
Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, ανταποκρινόμενο άμεσα στις εξελίξεις, ενεργοποιεί από σήμερα ψηφιακά εργαλεία που θα επιτρέψουν την εξ αποστάσεως διδασκαλία.
Η εξ αποστάσεως διδασκαλία συνιστά το πλέον πρόσφορο εργαλείο για να διατηρήσουν οι μαθητές, οι σπουδαστές και οι φοιτητές μας την επαφή τους με την εκπαιδευτική διαδικασία στις παρούσες, έκτακτες συνθήκες που βιώνει η χώρα μας – χωρίς να αποσκοπεί στο να υποκαταστήσει τη δια ζώσης εκπαίδευση ούτε να καλύψει τη διδακτέα ύλη. Ξεκινάμε ένα μεγάλο εγχείρημα, για την επιτυχία του οποίου είναι καίρια η συμβολή όλων των παραγόντων της εκπαίδευσης.
Η διαδικασία θα υλοποιηθεί συνδυαστικά τόσο με σύγχρονες, όσο και με ασύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας:
- Ως σύγχρονη διδασκαλία νοείται η απευθείας διδασκαλία και μετάδοση μαθήματος σε πραγματικό χρόνο από εκπαιδευτικό, μέσω διαδικτυακής πλατφόρμας, σε μαθητές, σπουδαστές και φοιτητές που παρακολουθούν ζωντανά μέσω υπολογιστή.
- Ασύγχρονη είναι η διδασκαλία κατά την οποία ο εκπαιδευόμενος μαθαίνει σε διαφορετικό χρόνο από τη διαδικασία παράδοσης του μαθήματος ή δημιουργίας υλικού από τον εκπαιδευτικό, έχοντας πρόσβαση σε μαθησιακό υλικό μέσω διαδικτύου (σε συγκεκριμένες ιστοσελίδες που παρέχει το Υπουργείο).
(1) Σχολεία:
- Αναφορικά με τη σύγχρονη εκπαίδευση, το Υπουργείο θα διαθέσει σε όλες τις σχολικές μονάδες της χώρας, ξεκινώντας από την Γ’ Λυκείου (λόγω των επερχόμενων Πανελλαδικών εξετάσεων), ειδικά διαμορφωμένη ψηφιακή πλατφόρμα για την πραγματοποίηση μαθημάτων μέσω τηλεδιάσκεψης από τους εκπαιδευτικούς. Η πρώτη πιλοτική εφαρμογή θα πραγματοποιηθεί σήμερα. Μετά την εφαρμογή της στη Γ’ Λυκείου, η σχετική πλατφόρμα θα διατεθεί σταδιακά και στις λοιπές τάξεις των δημοτικών, γυμνασίων και λυκείων της χώρας. Επιδίωξη της πολιτικής ηγεσίας είναι να δοθεί μεγαλύτερη αυτονομία σε κάθε σχολική μονάδα να προσαρμόσει την παρεχόμενη δυνατότητα εξ αποστάσεως διδασκαλίας στις υφιστάμενες ανάγκες της, και για το λόγο αυτό οι Διευθυντές των σχολείων θα διαμορφώνουν οι ίδιοι, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, το πρόγραμμα για κάθε σχολική τάξη.
- Αναφορικά με την ασύγχρονη εκπαίδευση, οι υφιστάμενες ψηφιακές δομές του Υπουργείου, δηλαδή τα Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (Ε-Books), το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Υλικό (Φωτόδεντρο) και τα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια (Πλατφόρμα «Αίσωπος») είναι ήδη οργανωμένες ανά βαθμίδα, μάθημα και ενότητες και μπορούν επομένως να χρησιμοποιηθούν από όλους τους μαθητές και εκπαιδευτικούς και στην έκτακτη αυτή συγκυρία. Το Υπουργείο δρομολογεί, επιπλέον, την ανάρτηση πρότυπων βιντεοσκοπημένων μαθημάτων, με στόχο τη διευκόλυνση αφενός των μαθητών που θα μπορούν να τα παρακολουθούν οποιαδήποτε ώρα της ημέρας, αφετέρου των εκπαιδευτικών που θα μπορούν να τα αξιοποιούν παράλληλα, ενισχύοντας τη διδασκαλία τους.
