-
Ο/η Βιολάκης Στράτος σχολίασε το άρθρο Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη για το 2023 πριν από 3 έτη, 8 μήνες
ευχαριστώ πολύ
-
Ο/η Βιολάκης Στράτος σχολίασε το άρθρο Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη για το 2023 πριν από 3 έτη, 8 μήνες
καλημέρα και καλή σχολική χρονιά,
στο φεκ της 23/3/22 ανέφερε στο πρόγραμμα σπουδών πρώτη ενότητα τον ΗΜ.
στην εξεταστέα ύλη ξεκινάει με κρούσεις μετά στερεό κλπ.
ποια σειρά θα ακολουθήσουμε? ευχαριστώ. -
Ο/η Βιολάκης Στράτος σχολίασε το άρθρο Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη για το 2023 πριν από 3 έτη, 9 μήνες
νομίζω ότι στη Φυσική οδεύουμε προς το σύστημα Κύπρου με μεγάλη ύλη χωρίς εμβάθυνση..
-
Ο/η Βιολάκης Στράτος σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Φυσική 2022. πριν από 3 έτη, 10 μήνες
Η δύναμη αυτή δεν είναι η αντίδραση της κάθετης δύναμης που δέχεται το σφαιρίδιο η οποία είναι ίση με το βάρος του;
Ή δεν ισχύει ΣF=0 για το σφαιρίδιο; -
Ο/η Βιολάκης Στράτος σχολίασε το άρθρο Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη Φυσική 2022. πριν από 3 έτη, 10 μήνες
Γιατί στο Δ2 το ΔL/Δt δεν μπορεί να υπολογιστεί από Στ στη ράβδο και πάει με Ιράβ x aγων;
-
H/o Βιολάκης Στράτος έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 4 έτη, 1 μήνα
καλησπέρα σε όλους,
επειδή δεν έχω καταλάβει, στο ερχόμενο σχολικό έτος 22-23
η Γ λυκείου θα έχει το νέο πρόγραμμα? θα είναι όλο αυτό εξεταστέο?
όσοι απόφοιτοι ξαναδώσουν πανελλήνιες το 23 θα δώσουν με το νέ […]
-
Ο/η Βιολάκης Στράτος σχολίασε το άρθρο Ερώτηση για άσκηση ΗΜ πριν από 4 έτη, 3 μήνες
οκ, κατάλαβα, πολύ καλή και δύσκολη άσκηση.
ευχαριστούμε -
Ο/η Βιολάκης Στράτος σχολίασε το άρθρο Ερώτηση για άσκηση ΗΜ πριν από 4 έτη, 3 μήνες
η τιμή της τριβής 3Ν προκύπτει για ταχύτητα υ=2m/s.
αυτή η τιμή της ταχύτητας ισχύει όταν α=5? -
Ο/η Βιολάκης Στράτος σχολίασε το άρθρο Ερώτηση για άσκηση ΗΜ πριν από 4 έτη, 3 μήνες
το ότι η τριβή βγαίνει ότι ισούται με 4-υ/2 πως γίνεται να είναι σταθερή?
-
H/o Βιολάκης Στράτος έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 4 έτη, 3 μήνες
Στην άσκηση του συναδέλφου
κάτι δεν πάει καλά στην λύση (νομίζω)
συγκεκριμένα μετά που υπολογίζουμε ότι η Τριβή δίνεται από τη σχέση Τ=4-υ/2 στη συνέχεια που ζητάμε την οριακή ταχύτητα
την αντικαθιστά μ […]
-
Καλημέρα Στράτο.
Ας δώσει την απάντηση ο Αποστόλης, αλλά μέχρι τότε, μια απάντηση από μένα.
Η τριβή είναι τριβή ολίσθησης, άρα έχει σταθερό μέτρο.
Ο Αποστόλης εκμεταλλεύεται τα δεδομένα για μια τυχαία στιγμή και υπολογίζει το μέτρο της τριβής Τ=3Ν.
