admin

H Τζένη Τσιτοπούλου πίσω από αυτή την υπέροχη διοργάνωση. Αν και συνταξιούχος πια προσφέρει με το ίδιο μεράκι και κέφι. Τζένη υποκλινομαι είσαι το πρότυπο μου.

Εξαιρετική η εκδήλωση.
Επισκεφθείτε την.

Καλημέρα σε όλους.
Πήγα και ήταν εξαιρετικά.
Μπράβο σε όλους που συντέλεσαν!!!

Αυτές είναι οι περσινές οδηγίες.
Είναι πολύ νωρίς για να βγουν οι φετινές…

Μιχάλη και Πέτρο καλημέρα!
Έχετε δίκιο ότι ήταν του 22-23 αλλά σήμερα είδα ότι έβγαλαν και της φυσικής το 23-24 οπότε ανανεώθηκε!
Για την χημεία αναμένουμε την ζύμωση!!!

Ανακοινώθηκε και η Χημεία Γ
Αναμένουμε για Α και Β.

Διαβάζω:
https://i.ibb.co/brb2fXY/Screenshot-1.png
Ξαναδιαβάζω:
https://i.ibb.co/Lrtd9r5/Screenshot-4.png

Προστέθηκε και η Χημεία Β

Καλησπέρα σε ολους σας.
Στην ενότητα 4.3 (Φυσική Γ Λυκειου) υπήρχε πέρσι η οδηγία “Να διδαχθούν και θέματα με εύρεση του Βολ από συνδυασμούς ευθύγραμμων και κυκλικών ρευματοφόρων αγωγών καθώς και σωληνοειδών σε απλά κυκλώματα.”. Είναι παράλειψη ή νέα επιλογή; 

Είδα την είδηση και σκέφτηκα την περίπτωση που ξέρω:

Απόφοιτος των ΤΕΙ , φιλομαθής σκέφτηκε στην καραντίνα να βοηθήσει τον φίλο του χωρίς να πάρει χρήματα που φοιτούσε στα ΑΕΙ. Του έγραψε μια εργασία πολλών σελίδων.

Ο ένας έφερε τον άλλο, τα ποσά που χρεώνει είναι ελάχιστα με αποτέλεσμα να μην προλαβαίνει έκτοτε να γράφει εργασίες.

Ένα μήνα πριν μου ανέφερε ότι θα το σταματήσει, γιατί δεν φτάνει που τους χρεώνει ελάχιστα, που οι εργασίες παίρνουν καλούς βαθμούς, οι “πελάτες” έχουν και απαιτήσεις.

από παρουσίαση υποψηφίων στην (πολύπαθη) Θεσσαλία
Εργάστηκε επί σειρά ετών στο λογιστήριο του ….έπειτα εργάστηκε σε ανώνυμη εταιρεία εισαγωγών – εξαγωγών ως manager , … Διατελεί επιστημονικός συνεργάτης σε φροντιστήριο εκπόνησης και επιμέλειας φοιτητικών και πτυχιακών εργασιών. Τέλος διατηρεί δικό της λογιστικό γραφείο … και είναι μέλος του Οικονομικού Επιμελητηρίου Ελλάδας. .
και 66,67 % ο συνδυασμός!

Τι ωραίο πρόγραμμα εξετάσεων ! ! !

Πριν την Χημεία 1 ημέρα κενό και πριν την Φυσική 5 ημέρες.

Συγχαρητήρια στους δημιουργούς.

Επαναληπτικά Ημερησίων και Εσπερινών: Απαράδεκτα και με ασάφειες από το Α1 μέχρι το Δ4!!!
Οι άνθρωποι είναι allou!!

