Η λυκειακή Φυσική είναι σαν μια κυρία που όλοι εκτιμούν αλλά κανείς δεν παντρεύεται. Σαν μια τηλεπερσόνα που γέρασε και πέσανε οι ακροαματικότητές της. Όλο και περισσότερα τα παράπονα για τους μαθητές που δεν επιλέγουν πλέον Θετικό Προσανατολισμό και Προσανατολισμό Υγείας.

Αναμενόμενη η ανησυχία των θεραπόντων της, αναμενόμενες και ποικίλες προτάσεις θεραπείας.

Στους γαμπρούς της Ευτυχίας ο Αυλωνίτης είπε «Ξουρίστε την» ως πρόταση κάποιου καλοπισμού ή έστω για να φαίνεται λιγότερο απωθητική η μεγαλοκοπέλα αδελφή του. Κάτι σαν το «Ξουρίστε την» λένε και οι ημέτεροι επίδοξοι θεραπευτές της Λυκειακής Φυσικής.

Ο κάθε επίδοξος θεραπευτής έχει τα γούστα του και τα θεωρεί θέσφατα. Νομίζει ότι αν ακολουθηθούν όσα πιστεύει και προτείνει θα γίνει η Φυσική δημοφιλής. Ότι οι μαθητές θα συνωστίζονται στην ουρά για να γραφτούν στα, περιέχοντα την ασθενή, τμήματα προσανατολισμού:

-Δώσε και μένα μπάρμπα.

-Μη στριμώχνεστε, όλοι θα πάρετε.

Ο ένας έχει μανία με τα δεύτερα θέματα που κατάντησαν ασκήσεις χωρίς νούμερα. Θεωρεί ότι αν επανέλθουν τα Β΄ θέματα στην προβλεπόμενη από το νόμο μορφή τους, θα πάψει το μάθημα να είναι απωθητικό.

Ο άλλος πιστεύει ότι οι μαθητές θα πάψουν να μισούν το μάθημα αν κοπούν οι υπερπαραγωγές με τετρακόσια νήματα κι εξηνταδυό καμπάνες.

Κάποιοι μιλάνε για δύσκολα θέματα που απωθούν τους μαθητές. Εσφαλμένα τα χαρακτηρίζουν «υπερπαραγωγές». Έτσι:

-Τράπεζα θεμάτων και θέματα μόνο από αυτήν!

Ο άλλος πιστεύει ότι η Φυσική έγινε αντιπαθητική όταν αποκόπηκε από την καθημερινότητα. Ότι δεν ασχολείται με φαινόμενα αλλά κατάντησε μια πρόφαση επίλυσης Αλγεβρικών ασκήσεων που παριστάνουν τις ασκήσεις Φυσικής.

Ο άλλος φωνάζει με κάθε ευκαιρία ότι η Φυσική θα γίνει ελκυστική αν διδάσκεται μέσω πειραμάτων και…

-Για να αναγκαστούν να κάνουν τα πειράματα πρέπει χτες να βάλουμε πειραματικά θέματα!

Έρχονται οι «πιστοί» της Φυσικής:

-Είναι δυνατόν να διδάσκουμε Φυσική των περασμένων αιώνων σήμερα με τα G.p.s να χρησιμοποιούν Σχετικότητα και τους επερχόμενους κβαντικούς υπολογιστές;

Ο άλλος πιστεύει στην αξιολόγηση. Βρίσκει τρόπο να την πλασάρει:

-Αν σε αξιολογούσαν θα έκανες ελκυστικό μάθημα. Πειράματα και διερευνητική μάθηση.

Ο άλλος θέλει το Σάιενς:

-Κάτι ξέρουν οι προηγμένοι λαοί.

(Το κακό είναι ότι ο Ψαθάς δεν ζει για να γράψει κάτι για την δισεγγονή της Σουσούς).

Τώρα οι «στου κασίδη το κεφάλι μπαρμπέρηδες» ενδιαφέρονται για τη βελτίωση της δημοφιλίας του μαθήματος ή βρίσκουν ένα όχημα για να περάσουν τις τρελάρες τους; Δεν ξέρω.

Θυμάμαι όταν υπήρχαν οι δύο Τεχνολογικές Κατευθύνσεις. Είχε μείνει πανελλαδικώς στα αζήτητα αυτή με την Ηλεκτρολογία και τη Χημεία-Βιοχημεία. Η Θετική είχε λίγους πελάτες μια και η Χημεία ήταν δυσκολότερη από τα μαθήματα που την αντικαθιστούσαν στις άλλες Κατευθύνσεις. Η Φυσική είχε την τύχη να κυκλοφορεί και στις τρεις Κατευθύνσεις οπότε δεν γνώρισε την απογοήτευση της απόρριψης. Δεν κατέστη κάτι σαν την Ευτυχία που απεγνωσμένα προσπαθούσαν να παντρέψουν με όποιον τους καθότανε.

Τα παιδιά που σήμερα επιλέγουν Θετικό Προσανατολισμό ή Προσανατολισμό Υγείας, αγάπησαν τη Φυσική και τη Χημεία; Ήταν έτοιμοι να πάνε σε άλλον Προσανατολισμό αλλά μόλις άκουσαν για Κόμπτον κρατήθηκαν;

(Αλλά κρατιέμαι, για να θυμηθούμε και την Άννα Παναγιωτοπούλου).

Τι θα γίνει δεν ξέρω.

Θα προκριθεί κάποια από τις θεραπείες που κάποια ομάδα θεραπευτών προτείνει με αποτέλεσμα να διασωθεί η Φυσική;

Θα ακολουθήσει μοίρα σαν αυτή της, αλήστου μνήμης, Φυσικής Γενικής Παιδείας που όλοι εγκατέλειψαν ως πλοίο που ναυάγησε;

Θα ισορροπήσει κάπου η κατάσταση μια και (επί του παρόντος φυσικά) για να μπεις σε κάποιες ελκυστικές σχολές, χρειάζεται να εξεταστείς στη Φυσική;

Ιδέαν δεν έχω και πιθανότατα θα αποτύχει κάθε πρόβλεψή μου. Μπορούσα να φανταστώ ότι θα πετσοκοπεί το Στερεό ώστε να δώσει χώρο στο φαινόμενο Κόμπτον;

Ώρες – ώρες σκέφτομαι να προβλέψω για φέτος «πειραματικό» θέμα ώστε να το γρουσουζέψω και να μην πέσει.

(Η εικόνα από το 2^ο ΓΕΛ Καισαριανής.)