020!

Δηλαδή η σημερινή ανακοίνωση με θέμ…[Περισσότερα]

Αντώνη (Χρονάκη),

σε ευχαριστούμε για τα σχόλια σου και τις παρατηρήσεις σου.

Πράγματι η προσέγγιση πειραματικών διεργασιών στα σχολεία (μέσω του βιβλίου ή προσωμοίωσης ή σχολικών εργαστηρίων) με τις κανονικές συνθήκες ενός πειράματος πολλές φορές δεν συμβαδίζουν.

Κατά την γνώμη μου στα σχολεία το πείραμα πρέπε&iot…[Περισσότερα]

Στην Χημεία πέρυσι (με δύσκολα θέματα) γράψανε πάνω από 19 συνολικά 3.420 μαθητές (δηλ το 11 %).

Φέτος πάνω από 19 γράψανε μόλις 420 !! (το 1,4 %).

Θα πρότεινα στην ΕΕΧ να εντοπίσει όσους έχουν γράψει πάνω από 19,5 και να τους δώσει την ευκαιρία να μας εκπροσωπήσουν (σίγουρα επάξια) και στην Ολυμπιάδα Χημεί&a…[Περισσότερα]

Λίγες ώρες πριν την ανακοίνωση των βαθμών να δώσω κι ένα point στην φετινή επιτροπή. Στο θέμα Γ1/δ ζήτησαν την οξείδωση της ένωσης Γ με δ. Κ2Cr2O7 παρουσία H2SO4. 

Εμφανής βελτίωση σε σχέση με το περσινό "οξείδωση με KMn…[Περισσότερα]

Θα συμφωνήσω οτι οι πανελλήνιες εξετάσεις πάσχουν σε θέματα δημοκρατίας και ισονομίας. 

Τα ιδιωτικά σχολεία, τα φροντιστήρια και τα ιδιαίτερα δημιουργούν ανισότητες και καθορίζουν τα εφόδια των μαθητών την στιγμή της εξέτασης.

Επίσης, τα θέματα θα πρέπει να ακολουθούν το πνεύμα και την λογική των σχολικών βιβλίων. Τα ο&pi…[Περισσότερα]