Αυτό δεν σημαίνει ότι όταν αλλάξει η ταχύτητα, θα αυξηθεί ή θα μειωθεί το μέτρο της τριβής. Οπότε και όταν ο αγωγός θα αποκτήσει οριακή ταχύτητα, η τριβή θα είναι ξανά 3Ν.-
το ότι η τριβή βγαίνει ότι ισούται με 4-υ/2 πως γίνεται να είναι σταθερή?
-
Στράτο, πρόσεξε πώς προέκυψε η σχέση 4-υ/2:
https://dmarg02.files.wordpress.com/2022/01/6768.jpg
Έχει βγάλει γενική εξίσωση και αντικαθιστώντας α=5 προκύπτει η σχέση αυτή.
Με άλλα λόγια η εξίσωση Τ=4-υ/2 συνδέει τριβή και ταχύτητα, τη στιγμή που η επιτάχυνση έχει μέτρο 5m/s^2.
Δεν είναι μια συνάρτηση που ισχύει για κάθε τιμή ταχύτητας.
-
-
-
Καλημέρα Στράτο και Διονύση. Στράτο πρόσεξε ότι η σχέση Τ = 4 -υ/2 έχει προκύψει από αντικατάσταση της επιτάχυνσης που έχει ο αγωγός εκείνη τη στιγμή. Αν δεις στην αμέσως προηγούμενη σχέση, υπάρχουν δύο μεταβλητές: η ταχύτητα και η αντίστοιχη επιτάχυνση. Αυτές μεταβάλλονται έτσι ώστε κάθε στιγμή να ικανοποιείται ο 2ος νόμος με σταθερές την F την τριβή ολίσθησης Τ.
-
η τιμή της τριβής 3Ν προκύπτει για ταχύτητα υ=2m/s.
αυτή η τιμή της ταχύτητας ισχύει όταν α=5?-
Σωστά Στράτο.
-
-
οκ, κατάλαβα, πολύ καλή και δύσκολη άσκηση.
ευχαριστούμε -
Καλησπέρα σε όλους! Εδώ πέρα έχουμε μια περίπτωση όπου έχουμε και τριβή. Η τριβή ολίσθησης έχει να κάνει με την επαφή της ράβδου με τις σιδηροτροχιες συνεπώς δεν μπορεί παρά να έχει σταθερό μέτρο δεδομένου ότι και η F είναι σταθερή. Τις περισσότερες φορές η τριβή εξαρτάται απ την ταχύτητα όπως πχ στον ταλαντωτή με απόσβεση. Στην περίπτωση του ταλαντωτή με απόσβεση η “τριβή” που είναι -bυ δεν είναι απαραίτητο ότι είναι μόνο τριβή ολίσθησης αλλά θεωρούμε ότι είναι μια δύναμη αντίστασης γενική όπου θα μπορούσε να οφείλεται και στην επαφή με τα μόρια του αέρα. Στην περίπτωση μας λοιπόν η κίνηση της ράβδου γίνεται με σταθερού μέτρου τριβή ολίσθησης.
-
-
Ο/η Βιολάκης Στράτος σχολίασε το άρθρο Ποιός ο μέγιστος ρυθμός παραγωγής θερμότητας; πριν από 4 έτη, 3 μήνες
Καλημέρα , στη λύση της άσκησης που προτείνει ο συγγραφέας, στο ερώτημα υπολογίστε την οριακή ταχύτητα , αν αντικαταστήσουμε στο τύπο προκύπτει 5=4.