(2) ΙΕΚ:
- Εδώ και χρόνια, τα Δημόσια ΙΕΚ χρησιμοποιούν ψηφιακές πλατφόρμες ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης, οι οποίες έχουν εξελιχθεί σημαντικά το τελευταίο έτος και μπορούν να αξιοποιηθούν για την ανάρτηση του εκπαιδευτικού υλικού ανά θεματική ενότητα.
- Θα προτεραιοποιηθεί, επίσης, η δοκιμαστική εφαρμογή της σύγχρονης και ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης για τα θεωρητικά μαθήματα.
(3) Πανεπιστήμια:
Τα Πανεπιστήμια διαθέτουν ήδη, σε μεγάλο βαθμό, συστήματα ηλεκτρονικής διαχείρισης μαθημάτων. Επιπροσθέτως, το Υπουργείο θα διαθέσει στα Πανεπιστήμια ήδη από την ερχόμενη εβδομάδα δύο ψηφιακές πλατφόρμες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και διαδραστικής-ψηφιακής μάθησης (προκειμένου να τις αξιοποιήσουν κατά την επιλογή και σύμφωνα με τις ανάγκες τους).
Συνοπτικά, το καλάθι των διαθέσιμων ψηφιακών εργαλείων για την υλοποίηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης θα περιλαμβάνει (α) όλες τις προαναφερόμενες, υφιστάμενες ψηφιακές δομές του Υπουργείου, καθώς και τις δικτυακές συνδέσεις και υπηρεσίες του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου, αλλά και (β) τρεις ψηφιακές πλατφόρμες που παρέχονται δωρεάν προς το Υπουργείο και τους εποπτευόμενους φορείς του από τις εταιρείες CISCO, Google και Microsoft, τις οποίες το Υπουργείο ευχαριστεί θερμά για την ευγενική αυτή παροχή τους.
Περαιτέρω, ενημερωτικό υλικό για την αξιοποίηση των εργαλείων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης θα παρέχεται και μέσω της τηλεόρασης της ΕΡΤ.
Η Υπουργός κα Νίκη Κεραμέως προέβη στην ακόλουθη δήλωση:
«Εγκαινιάζουμε σήμερα νέα ψηφιακά εργαλεία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, τα οποία οργανώθηκαν άμεσα για να εξυπηρετήσουν τις έκτακτες ανάγκες που προκάλεσε η αναστολή λειτουργίας των εκπαιδευτικών δομών, εξ αιτίας του κορωνοϊού. Η παρούσα κρίση μάς έφερε ενώπιον μίας πρόκλησης: να δράσουμε γρήγορα, ώστε να καταφέρουμε να διατηρήσουμε την επαφή των μαθητών, σπουδαστών και φοιτητών μας με την εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά και να αξιοποιήσουμε παράλληλα τη δυνατότητα για περαιτέρω καλλιέργεια και εμβάθυνση των ψηφιακών δεξιοτήτων όλης της εκπαιδευτικής κοινότητας. Απευθυνόμαστε σε κάθε εκπαιδευτικό, σε κάθε μαθητή-σπουδαστή-φοιτητή, σε κάθε γονέα, καλώντας τους όλους να αγκαλιάσουν αυτή την προσπάθεια, να συμμετάσχουν στην εξ αποστάσεως διδασκαλία και να αποκομίσουν όλα τα οφέλη που μπορεί να τους προσφέρει. Έχουν να γίνουν πολλά, αλλά μπορούμε με τη συμβολή όλων μας.
Ευχαριστώ θερμά τους παρόχους των νέων, δωρεάν, ψηφιακών εργαλείων, αλλά και όσους εργάστηκαν άοκνα, ώστε σε λίγες μέρες να ετοιμαστεί η υποδομή μίας καινοτόμου εκπαιδευτικής εμπειρίας. Όλοι μαζί θα ξεπεράσουμε και αυτή τη δυσκολία, βγαίνοντας νικητές.»
![]()
Νεκτάριε συγκλονιστικά πραγματικά τα λόγια σου για τη ψυχολογική στήριξη των μαθητών και ξέρω πως τα λες αληθινά….