Καλησπέρα σε όλους και καλή σχολική χρονιά. Κάποια σχόλια για τα θέματα, τα οποία φυσικά δεν αιφνιδιάζουν.
α. 17 μόρια από το κεφάλαιο της Κβαντικής, έναντι 12 μορίων από το Στερεό. Εϊναι σαφές ότι προκρίνεται η σύγχρονη φυσική κι ας μην έχει ο μαθητής την παραμικρή ιδέα, του τι είναι η στροφορμή.
β. το Α2 τι ακριβώς ελέγχει;
γ. στο Α4 το “διαδίδονται” ίσως είναι πιο δόκιμο σε σχέση με το “μεταδίδονται”
δ. στο Α5ε σε ποιά στροφορμή αναφέρεται η πρόταση;
ε. το Β3 είναι η άσκηση 4.46 του σχολικού
στ. στην εκφώνηση του θέματος Γ η “μεταλλική ράβδος ΟΑ” τέσσερις σειρές πιο κάτω γίνεται “ο αγωγός”
ζ. στο θέμα Δ η ανατροπή είναι ότι κόβονται δύο νήματα, αντί ενός…
η. συμπαθητικά τα Δ3 και Δ4

Καλησπέρα σε όλους.
Αποστόλη να σχολιάσουμε ότι και 44 μόρια από το κεφάλαιο του ηλεκτρομαγνητισμού.
Προσωπικά μου άρεσε πιο πολύ το Δ3 και Δ4.
Το 3ο θέμα θυμίζει έντονα αυτό του 1993 αλλά καταλήγει αλλού.

Καλησπέρα
Α5ε) Προφανώς μιλάμε για στροφορμή στερεού σώματος ( που έχει κέντρο μάζας ). και προφανώς δεν απαιτείται να διευκρινιστεί για ποια στροφορμή μιλάμε( περιφοράς; ή ιδιοπεριστροφής; ή άθροισμα αυτών; ) Ακόμα και αν υπάρχει γωνία ( 23 μοίρες ) μεταξύ των διανυσμάτων στροφορμής οι μαθητές δεν έχουν καμιά δουλειά να σκέφτονται πράγματα που δεν διδάσκονται. Να απαντήσουν σωστά πρέπει.

Γ και Δ Θέματα Εξαιρετικά . Αναρωτιέμαι γιατί κανένα Πανεπιστημιακό σύγγραμμα Γενικής Φυσικής δεν έχει τόσο ωραία θέματα συνδυαστικά, τα οποία είναι βεβαίως και θέματα με τα οπόια θα ασχοληθεί κάποιος που θέλει να γίνει Φυσικός Πειραματικός ή θεωρητικός . Αυτοί οι Πανεπιστημιακοί είναι για τα μπάζα τόσα χρόνια δεν έχουν τίποτα αξιοποιήσει από τον πλούτο Φυσικής σκέψης και της φαντασίας των Γ και Δ θεμάτων Φυσικής των Πανελληνίων. Γι αυτό δεν πάμε μπροστά.

Δεν πιστεύω να εκληφθούν όλα αυτά κρύβουν σκωπτική διάθεση ;

Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις 2023 – ΦΥΣΙΚΗ – ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Στο Θέμα Δ Επαναληπτικών 2023 ο δίσκος μετά το κόψιμο του νήματος, προκύπτει από τον δεύτερο νόμο του Νεύτωνα για την μεταφορική κίνηση Tστατικη=0 άρα δεν μπορεί να υπάρχει κύλιση χωρίς ολίσθηση που λέει η εκφώνηση διότι δύναμη που να προκαλέσει περιστροφή.

Γεια σου Άκη.
Νομίζω έχεις δίκιο, τα αριθμητικά δεδομένα παρουσιάζουν αστοχία οδηγώντας σε επιτάχυνση που παραπέμπει σε λείο κεκλιμενο επίπεδο…