πως βγαίνει η υορ;
ευχαριστώ. -
Ο/η Βιολάκης Στράτος σχολίασε το άρθρο Ερώτηση για τη μαγνητική ροή πριν από 4 έτη, 5 μήνες
στη συγκεκριμένη άσκηση παίρνει Φ=ΝΒΑ για να βρει το Β και μετά
στον τύπο του πλάτους V=NωΒΑ ξαναβάζει Ν. Είναι σωστό;
μπερδεύτηκα είναι η αλήθεια -
Ο/η Βιολάκης Στράτος σχολίασε το άρθρο Ερώτηση για τη μαγνητική ροή πριν από 4 έτη, 5 μήνες
στην συγκεκριμένη άσκηση που λέει για πλαίσιο, πως γίνεται ένα πλαίσιο να αποτελείται από σπείρες όπως ένα πηνίο?
στη φωτογραφία που συνοδεύει την ερώτηση φαίνεται αυτό που λέω.
είναι ο ένας αγωγός πολύ κοντά στον άλλο.
πάλι έτσι έχουμε Φ=ΝΒΑ; -
Ο/η Βιολάκης Στράτος σχολίασε το άρθρο Ερώτηση για τη μαγνητική ροή πριν από 4 έτη, 5 μήνες
στο μυαλό μου δεν είχα την εικόνα από το παραπάνω γράφημα.
δεν κατάλαβα ότι δημιουργείται πηνίο. Οπότε θεωρούσα ότι υπάρχει μια επιφάνεια
με κάποιο πάχος ας πούμε λόγω πολλών αγωγών. -
H/o Βιολάκης Στράτος έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 4 έτη, 5 μήνες
Καλησπέρα,
όταν έχουμε ένα πλαίσιο που αποτελείται από Ν σπείρες και μας ρωτήσουν ποια είναι η μαγνητική ροή που
διέρχεται από το πλαίσιο τότε στον υπολογισμό λαμβάνουμε υπόψη τον αριθμό των σπειρώ […]
-
Γειά σου Στράτο. Ο ορισμός της μαγνητικής ροής Φ = Β Α συνθ αναφέρεται στη ροή που διέρχεται από μια σπείρα. Άρα αν έχουμε ένα πλαίσιο Ν σπειρών, η μαγνητική ροή που διέρχεται από το πλαίσιο θα είναι Ν Φ.
-
Ας δούμε μια εικόνα από τη Βικιπαίδεια:
-
Γενικά δεν βλέπω πρόβλημα στο να χρησιμοποιούμε τη μία ή την άλλη.
Όμως όποιος παίζει με τις ροές έτσι, μάλλον πρέπει να “ξαναγράψει” τα σχετικά με τους μετασχηματιστές, όπου πρέπει να πάψει να λέει ότι η ίδια ροή διέρχεται από πρωτεύον και δευτερεύον. Εκτός αν το ότι οι μετασχηματιστές δεν είναι στην ύλη μας απελευθερώνει. -
στο μυαλό μου δεν είχα την εικόνα από το παραπάνω γράφημα.
δεν κατάλαβα ότι δημιουργείται πηνίο. Οπότε θεωρούσα ότι υπάρχει μια επιφάνεια
με κάποιο πάχος ας πούμε λόγω πολλών αγωγών.-
Κάνουμε ουσιαστικά αυτό που έγραψε ο Αποστόλης. Πολλαπλασιασμό.
Προσοχή όμως σε παρουσιάσεις θεμάτων από αμοιβαία επαγωγή και μετασχηματιστές. Δεν είναι ότι καλύτερο στο κεφάλαιο 5 να γράφεις Φ=Ν.Β.Α και στο κεφάλαιο 6 να λες ότι από το πρωτεύον και το δευτερεύον διέρχεται η ίδια ροή.
Πρέπει να πεις ότι (στην ιδανική περίπτωση) η μία είναι Νπ.Β.Α και η άλλη Νδ.Β.Α.
Ισως να ξαναγραφούν τα βιβλία.
Διαφορετικά κάνουμε πλάκα.-
στην συγκεκριμένη άσκηση που λέει για πλαίσιο, πως γίνεται ένα πλαίσιο να αποτελείται από σπείρες όπως ένα πηνίο?