Να μεταφέρω όμως και μια άλλη άποψη….την οποία δεν μπορούμε να αγνοήσουμε, ειδικά όταν έχουμε τόσα και τόσο απομακρυσμένα νησιά…
"Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί θέση του ΟΟΣΑ και της Ε.Ε για την εξοικονόμηση εκπαιδευτικού προσωπικού"
Θέλω να πιστεύω, πως όταν όλα τελειώσουν, θα τελειώσει οριστικά και η "εξ αποστάσεως εκπαίδευση" αφού όλοι ξέρουμε πως δεν είναι εκπαίδευση, αλλά κάτι σαν εκπαίδευση
Καλά κάνεις και το τονίζεις Θοδωρή…
για το λόγο αυτό πιο πριν κάθε φορά που έλεγα στο Γιάννη για τις πολλές επιλογές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης…ένιωθα υποχρεωμένος να συμπληρώσω πως δεν "ισοφαρίζει" την τάξη!!
Τα παιδιά από την άλλη όντως μας έχουν ανάγκη (όπως ορθά αναφέρει ο Νεκτάριος) ….αλλά πιθανώς και εμείς αυτά…ειδικά αυτά της Γ έχουν γίνει κατά κάποιο τρόπο αρκετά κοντινοί μας άνθρωποι…
Το έγραψα Θοδωρή… Δεν είναι το γνωστικό… αυτό αναπληρώνεται… Είναι το ψυχολογικό… Αυτό που αντιλαμβάνομαι την τελευταία εβδομάδα που τρέχει αυτή η διαδικασία είναι "Πόσο ανάγκη μας έχουν τα παιδιά''… Και μην πεις ότι γίνομαι υπερβολικός…
Μέχρι την Παρασκευή που έβγαινα από το σπίτι και πήγαινα στο σχολείο η μικρή μου κόρη η Ζωή μου έλεγε "Μπαμπά πάλι φεύγεις;;;''
Κλεισμένη μία εβδομάδα στο σπίτι θέλει να με έχει δίπλα της… Λογικό το βρίσκω.
Και οι μαθητές μας;;;; Τους κόπηκε η καθημερινότητα…
θα σου πω κάτι που άκουσα σήμερα από παιδί:
"Κύριε θέλω να ανοίξουν τα σχολεία… Δεν θα ξαναπαραπονεθώ που πηγαίνουμε σχολείο…''
Εντάξει δεν λέω ότι όλα τα παιδιά στεναχωριούνται που έκλεισαν τα σχολεία… Τα ξαναλέμε σε μία εβδομάδα…
Και όσον αφορά τα παιδιά που είναι μακριά μας… στα νησιά ή σε κάποιο απομονωμένο χωριό της Ελλάδας… μπορούμε όλοι μοιράζοντας εδώ στο διαδίκτυο το υλικό μας να τα βοηθάμε όσο μπορούμε…
Με αυτά και με αυτά ξέχασα να σε καλησπερίσω Δημήτρη…
Αποστόλη δεν είσαι ο μόνος!!! 1 ώρα πάνω από την οθόνη του υπολογιστή αντιστοιχεί σε τουλάχιστον 2 διδακτικές ώρες τάξης…
Και μια ερώτηση: Στο τέλος της ημέρας δεν σε πονάει ο λαιμός σου;;;
Γιατί συμβαίνει το εξής κουφό: Μιλάμε πιο δυνατά από όταν είναι κοντά μας τα παιδιά… Γιατί νομίζουμε ότι είναι μακριά και πρέπει να φωνάζουμε για να μας ακούνε… Σωστά;;;;;
Α μπράβο… ακριβώς αυτό… Φωνάζουμε…
Νεκτάριε κατέβασα το video.
Όπως γνωρίζεις τα σχόλιά μου δεν διακρίνονται από την "αστική ευγένεια".
Παρά τις ενστάσεις του Θοδωρή τις οποίες συμμερίζομαι,
αυτό που καταφέρνεις με το μεράκι σου και προσωπικό
κόπο είναι άξιο συγχαρητηρίων.
Στείλε e-mail στο υπουργείο με το video, για να τους μάθεις "γράμματα".
ΥΓ1.
Προτείνω να ανεβάσεις όλο το video, για να έχουμε πλήρη εικόνα
της δουλειάς σου.
ΥΓ2.
Η φωνή σου ακούγεται νεανική και δεν συνάδει με την φωτογραφία σου
Καλημέρα συνάδελφοι.
Διαβάζοντας τα σχόλια που ανταλλάξατε, διακρίνω μια αγωνία, να διερευνηθούν τρόποι επικοινωνίας με τους μαθητές σας. Μια συγκινητική προσπάθεια.