Θα δώσω κάποιες σύντομες ενδεικτικές λύσεις χωρίς σχόλια.
ΘΕΜΑ Α΄
Α1.β
Α2. δ
Α3. α
Α4. δ
 Α5. α-Λ, β-Λ, γ-Σ, δ-Λ, ε-Λ
ΘΕΜΑ Β΄
Β1
α. Σ2: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6 4s2   Z=26
β. Σ3: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5 4s1   Z=24
 l = 0 οπότε 7 ηλεκτρόνια
γ. 4 μονήρη έχει το ιόν 25Σ13+ : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d4
Β2. Στο στοιχείο Β ισχύει ότι: Ei1 < Ei2 < Ei3 << Ei4
B3. α. i. Αρχή Le Chatelier – προς τα περισσότερα mol αερίων – δεξιά
ii. Επειδή ελαττώνεται η [CO2] και η Kc παραμένει σταθερή συμπεραίνουμε ότι η [CO] ελαττώνεται.
β. Kc = [CO2] = σταθερή
Β4. Το HBrO4 πιο ισχυρό οξύ από το HBrO3 καθώς έχει περισσότερα οξυγόνα (-Ι επαγωγικό) οπότε στην ίδια θερμοκρασία Ka(HBrO4) > Ka(HBrO3). Καθώς έχουν και ίδια συγκέντρωση στο διάλυμα HBrO4 θα υπάρχει μεγαλύτερη [Η3Ο+] άρα μικρότερο pH.
Οπότε σωστό το i)  x>y
ΘΕΜΑ Γ΄
Γ1. α.
Α: CH3-CH(CH3)-COO-CH(CH3)-CH3
B: CH3-CH(CH3)-COONa
Γ: CH3-CH(OH)-CH3
Δ: CH3COCH3
Ε: CH3CH(Cl)CH3
Ζ: CH3CH(CN)CH3
Θ: CH3CH(CΗ3)CΟΟH
β. Επικρατεί το κόκκινο χρώμα σε pH<4 και το κίτρινο σε pH>6
CH3CH(CH3)COONa à CH3CH(CH3)COO- + Na+
CH3CH(CH3)COO- + H2O ⇌ CH3CH(CH3)COOΗ + ΟΗ-
άρα pH>7 οπότε το διάλυμα θα έχει κίτρινο χρώμα.
Γ2.
Κ: CH2=CH-CH3
Λ: CH3CH(Cl)CH3
M: CH3CH(CΗ3)CΗ(ΟΗ)CH3
Γ3 α.
Π: CH3CH2OH
Σ: CH2=CH2
T: CH3CH3
β.
1η : καμία αλλαγή
2η : αντιστροφή
3η : καμία αλλαγή
ΔΗ = -1500 kJ – (-1560 kJ) + (-260 kJ) = -200 kJ
γ. n(C2H4) = V/Vm = 2,24/22,4 = 0,1 mol
n(H2) = V/Vm = 4,48/22,4 = 0,2 mol
  mol C2H4   + H2   –>   C2H6    ΔΗ = -200 kJ
Αρχ   0,1      0,2
Αντ    x           x
Παρ                                x               200x
t=10 s (0,1-x) (0,2-x)       x               200x
200x = 10 => x = 0,05
υ(C2H6) = Δ[C2H6]/Δt = (0,05/2)/10 = 0,0025 M/s.
ΘΕΜΑ Δ΄
Δ1. n(KMnO4) = cV = 0,5.0,04 = 0,02 mol
5HCOOH + 2KMnO4 + 3H2SO4 –> 5CO2 + 2MnSO4 + K2SO4 + 8H2O
0,05 mol    0,02 mol
Για το ΗCOOH: c = n/V = 0,05/0,05 = 1M
Μ  HCOOΗ  +  H2O  ⇌  HCOO-  +  Η3Ο+
ισορ    1-x                              x               x
pH = 2 => x = 10-2
Ka = x2/1-x = 10-4.
Δ2. Στο αραιωμένο διάλυμα Υ3 εφαρμόζουμε το νόμος αραίωσης Ostwald: Ka = a2c3
Οπότε c3 = 1/9 M
c1V1 = c3(V1 + VH2O) => VH2O = 0,4 L
Δ3. Έστω x mol H2 αρχικά.
mol   CΟ2 +  H2   ⇌   CO + H2O
Αρχ  0,05     x
Αντ    y         y
Παρ                          y           y
ισορ (0,05-y) (x-y)       y          y
Στη ΧΙ: n(ολικά) = 0,1 => x = 0,05
Kc = ([CO][ H2O])/([CO2][H2]) => y = 1/30
α = y/0,05 = (1/30)/0,05 = 1/1,5 = 0,667  ή  66,7%
Δ4.
n(HCOOH) = cV = 1.0,08 = 0,08 mol
έστω n mol Ca(OH)2.
Για να προκύψει pH<7 πρέπει να περισσέψει HCOOH
mol   2HCOOH + Ca(OH)2 –> (HCOO)2Ca + 2H2O
Αρχ     0,08             n
Αντ      2n                n
Παρ                                             n
τελ (0,08-2n)        –                    n
Το διάλυμα που προκύπτει είναι ΡΔ οπότε ισχύει Η-Η:
[Η3Ο+] = Ka[HCOOH]/[HCOO-] => 10-4 = 10-4(0,08-2n)/(2n) => n = 0,02.
Αρχικά [Ca(OH)2] = n/V = 0,02/0,4 = 0,05 M.