στη φωτογραφία που συνοδεύει την ερώτηση φαίνεται αυτό που λέω.
είναι ο ένας αγωγός πολύ κοντά στον άλλο.
πάλι έτσι έχουμε Φ=ΝΒΑ;-
Το πλαίσιο έχει Ν τυλίγματα. Υπάρχουν δύο επιφάνειες.
- Η επιφάνεια κάθε σπείρας.
- Η συνολική επιφάνεια που ορίζει η τρισδιάστατη καμπύλη του σύρματος. Ακόμα και να κολλήσεις τις σπείρες, ορίζεται η επιφάνεια όπως δείχνει η εικόνα από τη Βικιπαίδεια.
Όταν εφαρμόζουμε τον νόμο Φαραντέυ πρέπει να προσέχουμε σε ποια επιφάνεια αναφερόμαστε.
- Εεπ=-ΝΔΦ/Δt=-N.(A.ΔΒ/Δt).
- Εεπ=-ΔΦ/Δt=-(N.A).ΔΒ/Δt.
Το αποτέλεσμα είναι το ίδιο.
Λάθος θα καναμε αν λέγαμε Εεπ=-ΝΔΦ/Δt και μετά να λέγαμε ότι Φ=Ν.Α.
Θα βγάζαμε Εεπ=-N^2.A.ΔΒ/Δt.-
στη συγκεκριμένη άσκηση παίρνει Φ=ΝΒΑ για να βρει το Β και μετά
στον τύπο του πλάτους V=NωΒΑ ξαναβάζει Ν. Είναι σωστό;
μπερδεύτηκα είναι η αλήθεια-
Σωστό είναι διότι έτσι όπως το πάει
υ=-dΦ/dt=-d(N.B.A.συνωt)dt=N.B.A.ω.ημωtΘα μπορύσε να έγραφε:
υ=-ΝdΦ/dt=-Ν.d(B.A.συνωt)dt=N.B.A.ω.ημωt
και να έβγαζε το ίδιο.
-
-
-
-
-
Στράτό καλησπέρα. Δες όλη την κουβέντα που είχε γίνει εδώ για το ίδιο θέμα…
-
Καλησπέρα Στράτο.
Συμφωνώντας με τους προλαλήσαντες, να μεταφέρω και εδώ ένα σχόλιο, από προηγούμενη συζήτηση εδώ.
Πώς γράφεται ο νόμος της επαγωγής;
Αν μιλάμε για μια σπείρα, ο νόμος γράφεται Ε=-dΦ1/dt. Και αν μετά περάσουμε σε πηνίο; Προσθέτουμε τις επιμέρους ΗΕΔ (κάνουμε δηλαδή σύνδεση πηγών σε σειρά…), οπότε η ολική ΗΕΔ είναι ίση Εολ=-Ν·dΦ1/dt.
Θα μπορούσαμε όμως να “αναπτύξουμε” το πηνίο, παίρνοντας επιφάνεια εμβαδού Αολ=ΝΑ οπότε η μαγνητική ροή που περνά από όλη αυτήν την επιφάνεια θα υπολογίζεται από την εξίσωση Φολ=ΒΑολ=ΝΑΒ, αλλά αν το γράψουμε αυτό, τότε η ΗΕΔ από επαγωγή θα γράφεται Εολ=-dΦολ/dt.
Είναι κάτι το διαφορετικό; Όχι βέβαια!
Εολ=-dΦολ/dt=-d(NAB)/dt=-N·d(AB)/dt= – N·dΦ1/dt. -
Στράτο καλημέρα. Αν δεχτούμε ότι η μαγνητική ροή εκφράζει τον αριθμό των δυναμικών γραμμών του πεδίου που περνούν από μια επίπεδη επιφάνεια, τότε εγώ ¨βλέπω” στο σχήμα σου 8 δυναμικές γραμμές σε κάθε περίπτωση (όταν Β//Α). Είτε το αγώγιμο πλαίσιο αποτελείται από μια σπείρα είτε από Ν σπείρες!