Ξέρω ότι τα πράγματα δεν είναι εύκολα. Ούτε όλοι διαθέτουν τα ίδια τεχνικά μέσα, ούτε οι γνώσεις σας είναι στο ίδιο επίπεδο…
Νομίζω ότι δείχνετε το δρόμο επίλυσης όλων των προβλημάτων και νομίζω ότι όλο και περισσότεροι συνάδελφοι, θα ακολουθήσουν στην ίδια κατεύθυνση.
Αυτό που θεωρώ το πιο σημαντικό από όλα όσα ακούστηκαν ήταν το σχόλιο του Νεκτάριου εδώ:
“Στην δύσκολη περίοδο που διανύουμε το ΕΡΓΟ που επιτελούμε δεν είναι εκπαιδευτικό… είναι κυρίως ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟ… και θα το δείτε όσο περνάνε οι μέρες…. Οι μαθητές μας, κλεισμένοι στα σπίτια τους, περιμένουν πως και πως να νοιώσουν κάποιους δίπλα τους… Περιμένουν τους ανθρώπους που περνούν τα πρωινά τους να τους αγκαλιάσουν και να τους φερθούν με στοργή…. Κύριοι δεν είναι το ΓΝΩΣΤΙΚΟ… Αυτό αναπληρώνεται… Είναι κυρίως η ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΕΝΕΣΗ που κάνουμε στα παιδιά… Είναι αυτό που τους κάνει να ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΥΝ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ… Είναι εκείνο που τους κάνει να ΜΗΝ ΝΟΙΩΘΟΥΝ ΜΟΝΟΙ ΤΟΥΣ… θα με θυμηθείτε… Όσο περνάει ο καιρός ΠΌΣΟ ΜΕΓΑΛΗ ΑΝΑΓΚΗ ΘΑ ΜΑΣ ΕΧΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ για να ΣΤΑΘΟΥΜΕ ΔΙΠΛΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΤΗ ΔΙΑΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ.
Γιατί ξαφνικά ΑΝΑΓΚΑΣΤΗΚΑΝ να κλειστούν σε ένα σπίτι ο θεός ξέρει για πόσο…”
….
Καλή δύναμη σε όλους…
Καλή δύναμη σε όλους ,Δάσκαλους και μαθητές.
Το κατά Νεκτάριο …"ψυχολογικό" κύρια σημαντικό.
Παρακολούθησα το video του Νεκτάριου και φάνηκε δυνατή η αλληλεπίδραση του με τους μαθητές …λιτή και κατανοητή.
Σίγουρα θα εξελιχθεί ώστε στον Δt να χωρούν αρκετά επιλεγμένα…
Καλημέρα σε όλους και καλή δύναμη σε όλους.
Νίκο δυστυχώς το υπόλοιπο βίντεο το έκοψα για να μπορώ να το ανεβάσω… Ήταν συνολικά 1 ώρα και 8 λεπτά (Τόσο είναι το καθημερινό μας μάθημα με τα τμήματα 1 ώρα σε όλα τα βασικά μαθήματα, πρόγραμμα 09.00 – 13.00 σε όλο το γυμνάσιο και λύκειο).
Το υπουργείο Παιδείας ήδη μας ζήτησε να τους εξηγήσουμε πως το κάνουμε (από την προηγούμενη Παρασκευή). Κάποιος από τη διεύθυνση του σχολείου τους ενημέρωσε ήδη…
Παντελή στο καθημερινό μάθημα της μιας ώρας προλαβαίνω με τη διαδικασία της αλληλεπίδρασης που είδες να κάνω μια άσκηση με 6 ερωτήματα και κάποιο β΄θέμα…
Με όλο το σεβασμό σε όλους να δώσω μια συμβουλή από την προσωπική μου εμπειρία ως τώρα:
ΜΗΝ προσπαθήστε στο διαδικτυακό σας μάθημα να ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΣΕΤΕ τα παιδιά.
Προσπαθήστε να τους κάνετε να νοιώθουν βολικά με τα θέματα που τους δείχνετε, προσπαθήστε να επιλέξετε θέματα που θα μπορείτε να τους τα δείξετε και χωρίς να σας βλέπουν. Μην κάνετε εντυπωσιακές ασκήσεις κάντε ουσιαστικές… Μια καλή επανάληψη μπορεί άνετα να γίνει…
Υ.Γ. Πριν από μία ώρα άκουσα από μαθήτρια της Β΄ Λυκείου και το εξής εντυπωσιακό:
Καλά είναι τα μαθήματα έτσι… μακάρι να μπορούσαμε να τα κάνουμε όλα από το σπίτι αλλά να μπορούσαμε να βγαίνουμε….
