Παναγιώτης Καραγιάννης

Γειά σας, φαίνεται πως το site phys.gr δεν λειτουργεί αν κάποιος έχει το αρχείο θα μπορούσε να μοιραστεί το link ;
Ευχαριστώ προκαταβολικά

Καλησπέρα πολύ ενδιαφέροντα τα τελευταία ερωτήματα, αλλά όπως άλλωστε και στην αντίστοιχη άσκηση του σχολικού βιβλίου το σχήμα είναι κάπως παραπλανητικό αφού η γωνία μοιάζει περισσότερο με 60 μοίρες παρά 30. Φυσικά κάποιος θα αντιτείνει ότι οι τύποι θα λειτουργήσουν σωστά με οποιαδήποτε γωνία, εγώ όμως πιστεύω ακράδαντα ότι τα προβλήματα της φυσικ…[Περισσότερα]

Εξαιρετικό !

Καλημέρα, ευχαριστούμε για το πολύ ενδιαφέρον θέμα, ειδικά τη χρήση της γεωμετρίας ! Συμφωνώ απόλυτα με το προηγούμενα σχόλια η χρήση της γεωμετρίας στη Φυσική είναι και αναπόφευκτη αλλά και επιθυμητή τουλάχιστο στα δικά μου μάτια.

Δεν έχω ακόμα κάνει αρκετές δοκιμές, αλλά είναι σπουδαία δουλειά, σε ευχαριστώ, γίνεται άμεσα bookmark !

Συφωνώ απόλυτα με τη θέση σου για το Β3, παρόλο που έκανες πληρέστατη ανάλυση του προβλήματος θέλω να τονίσω και πάλι ότι η ποσότητα 1/2mu^2+1/2Dx^2 μετά από πράξεις προκύπτει ότι είναι σταθερή ποσότητα και την “βαφτίζουμε” ενέργεια της ΑΑΤ. Οποιονδήποτε χειρισμό θέλουμε να κάνουμε με αυτή την ποσότητα πχ να την εξισώσουμε με τ…[Περισσότερα]

Καλησπέρα, είναι πολύ καλή, ειδικά το πρώτο ερώτημα μαζί με την εξαιρετική εξήγηση !

Καλημέρα, αν κάποιος έλεγε ότι τα σημεία(η άτομα/μόρια αν προτιμάτε) της ραβδου ΓΔ απέχουν περισσότερο (εκτος του σημείου Β) από απο τα σημεία του σώματος Σ από τον άξονα περιστροφής, αυτό θα μπορούσε να θεωρηθεί επαρκής εξηγηση;

Νομίζω ότι είναι πολύ καλό αν και όπως είπες και εσύ χρειάζεται βελτιώσεις (αιθητικές κυρίως) ευχαριστούμε για την ωραία δουλειά !

Ένα παράδειγμα που μου έρχεται στο μυαλό ειναι από Πανελλαδικές ΓΕΛ 2019 :
“Ομογενής, άκαμπτη και μικρού πάχους σανίδα ΑΒ μάζας Μ = 2kg και μήκους l = 4m”
Ισως δεν είναι τόσο σημαντικό αλλά μου φάνηκε τόσο αστείο τότε, μια σανίδα high tech !
Κάποιοι θα πουν ότι το έκαναν για να είναι όλες οι μάζες 2Κgr και να αποφευχθούν τα σφάλματα…[Περισσότερα]

Πολύ δυνατό άρθρο, το πιο εμπεριστατωμένο που έχω διαβάσει. Τώρα αυτό που γράφεις “Η ύλη ανακοινώθηκε σε ΦΕΚ, χωρίς άλλη διευκρίνιση-οδηγία, ενώ η ΤΘΔΔ – της Φυσικής τουλάχιστον – περιέχει αρκετά θέματα που θεωρούνται «εξεζητημένα» από πολλούς και έμπειρους συναδέλφους” είναι πολύ ανησυχητικό καθώς κάνει την τράπεζα “άτρωτη” στις κριτικές, ό…[Περισσότερα]

Η έλλειψη ενός εξειδικευμένου πακέτου για προσωμοιώσεις φυσικής κάνει το όλο εγχείρημα ακόμα πιο δύσκολο και χρονοβόρο από ότι είχα αρχικά υποθέσει. Και πάλι σε ευχαριστούμε για τη δουλειά σου, καλό βράδυ.

Εξαιρετικό ! Εριξα μια ματιά στο site σου και έχεις κάνει πολλή δουλειά. Τι προγραμματιστικα εργαλεία χρησιμοποιείς ; (IDE/editor κλπ) Είναι σκέτη HTML5 ή στηρίζεται σε κάποιο framework / library ; Για διεύκρινηση, δεν έχω αγγιξει ποτέ JS

Πραγματικά και μόνο η ύπαρξη αυτών των θεμάτων δημιουργεί μια αίσθηση προχειρότητας εντελώς απαράδεκτη για ένα ζήτημα που αφορά τις ζωές και την πρόοδο τόσων μαθητών

Καλησπέρα Παναγιώτη οι οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων των Φυσικών Επιστημών έγγραφο 89471 που αφορούν βέβαια το έτος 20-21 βγάζουν εκτός την τροχαλία και το έργο μεταβλητής δύναμης. Αντίστοιχο έγγραφο δεν μπόρεσα να βρώ για το έτος 21-22. Αυτό το έγγραφο ισχύει για φέτος ή πρέπει να περιμένουμε πότε το υπουργείο θα ανακοινώσει το…[Περισσότερα]

Ευχαριστούμε για την πολύ σημαντική σας προσφορά (το περίμενα αυτό το αρχείο) και εύχομαι να απολαύσετε δημιουργικά και αυτό το κομμάτι της ζωής σας.

Ευχαριστούμε για τη φοβερή δουλειά ! Τα QR codes σε συνδυασμό με το κινητό πολύ εύχρηστα για αυτόν που παρακολουθεί την παρουσίαση !

Καλημέρα !
Επειδή χτες είχα θεσει κάποιες σκέψης για τη χρήση της κεντρομόλου δύναμης εφτιαξα μια λύση που στηρίζεται αποκλειστικά στην ταχύτητα του ημικυκλίου, χωρίς τη χρήση σχετικής ταχύτητας και χωρίς κεντρομόλο και δίνει ακριβώς το ιδιο αποτέλεσμα με τις άλλες λύσεις πράγμα που σημαίνει πως είχα άδικο. Ελπίζω σε κάποιους να φανεί εν…[Περισσότερα]

Θα ξανακοιτάξω τη λύση αύριο.
Καλό βράδυ