Προτιμώ το Φ1=ΒΑ και στη συνέχεια Εολ=-Ν·dΦ1/dt.
-
-
H/o Βιολάκης Στράτος έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 4 έτη, 6 μήνες
Καλησπέρα σε όλους,
στην Φυσική της Α Λυκείου υπάρχει πάντα ένα πρόβλημα όταν διδάσκουμε την ομαλά επιβραδυνόμενη κίνηση σχετικά με το πρόσημο στους τύπους
της ταχύτητας και της μετατόπισης.
κάποιοι καθηγητέ […]
-
Εφόσον το σώμα κινείται προς τα αριστερά, η ταχύτητα έχει αρνητική αλγεβρική τιμή και η επιτάχυνση θετική. Εφόσον είναι ετερόσημες, άρα αντίρροπες ως διανύσματα, η κίνηση είναι επιβραδυνόμενη μέχρι το μηδενισμό της ταχύτητας.
Ο μύθος θετική επιτάχυνση άρα επιταχυνόμενη κίνηση, πρέπει να σταματήσει να διδάσκεται και η περίπτωση που αναφέρεις είναι ενδεικτικήΟι χρονικές εξισώσεις υ-t και x-t είναι αλγεβρικές, οπότε ανάλογα με τη θετική φορά του άξονα γίνεται και η αντικατάσταση
π.χ σε κατακόρυφη βολή προς τα πάνω y=υοt+1/2(-g)t^2
Αυτή είναι η μοναδική σχέση, είτε το σώμα ανεβαίνει (υ>0, t<υο/g) είτε κατεβαίνει
(υ<0, t>υο/g)
Αν ακολουθήσεις αυτό δεν θα έχεις πρόβλημα και θα είσαι απόλυτα συνεπής-
Θοδωρή καλησπέρα.Εγραφα προφανώς συγχρόνως με εσένα και δεν διάβασα το κείμενο σου, το οποίο ξεκαθαρίζει το θεμα.
-
-
Στρατο καλησπέρα
Τα μαθήματικα είναι για μας γλώσσα έκφρασης και κωδικοποίησης των νόμων της φυσικής με την εισαγωγή. μετρήσιμων ποσοτήτων που είναι τα φυσικά μεγέθη.Επομενως πρώτα πρέπει να δηλώσουμε τι εκπροσωπεί το σύμβολο α,
το μέτρο η την αλγεβρική τιμή του μεγέθους που ονομάζουμε επιτάχυνση.Κανονικα με α συμβολιζουμε την αλγεβρική τιμή της επιτάχυνσης οπότε θα έπρεπε να γράφουμε πάντα την σχέση
υ=υο+αt και να αντικαθιστούμε την τιμή της α με το κατάλληλο πρόσημο σε συμφωνία με την επιλεγεισα θετική φορα.Ομως στην ελληνική βιβλιογραφία και στα σχολικά βιβλία το σύμβολο α χρησιμοποιείται άλλοτε με σημασία μετρου και άλλοτε με σημασία αλγεβρικής τιμής οπότε συμβαίνει αυτό που περιγράφεις .Δεν τίθεται το θέμα ως το τι είναι καλύτερο αλλά τι είναι σωστό να. γίνεται.
Σχετικά τώρα με το είδος της κίνησης που αναφέρεις είναι επιβραδυνόμενη διοτι για να προκύψει η επιτάχυνση αντίρροπη της ταχύτητας καθώς αυτό κινείται συνεχώς προς τα αριστερά σημαίνει ότι το μετρο της ταχύτητας μειώνεται.-
Καλησπέρα Παρμενίωνα
-
-
Δεν θεωρώ ταυτόσημα το “επιβραδυνόμενη” με το “αρνητική επιτάχυνση”.