Αποφεύγοντας τα άκρα
Τα επαναληπτικά θέματα της Χημείας Κατεύθυνσης έχουν υπηρετήσει με συνέπεια τον έλεγχο της δεδομένης από το ΑΠΣΧ ύλης, αλλά δεν μπορούν να ελέγξουν την κριτική ικανότητα, καθώς το θέμα Α κινήθηκε σε εξαιρετικά εύκολα και βασικής εφαρμογής της θεωρίας ερωτήματα και δεν υπήρξε κανένα θέμα που να διακρίνει τους πολύ καλά προετοιμασμένους ή ιδιαίτερα ικανούς μαθητές.

https://filleniasideri.wordpress.com/…/%ce%bb%cf%85%cf…/

Φιλλένια καλησπέρα!
Ευχαριστούμε για το σχολιασμό και τις απαντήσεις
Μετέφερα εδώ τα σχόλιά σου για τα θέματα, όπως αρμόζει.
Υπάρχει η απάντηση του Αντώνη για τα θέματα και από κάτω η δική σου, και οποιοδήποτε άλλου θελήσει να αναρτήσει απαντήσεις.
Ο σκοπός είναι να μην υπάρχουν διάχυτες αναρτήσεις για το ίδιο θέμα.
Επίσης διόρθωσα και το link γιατί το δικό σου δεν οδηγούσε πουθενά.
Τώρα είναι ΟΚ.

Συνάδελφοι καλησπέρα σας
Νέος στο blog και με την ευκαιρία θα ήθελα να σας συγχαρώ για την εξαιρετική σας δουλειά όλα αυτά τα χρόνια.
Μία μικρή παρατήρηση για το Θέμα Γ1. Στο σχεδιάγραμμα χημικών διεργασιών κατά την άποψή μου θα έπρεπε ορθότερα να αναφέρει “οξείδωση της Γ με περίσεια ΚΜnO4” και όχι “πλήρης οξείδωση της Γ”.
Με εκτίμηση
Νίκος Φουρνογεράκης

Καλησπέρα σας. Έχω μία απορία:
Στο Γ1α γιατί η ένωση Δ να είναι η προπανόνη; Δεν θα μπορούσε να είναι οποιαδήποτε μεθυλοκετόνη;
Το ότι τα άτομα άνθρακα στο μόριο της Δ είναι στο ίδιο επίπεδο πώς μας βοηθάει; Εγώ από αυτό καταλαβαίνω ότι όλα τα άτομα C έχουν υβριδισμό sp ή sp^2, αλλά δεν είμαι σίγουρος ότι είμαι σωστός.
Σας ευχαριστώ εκ των προτέρων!

Στυλιανέ καλημέρα!
Με μία μεθυλοκετόνη εξασφαλίζεις την αλογονοφορμική αντίδραση, αλλά θες και όλα τα άτομα C στο ίδιο επίπεδο, άρα πρέπει οι υποκαταστάτες του C του διπλού δεσμού να μην είναι παραπάνω από ένας άνθρακας γιατί ο δεύτερος θα βρίσκεται εκτός επιπέδου C-O. Άρα δύο μεθύλια εκατέρωθεν.

Καλησπέρα σας κύριε Βασίλη! Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την απάντηση και τη βοήθεια σας!

