by 
Δεν είναι πρωτότυπα. Εκφράζουν τις απόψεις μου για το πως θα ήθελα τα δεύτερα θέματα των Εξετάσεων.
Επειδή το να μοιράζεσαι πράγματα, είναι καλό για όλους…
Δεν είναι πρωτότυπα. Εκφράζουν τις απόψεις μου για το πως θα ήθελα τα δεύτερα θέματα των Εξετάσεων.
Καλημέρα Χαράλαμπε. Ευχαριστώ.
Δίκιο έχεις. Πρέπει να προστεθεί.
Καλημέρα Χριστόφορε.
Ευχαριστώ.
Ευχαριστώ Βαγγέλη.
Αν θυμάμαι προβλεπόταν το ότι μπορεί να είναι και πειραματικό.
Πάλι αν θυμάμαι καλά όχι “υποχρεωτικά πειραματικό”.
Η εισαγωγή πειραματικού θέματος προκαλεί προβλήματα.
Για να γίνει κατανοητό αυτό ζήτησα στο παρελθόν να μου στείλει κάποιος 10 πειραματικά θέματα. Ακόμα περιμένω.
Καλημέρα παιδιά.
Βαγγέλη οι δυο Fατμ δεν αλληλοαναιρούνται, ασκούνται σε διαφορετικές επιφάνειες (πάνω είναι μικρότερη). Πάλι βγαίνει το αποτέλεσμα που λέει ο Γιάννης, αλλά με λίγο περισσότερο κόπο. Ίσως Γιάννη, να είναι καλύτερα η άσκηση να είναι στο κενό.
Χριστόφορε όχι πολύ κόπο.
Pατ.A+ρ.g.h.A+wεμ=Pατ.A+F=>F=ρ.g.h.A+wεμ<wυγρ+wεμ
Ευχαριστω Χριστόφορε.Εχει νομιζω καπου μια ερωτηση το σχολικο που στον υδραυλικο ανυψωτηρα ζηταει να συγκρινουμε τα εργα που η λογικη της εχει καποια σχεση.
Ευχαριστώ Κυριε Κουντούρη. Ειναι εντος?
Καλημέρα Γιάννη.
Μακάρι οι “απόψεις” σου να επιπλεύσουν στο μέλλον…
Έπαιξα κι εγώ μαζί τους σαν μαθητής, όπως ο Χριστόφορος, και είδα :
να διπλοκοιτάζω τις 1,3,5,9,10
να βρίσκω νορμάλ τις 4,8
και να με αιφνιδιάζει η απλότητα στις 2,6,7 χωρίς να υπολείπονται αξίας εννοείται.
Για τη 9 που και στο παρελθόν έχεις διδάξει τη μέθοδο ,μέσω της σχέσης μεταξύ των ταχυτήτων πριν και μετά, τι να πούμε σ’ αυτόν που θα πει…
“η ΑΔΟ ισχύει ούτως η άλλως οπότε βγάζω μια σχέση μαζών ,εν προκειμένω 3m1=7m2 και μετά υπολογίζω τις ενέργειες πριν και μετά ,σε σχέση με την m2, και βρίσκω διαφορά ,άρα μη ελαστική.”
Και τι να πούμε στον άλλο που θα πει:
“Αν εξισώσω τις ενέργειες πριν και μετά θα βγάλω μια σχέση μαζών , εν προκειμένω 21m1=35m2 οπότε λέω για αυτή τη σχέση μαζών έχω Επριν=Εμετα ,άρα θα να είναι ελαστική αλλά για άλλη σχέση όχι ,άρα … Δεν έχουμε τα απαραίτητα δεδομενα ώστε να γνωρίζουμε αν είναι ελαστική.”
Ο άλλος… κάτι δεν πρόσεξε
σε έχω ξεχωρίσει Κωνσταντίνε, εντός θεωρώ, με λένε Βαγγέλη, πάντως, όσοι τους έχω ξεχωρίσει…
η απάντηση από το δικό μου βιβλίο της Β΄ Γυμνασίου, αν και ό,τι βγει δηλαδή (η παρένθεση μακάρι)…
Ζ
Δ
F=?
h=3m
A=100cm2=100.10-4m2 =10-2m2 g=10m/s2
ρ=1020kg/m3
p=ρ.g.h και F=p.A άρα:F= ρ.g.h.A
απ’ όπου με αντικατάσταση, αφού πρώτα μετατρέψουμε τη μονάδα του εμβαδού στη μονάδα του συστήματος S.I., και εκτέλεση των πράξεων έχουμε:
F= 1020kg/m3.10m/s2.3m. 0-2m2 ή F= 1020.10.3.10-2Ν ή F= 306Ν
(επειδή η ατμοσφαιρική πίεση υπάρχει και από τις δύο πλευρές του ρήγματος δεν λαμβάνεται υπ’ όψη)
Βαγγέλη, ο Ηρακλής είναι ακόμα στις αθώες βαθμίδες εκπαίδευσης,
στη Δ’ Δημοτικού… Ο ίδιος βέβαια, ισχυρίζεται πως το καλύτερο σχολείο
είναι το νηπιαγωγείο, γιατί όταν γυρνάς σπίτι είσαι …. διαβασμένος
για την άλλη μέρα…. Έχει ένα δίκιο
Δεν έχω παρακολουθήσει κάποια συζήτηση….
Ανακαλύπτω τον κόσμο της φυσικής γυμνασίου μαζί με την Ελίνα…
Γεια σου Παντελή.
Μια χαρά προχωράει αρχικά ο μαθητής παίζοντας με τις αντιφάσεις στις σχέσεις. Κάνει ένα λάθος όμως:
Τα απαραίτητα δεδομένα υπάρχουν. Η σχέση που βγήκε από διατήρηση ορμής ισχύει πάντα. Η άλλη με τις ενέργειες όμως δεν ικανοποιείται για οιεσδήποτε μάζες. Αποδεικνύεται (κάτι που δεν ζήτησα) ότι η Μηχανική Ενέργεια μειώνεται όποιες και αν είναι οι μάζες..
Οπότε κάνει λάθος λέγων ότι διατηρείται η ενέργεια αν 21m1=35m2.
Εγινε Βαγγέλη!
τα έχω μπερδέψει, Θοδωρή,
συνιστώ στην Ελίνα; να με βλέπει εδώ, https://ekountouris.blogspot.com/, δεν θυμάμαι πόσες φορές έχω γράψει ότι “όλα τα λεφτά είναι το Γυμνάσιο”, αλλά και ότι “η πλέον καθοριστική τάξη όλης της Ελπαίδευσης, όλης, είναι η Β Γυμνασίου”, και με αμφισβήτηση μακάρι,
αλλά και ο Ηρακλής έχεις δίκια, πολλά, και ξεκούραστα…
Καλησπέρα Γιάννη. Άριστες για επανάληψη, αφού δε θα ασχοληθούμε με αριθμητικές πράξεις. Μου άρεσε πολύ η 8, που παραπέμπει στο υδροστατικό παράδοξο και η 4 με το κομμένο σωληνοειδές. Όσον αφορά την αποδοχή της σχέσης υ1 + υ1΄ = υ2 + υ2΄, δε μπορώ να φανταστώ βαθμολογητή να μην τη δέχεται…