Το δεύτερο έχει μια αυθαιρεσία.https://i.ibb.co/Ns0cysY/Screenshot-1.jpg
https://i.ibb.co/wW9JCWL/Screenshot-2.jpg-
Έγραψα ότι “Προτιμώ να έχω μια εποπτεία του φαινομένου που μελετώ”.
Αυτό και για να επιλέξω την θετική φορά που προτιμώ και να αποδώσω θετικό ή αρνητικό πρόσημο σε μία επιτάχυνση κατά το δοκούν.
Να κάνω μια περιγραφή της πραγματικότητας, γνωρίζοντας ότι δεν δημιουργώ δική μου πραγματικότητα.
-
-
Καλημέρα Στράτο, καλημέρα σε όλους τους φίλους.
Ο Θοδωρής και ο Παρμενίωνας έχουν απαντήσει πλήρως, απλά δίνω ξανά μια ωραία περίπτωση που έχει αναρτήσει φίλος εδώ στο υλικό:Σώμα μάζας m εκτοξεύεται τη χρονική στιγμή t = 0 από σημείο Ο οριζοντίου δαπέδου (x0 = 0) με ταχύτητα υο > 0. Στο διπλανό διάγραμμα απεικονίζεται η αλγεβρική τιμή της επιτάχυνσης του σώματος για τα πρώτα 20 s της κίνησής του. Τη χρονική στιγμή t1 = 20 s το σώμα έχει επιστρέψει στο σημείο Ο.
α. Ένας μαθητής ισχυρίζεται: «Η κίνηση του σώματος από 0 ως 20 s είναι ομαλά επιβραδυνόμενη». Συμφωνείτε με την άποψή του;
Στη αρχή είναι επιβραδυνόμενη έως τη μέση (όπου η ταχύτητα μηδενίζεται και μετά επιταχυνόμενη προς τα αριστερά. Το αντίστροφο δηλαδή από σένα με άλλο διάγραμμα.
https://yliko.files.wordpress.com/2021/11/128.png -
Υπάρχει πρόβλημα και υπάρχει χρόνια τώρα, εγώ είμαι σίγουρος για τα 17 χρόνια από τα περασμένα, οι παλαιότεροι θα μιλήσουν για τα προηγούμενα.
Η Φυσική στην Α λυκείου κάνει “επανεκκίνηση” στην ύλη της Φυσικής, δεν συνεχίζει σε ότι “έχτισε” το γυμνάσιο.
Αν ξεκινούσε ο ηλεκτρισμός στην Β γυμνασίου, που είναι ευκολότερος μαθηματικά και είχαμε σε άλλη ύλη την κινηματική στην Γ γυμνασίου, στην Α λυκείου θα ξεκινούσαμε διαφορετικά. Ανάλογα θα μπορούσε να αλλάξει και η ύλη της Χημείας στο γυμνάσιο με σκοπό να στηρίξει το λύκειο.Η αρχή της ύλης είναι η κινηματική, όπου αρχίζει και το πρόβλημα με δύο κινήσεις που οι εξίσωσεις τους έχουν διαφορά ένα πρόσημο, αλλά ικανοποιούν και οι δύο τον 2ο νόμο του Newton. Οι κινήσεις μπορεί να μοιάζουν σε περιπτώσεις συμμετρικές, π.χ. Στο σώμα που αρχικά ηρεμεί ασκείται δύναμη F με αποτέλεσμα το σώμα κινούμενο πάνω σε λείο επίπεδο να βρίσκεται στη θέση Α με ταχύτητα υ, η ίδια δύναμη ασκείται τώρα με φορά αντίθετη της προηγούμενης υπολογίστε αν θα διανύσει την ίδια απόσταση για να σταματήσει με όση απόσταση διένυσε επιταχυνόμενο.