Εάν δεν κάνω λάθος, αλλάζει η σειρά στη Φυσική Προσανατολισμού της Β.
Προηγείται το Ηλεκτρικό Πεδίο από το Βαρυτικό.

Καλημέρα Βασίλη και Μίλτο. Η ουσία είναι ότι πάλι
α) θα έχουμε τις 2 μίζερες ώρες, που για όποιον έχει το τμήμα και σε Γενικής θα δανείζεται ώρες από τον εαυτό του για να βγάλει την ύλη.
β) συνεχίζεται η απαξίωση της Θερμοδυναμικής.

η γνώμη μου καθαρά:
(ε, και θα πει κάποιος, και δικαίως, σιγά τα λάχανα)
όχι δεν διαδίδεται
διότι χρειάζεται μέσον, αέρας συνήθως, για τη διάδοσή του

Κάποιος δεν διάβασε το σχόλιό μου εδώ ;
ή το κάνει εξεπίτηδες για να μου σπάσει τα νεύρα ;

Καλημέρα. Ίσως βοηθήσει το παρακάτω
Αρχείο

Aμ δεν ταξιδευει ο ήχος αν κατάλαβα καλά. Εχουμε μια διάδοση ενέργειας στα δύο υλικά που τα χωρίζει κενό αλλά όχι και διάδοση του ηχητικού σήματος. Με την ίδια συλλογιστική .. επικοινωνούν οι αστροναύτες στη Σελήνη. Ο ήχος μετατρέπεται σε μια μορφη ενέργειας (ηλεκτρομαγνητικό κύμα) που επηρεάζει τον δέκτη που το ξαναμετατρέπει σε ήχο. Μάλιστα στην πέρίπτωση των πιεζοηλκεκτρικών ηλικών δεν διαφαίνεται αν είναι τεχνολογικα΄εφικτό ή διαταρχή να ξαναμετατραπεί σε ήχο όπως στα μεγάφωνα.

Συμφωνώ Χαράλαμπε και Στάθη, εξάλλου οι άνθρωποι το γράφουν καθαρά στην εισαγωγή τους.

However, no rigorous proof of complete acoustic wave tunneling has been presented, and the conditions to achieve complete tunneling have not been identified.

Ωστόσο, δεν έχει παρουσιαστεί αυστηρή απόδειξη της πλήρους σήραγγας ακουστικών κυμάτων και δεν έχουν προσδιοριστεί οι συνθήκες για την επίτευξη πλήρους σήραγγας.

Γεια σου Στάθη.

Καλησπέρα σε όλους. Δημήτρη με αφορμή το σχόλιό σου, ας σκεφτούμε τους μαθητές που “σκρολάρουν” με τα κινητά τους και διαβάζουν: Ο ήχος διαδίδεται στο κενό! Οι περισσότεροι διαβάζουν μόνο τίτλους. Τι μένει ως πληροφορία;
Καλό θα ήταν οι διάφοροι enikoi, να μην βάζουν τίτλους ό,τι νάναι, αλλά ποιος ελέγχει τι;

Ποιός εδώ είναι το αυγό και ποιός η κότα Ανδρέα & Μήτσο;

Το πανεπιστήμιο στο οποίο παράχθηκε αυτή η τεχνολογία προσαρμόζει την δημοσιοποίηση του ευρήματος με τρόπο που θα προκαλούσε εντυπωσιακούς τίτλους στα ΜΜΕ που θα ήταν πρόθυμα να αναπαράγουν την είδηση

Εδώ η κοινοποίηση του ευρήματος απ’ το φιλανδικό πανεπιστήμιου που απευθύνεται στο μη ειδικό κοινό

Physicists at the University of Jyväskylä demonstrate how sound can be transmitted through vacuum
A classic movie was once promoted with the punchline: ”In space, no one can hear you scream”. Physicists Zhuoran Geng and Ilari Maasilta from the Nanoscience Center at the University of Jyväskylä, Finland, have demonstrated, on the contrary, that in certain situations sound can be transmitted strongly across a vacuum region!

