Νώντας Κατσάρας

Συμφωνούμε Γιάννη (αν δεν ξενίζει-ενοχλεί ο ενικός) , αυτό ακριβώς θέλω να πω. Στην τράπεζα μόνο, πρέπει να υπάρχουν καμία 10αρια, μπορεί να λέω και λίγες. Στα βοηθήματα πολλαπλάσιες.

Ναι, είχα κάνει μια αντίστοιχη προσομοίωση στο ip (νομίζω) ναι προφανώς είχα δει ακριβώς το ίδιο. Έτσι κ αλλιώς το ορθό είναι το σύστημα να είναι μονωμένο, και με την ύπαρξη τριβής δεν είναι. Όπως το διατύπωσα είναι ασαφές, αλλά δεν το ερμηνεύω ως “ελεύθερο να κινηθεί”, όταν υπάρχει τριβή. Αλήθεια, τι δίνει το ip στην περίπτωση του ελατηρίου;

Η πρόταση του σχολικού θεωρώ πως είναι, για άλλη μια φορά προβληματική, και θα πρέπει να αντικατασταθεί χοντρικά ως εξής: “Η ορμή ενός συστήματος διατηρείται, με την προϋπόθεση το σύστημα να είναι ελεύθερο να κινηθεί”. Από κάτω επεξήγηση με δύο παραδείγματα. Ένα με πλάγια πλαστική όπως του Παύλου, ίσως με το 2ο σώμα δεμένο σε ελατήριο με μικρή…[Περισσότερα]

Η κρούση με τριβή είναι μια χαρά εντός ύλης στη Β’ Λυκείου πάντως, και αναπτύσσεται και σε κάμποσα θέματα της ΤΘΔΔ αν δεν κάνω λάθος. Και αντίστοιχα και στη Γ.

Αυτό ακριβώς εννοούσα με τη χθεσινή μου τοποθέτηση!

Έχω καλυφθεί σε μεγάλο βαθμό. Να πω όμως κάτι που θεωρώ πως πρέπει να αναδειχθεί: Με ενόχλησε αρκετά η επιλογή του θέματος Δ, με την παρούσα ύλη. Αν θέλουμε να μελετήσουμε κινήσεις στερεού σε τέτοιο “στυλ” θεμάτων, ας έχουμε το ΘΝΣΚ και τη ροπή αδράνειας. Αλλιώς ας μην εξετάσουμε το συγκεκριμένο θέμα. Δε λέω πως η άσκηση ήταν εκτός ύλης, προσο…[Περισσότερα]

Καλημέρα σε όλους. Είναι από τη σχολική χρονιά 2006-2007. Έχω σχεδόν όλη τη δουλειά στην τάξη από τότε.

Δάσκαλε, με το “μετατοπισμένο στιγμιότυπο” μας το διδάσκατε. Παρεμπιπτόντως, αναγνωρίζετε τον κάτωθι γραφικό χαρακτήρα;

https://i.ibb.co/4wrpftZc/4311.jpg

Σωστός Χριστόφορε, αυτό ακριβώς σκεφτόμουν την ώρα που έγραφα τη λύση. Την άφησα ως έχει για να θυμηθούν και τη διαφορά φάσης.
Να μεταφέρεις τις ευχές μου για την επιτυχία της.

Καλημέρα Δάσκαλε!

Η απάντηση που θα μου άρεσε περισσότερο:
O συντελεστής αυτεπαγωγής εκφράζει την αδράνεια του πηνιου. Τα κυκλώματα, πλην πηνίου, είναι πανομοιότυπα. Το κύκλωμα 1 αποκτά την τελική τιμή σε μεγαλύτερο χρονικό διάστημα (όχι απλά αργότερα), άρα έχει μεγαλύτερη αδράνεια. L1>L2

Καλαίσθητο διαγώνισμα!

Μια χαρά είναι να ζητείται μια απόδειξη, που και που. Αρκεί να μην έχουν προηγηθεί τέτοια Β’ Θέματα. Δηλαδή εξετάσαμε συνταγές ασκήσεων στα Β και θεωρία στο Γ και το Δ;

Καλησπέρα Δάσκαλε. Δεν έχεις άδικο για τις απαντήσεις, θα ανέβουν αύριο καθότι οι πατρικές υποχρεώσεις με πήγαν λίγο πίσω.
Πράγματι υπάρχει οριακή απώλεια επαφής.
Παρεμπιπτόντως να αναφέρω ότι το θέμα είναι του Χαράλαμπου Παπαθεοδώρου και είναι ελαφρώς διασκευασμένο.
Γιώργο Κόμη συμφωνώ απόλυτα με τις παρατηρήσεις, θα προχωρήσω σε κατάλληλες…[Περισσότερα]

Μία πρόταση:
https://1drv.ms/b/s!Ag8yIItFE6PRhv17N9d4BHWfdRtszQ?e=zSALuc

Να τονίσω πως το προτεινόμενο θέμα αφορά κυρίως το ύφος και όχι τόσο το επίπεδο. Θα μπορούσε πχ να είναι θέμα Γ, αν και δε θα μου άρεσε.

Χρήστο, θεωρώ πως θα έπρεπε να προσπαθήσουμε για ένα διαγώνισμα που να αφορά όλη την ύλη. Να είναι δηλαδή μια πρόταση για το τελικό διαγώνισμα, το διαγώνισμα των εξετάσεων. Το διαγώνισμα σίγουρα θα πρέπει να διέπεται από τα υπογραμμισμένα του ΦΕΚ που ανέβασε ο δάσκαλος. Ως προς το πρακτικό κομμάτι, θα έλεγα να ξεκινήσουμε συλλέγοντας θέ…[Περισσότερα]

Γιάννη (κυρ) κι εμένα ο σκοπός μου είναι η συζήτηση θεμάτων ένα προς ένα. Και ας καταλήξουμε σε μια πρόταση σε ορίζοντα Αυγούστου – Σεπτεμβρίου εφόσον δεν υπάρχει πίεση. Θα ξεκινήσω τις προτάσεις σχετικά σύντομα, ξεκινώντας από θέματα Δ.