Διδακτικά πακέτα (γυμνάσιο λύκειο)

Καλησπέρα συνάδελφοι. Καλωσορίζουμε τα νέα βιβλία. Πριν όμως από την κριτική, σε αυτά, όσοι μπαίνουμε στις τάξεις του Δημόσιου Σχολείου, δε γίνεται να μην σκεφτούμε:

• Το επίπεδο των μαθητών που έρχονται πλέον στην Α΄Λυκείου.
• Το ρόλο που έχει πλέον το σχολείο: Δράσεις και ημερίδες, Εκδρομές εσωτερικού – εξωτερικού, Διευθυντές καριερίστες, που τους ενδιαφέρουν περισσότερο οι δράσεις για να πάρουν τα μόρια και όχι αν γίνεται μάθημα, καθηγητές πνιγμένοι στη γραφεικρατία – υπεύθυνοι και υπόλογοι για ό,τι φανεί στον κάθε πικραμένο.
• Ανύπαρκτες κτιριακές υποδομές – σε σημείο επικινδυνότητας(έχουμε επανειλλημένα προειδοποιήσει ότι θα γίνει κάτι κακό, όπως κάπου αλλού…).
• Συμπερίληψη: Στο ίδιο τμήμα με τα 27 παιδιά, ο άριστος μαθητής και ο μαθητής με σύνδρομο Down ( ας μην πω για το τι ακριβώς μπορούν να κάνουν οι της παράλληλης σε αυτό το περιβάλλον…)
• Υπέυθυνος Εργαστηρίου μόνο στα χαρτιά, χωρίς βοήθεια από πουθενά για να στήσει ένα πείραμα.

Τα βιβλία ήταν το τελευταίο πρόβλημα. Βέβαια καλώς ήρθαν. Ας εκσυγχρονιστούμε. Μπορεί το Μπαρ Κόουντ να δώσει κίνητρο. Όποιο όμως βιβλίο και να επιλεγεί θα βοηθήσει μόνο όσους μαθητές θέλουν να μάθουν. Που είναι πλέον λίγοι σε κάθε τμήμα. Οι περισσότεροι δε θα ξέρουν ούτε το εξώφυλλο.
Και γιατί να διαβάσουν; Θα μείνουν στην ίδια τάξη; Ή έχουν καταλάβει την αξία της επιστήμης;
Έχουν και τα παραδείγματα των αποφοίτων των Southeastern College…
Δεν νοιάζει ούτε τους γονείς τους. Από 120 μαθητές που έχω, μόνο 8-9 γονείς, ήρθαν να ρωτήσουν! Κάθε χρόνο και χειρότερα.

Στη Φινλαδία που έχουν αντίστοιχη σειρά στα κεφάλαια, λέτε να πειράζει που ξεκινάνε από Δυναμική, όταν το δομημένο κοινωνικό κράτος θα στηρίξει την προσπάθειά τους και θα προχωρήσουν αξιοκρατικά;
Οι Πανελλαδικές μείνανε και τις έχουν βάλει κι αυτές στο μάτι.

Μπορούμε να μπούμε και να κάνουμε Φυσική, χωρίς να βλέπουμε τι γίνεται γύρω μας;