Καλημέρα συνάδελφοι.

Ακουστικά φωνόνια (acoustic phonons): Διεγέρσεις του κρυσταλλικού πλέγματος ενός ημιαγωγού, στις οποίες γειτονικά άτομα διαφορετικών στοιχείων (για παράδειγμα το Ga και το As στον ημιαγωγό GaAs) ταλαντώνονται σε φάση. Σε μεγάλα μήκη κύματος, η συχνότητα των ταλαντώσεων αυτών είναι αντιστρόφως ανάλογη του μήκους κύματος, με φασική ταχύτητα, αυτήν της διάδοσης του ήχου στον κρύσταλλο (εξ’ ου και ο επιθετικός προσδιορισμός «ακουστικά»). Τα ακουστικά φωνόνια δεν αλληλεπιδρούν με το φως (η σταθερά αλληλεπίδρασης (coupling constant) φωνονίων -φωτονίων είναι πρακτικά μηδέν).Πιεζοηλεκτρισμός: Κατά την διάδοση ακουστικών φωνονίων σε κάποιους κρυστάλλους, δημιουργείται ταυτόχρονα ένα μεταβαλλόμενο μακροσκοπικό ηλεκτρικό πεδίο εξαιτίας των μηχανικών παραμορφώσεων του κρυστάλλου, μεταβάλλοντας ελάχιστα την ταχύτητα διάδοσης των φωνονίων. Η εμφάνιση του μακροσκοπικού αυτού ηλεκτρικού πεδίου είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την διάδοση των ακουστικών φωνονίων, ώστε το συνδυαστικό φαινόμενο συχνά να αναφέρεται ως «ηλεκτρακουστικό» κύμα. Φαινόμενο σήραγγας φωνονίων: Όταν το κύμα αυτό φτάσει στo ελεύθερο άκρο ενός πιεζοηλεκτρικού κρυστάλλου, προφανώς το φωνόνιο δεν μπορεί να διαδοθεί περαιτέρω (δηλαδή οι διεγέρσεις του ίδιου του κρυστάλλου), αλλά μπορεί να διαδοθεί σε μικρές αποστάσεις το ηλεκτρικό πεδίο που το συνόδευε. Αν δε τοποθετηθεί ένας ακόμη πιεζοηλεκτρικός κρύσταλλος στην κατάλληλη απόσταση, το μακροσκοπικό ηλεκτρικό πεδίο θα δημιουργήσει ένα ακουστικό φωνόνιο σε αυτόν. Υπό την έννοια αυτήν το φωνόνιο μεταφέρθηκε από τον έναν κρύσταλλο στον άλλο, ξεπερνώντας το εμπόδιο του κενού μεταξύ τους. Το φαινόμενο θυμίζει έντονα την περίπτωση ενός κβαντομηχανικού σωματιδίου το οποίο μπορεί να βρεθεί σε μία κλασσικά «απαγορευμένη» περιοχή, για αυτό καλείται «φαινόμενο σήραγγας ακουστικών φωνονίων». Το φαινόμενο σήραγγας φωνονίων έχει προταθεί από την δεκαετία του 60 από τονKaliski, S. The passage of an ultrasonic wave across a contactless junction between two piezoelectric bodies. Proc. Vibr. Probl. Warsaw 7, 95 (1966)
και παρατηρηθεί το 1978 από τους ΡώσουςBalakirev, M., Bogdanov, S. & Gorchakov, A. Tunneling of ultrasonic wave through a gap between lithium iodate crystals. Fiz. Tverd. Tela 20, 587 (1978) [Sov. Phys. SolidState 20, 338 (1978)].

Αξίζει να τονιστεί ότι το φωνόνιο δεν μετατράπηκε σε κάποιο άλλο είδος κύματος, όπως στην περίπτωση ενός μεγαφώνου. Κανένα από τα παραπάνω άρθρα δεν είναι εκλαϊκευμένο. Το αν πρόκειται για απάτη, για το αν κάποιοι παίζουν με τα μυαλά μας ή όχι, αφήνεται στην κρίση του καθενός.