Αυτό λείπει στα παιδιά Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΞΩ ΚΟΣΜΟ.
ΣΤΗΡΙΞΤΕ ΤΑ ΛΟΙΠΟΝ ΟΠΩΣ ΜΠΟΡΕΙΤΕ… ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΠΕΡΙΜΕΝΕΙ…
«[…]Στα μέσα εκείνης της χρονιάς ήταν που έπιασε ένας δυνατός άνεμος, που φυσούσε για πολλές μέρες μέσα στη χτυπημένη από την πανούκλα πόλη. Τον άνεμο τον φοβούνται ιδιαίτερα οι κάτοικοι του Οράν, γιατί δε συναντά κανένα φυσικό εμπόδιο πάνω στο οροπέδιο που είναι χτισμένη η πόλη, κι έτσι χιμάει μ’ όλη του τη μανία μέσα στους δρόμους. Μετά απ’ αυτούς τους ατέλειωτους μήνες, που ούτε μια σταγόνα νερό δεν είχε δροσίσει την πόλη, το Οράν ήταν σκεπασμένο με μια γκρίζα σκόνη που ξεφλούδιζε στο φύσημα του ανέμου. Κι ο άνεμος σήκωνε κύματα σκόνης και χαρτιών που τυλίγονταν στα πόδια των σπάνιων πια περαστικών. Τους έβλεπες πια να διασχίζουν βιαστικοί τους δρόμους, γερμένοι μπροστά, φράζοντας μ’ ένα μαντίλι ή με το χέρι τους το στόμα. Έτσι, για μερικές μέρες, την ώρα του σούρουπου, που έπεφτε γρηγορότερα αυτή την εποχή, οι δρόμοι ήταν έρημοι και μόνος ο άνεμος θρηνολογούσε ανάμεσά τους ασταμάτητα….
Εκείνο που κάνει την πανούκλα να ξεχωρίζει ήταν πως όλος ο κόσμος, απ’ τον διευθυντή ως τον τελευταίο κρατούμενο, ήταν καταδικασμένοι και για πρώτη ίσως φορά, βασίλευε απόλυτη δικαιοσύνη στις φυλακές…
Έπαιρναν θέση στο παρόν χωρίς μνήμη και χωρίς ελπίδα. Στην πραγματικότητα, όλα είχαν γίνει πια παρόν γι’ αυτούς. Πρέπει να πούμε πως η πανούκλα είχε αφαιρέσει απ’ όλους την δύναμη της αγάπης και την δύναμη της φιλίας ακόμα. Γιατί η αγάπη χρειάζεται κάποιο μέλλον και για μας δεν υπήρχαν πια παρά μόνο στιγμές…» (Αλμπέρ Καμύ, «Η πανούκλα»)
Καλησπέρα συνάδελφοι. Στην Αχαΐα ξεκίνησε η εφαρμογή της Τηλεκπαίδευσης.
Η εφαρμογή που επελέγη είναι η Cisco Webex Meetings, η οποία δόθηκε – προς το παρόν – δωρεάν από την εταιρεία Cisco Systems Inc. σύμφωνα με δημοσιεύματα.
Προσωπικά ακολούθησα τη μέθοδο του Θοδωρή. Στην ήδη υπάρχουσα ιστοσελίδα του σχολείου θα αναρτώ ασκήσεις, με το προσωπικό μου email, μέσω του οποίου θα επικοινωνώ με τους μαθητές μου.
Το περιβάλλον της εφαρμογής είναι στα Αγγλικά και χωρίς καμία επίσημη οδηγία, εκτός από ένα βίντεο, που βρήκα σε ιστοσελίδα, που ασχολείται με εκπαιδευτικά θέματα.
Πιστεύω ότι θα πρέπει να είμαστε επιφυλακτικοί και να μη δείχνουμε ιδιαίτερο ενθουσιασμό για τέτοιες μεθόδους διδασκαλίας.
Έχουμε ξεχάσει την ΑΔΙΑΦΟΡΙΑ των μαθητών μέσα στην τάξη, παρ΄όλη τη φυσική μας παρουσία; Μου έκανε εντύπωση που μαθητές, επί σχεδόν τρία χρόνια αδιάφοροι και χαμηλής επίδοσης, ζήτησαν να τηλεδιασκεφτούν, ενώ δε μπορούσαν να κάνουν μισή γραμμή άσκησης μέσα στην τάξη ή δεν έφεραν ποτέ μια άσκηση λυμένη από το σπίτι…
Η επιδημία αργά ή γρήγορα θα λάβει τέλος. Η "εθελοντική" εργασία, θα έχει όμως αποτελέσει προηγούμενο. Σε έναν ιδανικό κόσμο, ο εθελοντισμός είναι πολύ ωραίο να υπάρχει. Αλλά δυστυχώς δεν είδα αυθόρμητους εθελοντές, όταν ζητούσαν την κατάσταση με το Excel που περιείχε τα ονόματά τους ως "εθελοντές", για να τοποθετηθεί στο Φάκελό τους.
Καλησπέρα Ανδρέα,
καλησπέρα σε όλους…
σιγά σιγά ο καθένας βρίσκει κάποια αναλόγως της αφετηρίας του, της ανάγκης και της όρεξης…
το ζωντανό μάθημα δεν μπορεί να συγκριθεί…
Συνεπώς Γιάννη (Κυρ.), ολοκληρώνοντας τη χθεσινή μου παρέμβαση, εσύ που έχεις και τα IP και ppt μπορείς να κάνεις ωραία πράγματα…
Καλά πήγε Δημήτρη.
Τα παιδιά πρόσεξαν. Ίσως είναι μια λύση που πρέπει να εφαρμοσθεί σε κάθε σχολείο:
Με κάποιο τρόπο να μας βλέπουν σε οθόνη ή κινητό. Ακόμα και αν στέκεις μπροστά τους θα προσέχουν την εικόνα στο κινητό και όχι εσένα.
Τα προβλήματα είναι πως είμαστε εκπαιδευμένοι για το κλασικό μάθημα. Άντε και μια παρουσίαση (στην οποία δείχνεις με το χέρι παρά την ύπαρξη ποντικιού).
Δεν μπορείς να κάνεις τα ίδια. Δεν μπορείς να αφήσεις να πέσει το μονόκιλο και να το πιάσεις με το χέρι σου το ίδιο εύκολα.
Το laptop που έχω είναι παλιό, 10+ χρόνια…..κρατάει γιατί
είναι αξιόπιστη η εταιρία…. Τέλος πάντων τη δουλειά που ήθελα
την έκανα…..
Στο σχολικό δίκτυο είχα ένα λογαριασμό πριν χρόνια, ανενεργό,
δεν θυμάμαι καν τους κωδικούς….
Μπήκα να κάνω επανάκτηση…..τίιιιιιιποτα
Λέω να κάνω εγγραφή…….τίιιιιιιιποτα
Έχει βγει εκτός…..
Είχε έρθει mail από τη Cisco……
Καταπίνω τους ενδοιασμούς λόγω της ιδιωτικής εταιρίας,
κατεβάζω την εφαρμογή….
Ένα περιβάλλον…..παγωνιά….μόνο αγγλικά….μηδενική
ουσιαστική βοήθεια…..
Και σα να μην φτάνουν όλα αυτά….με το που άνοιγα
την εφαρμογή κόλλαγε το laptop……
Δύο ώρες προσπαθούσα να το επαναφέρω….
Μετρούσα εγκεφαλικά το ένα μετά το άλλο….
Αν μείνουμε χωρίς laptop χάνουμε την επικοινωνία
με τον κόσμο……
Είχα σταματήσει το κάπνισμα….. το ξανάρχισα μέχρι
να επανέλθει…..
Τελικά λειτούργησε ….Έκανα απεγκατάσταση και ησύχασα….
Λυπάμαι…..ποτέ δεν πίστεψα στη διδασκαλία της φυσικής
από εικονικές τάξεις…..
Τώρα έχω ένα παραπάνω λόγο να μην νιώθω ενοχές…..
Θα συνεχίσω να ετοιμάζω υλικό για την ιστοσελίδα
του σχολείου και ας μην προσμετράτε για τη …μελλοντική
μου αξιολόγηση από τους "ειδικούς"…..
Η αξιολόγηση είναι θέμα ηθικών αξιών….
Εγώ νιώθω ήρεμος ότι κάνω αυτό που μπορώ….
Όποιος θέλει μπορεί να πάρει….κατεβάζοντας το υλικό
και πιάνοντας χαρτάκι και μολυβάκι…..
Τα "είπα" και ησύχασα