Αν και μοιάζουν συμμετρικές μεταβάλουν και οι δύο κινήσεις την ταχύτητα, στην επιταχυνόμενη κίνηση το σώμα κινείται και η ταχύτητα του αυξάνει, στην επιβραδυνόμενη κίνηση το σώμα τελικά ακινητοποιείται και η ταχύτητα του μειώνεται.Αν εξηγήσουμε αν περιγράψουμε το φαινόμενο και δεν γράψουμε μόνο εξισώσεις αλλά συμπληρώσουμε και δύο λέξεις, δεν θα υπάρξει παρανόηση. Τώρα το θέμα είναι αν υπάρχει χρόνος να λυθούν ασκήσεις που θα ξεκαθαρίσουν το θέμα, χρόνος που δεν υπάρχει.
-
Kαλησπερα. Ολες οι κινησεις κατα τις οποιες η ταχυτητα μεταβαλλεται λεγονται επιταχυνομενες.Αρα και ολες οι καμπυλογραμμες κινησεις ειναι επιταχυνομενες.Επιβραδυνση σημαινει απλως μειωση του μετρου της ταχυτητας και αντιστοιχα η κινηση μπορει να ονομαστει και επιβραδυνομενη.Ταυτοχρονα ομως ειναι και επιταχυνομενη.Δεν υπαρχει φυσικο μεγεθος επιβραδυνση.Θα μπορουσε να μην υπαρχει καθολου η ορολογια επιβραδυνση,επιβραδυνομενη. Εγω δεν την χρησιμοποιω ποτε.
-
Καλημέρα Στράτο, καλημέρα σε όλους.
Τα έχετε πει όλα, αλλά θα μου επιτρέψετε, συμφωνώντας απόλυτα με τον Κωνσταντίνο, να επαναλάβω.
“Δεν υπαρχει φυσικο μεγεθος επιβραδυνση. Θα μπορουσε να μην υπαρχει καθολου η ορολογια επιβραδυνση, επιβραδυνομενη” κίνηση…
-
-
Ο/η Βιολάκης Στράτος σχολίασε το άρθρο επαγωγική τάση σε κινούμενη ράβδο πριν από 4 έτη, 6 μήνες
ωραία, ευχαριστώ πολύ.
-
Ο/η Βιολάκης Στράτος σχολίασε το άρθρο επαγωγική τάση σε κινούμενη ράβδο πριν από 4 έτη, 6 μήνες
Ναι, κλασσική άσκηση σε παράλληλους αγωγούς.
δεν καταλαβαίνω που σχεδιάζεται η Εεπ. -
H/o Βιολάκης Στράτος έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 4 έτη, 6 μήνες
καλησπέρα,
όταν αγώγιμη ράβδος κινείται κάθετα σε μαγνητικό πεδίο, η επαγωγική τάση Εεπ=Βul σε ποιο σημείο της ράβδου σχεδιάζεται?
αν βάζουμε τους πόλους στα άκρα της όπως έχω δει σε πολλές ασκήσεις τότε αν έχει […]
-
Στράτο δεν κατάλαβα πως είναι συνδεδεμένη η ράβδος.
Είναι μόνη της;
Συνδέεται στους κλασικούς παράλληλους αγωγούς. -
Ναι, κλασσική άσκηση σε παράλληλους αγωγούς.
δεν καταλαβαίνω που σχεδιάζεται η Εεπ.-
Εφόσον κινείται ο αγωγός αναπτύσσεται σ΄αυτόν μία ΗΕΔ ίση με Β.υ.l.
Ο αγωγός αντικαθίσταται από μια πηγή με ΗΕΔ ίση με Β.υ.l που έχει εσωτερική αντίσταση όση η αντίσταση του αγωγού.
Περισσότερα στη ραβδολογία.
-
-
δεν “έπιασα” ακριβώς το ερώτημα, Στράτο, αλλά…
η ΗΕΔ, ως μέγεθος, ισοκατανέμεται στη ράβδο, είναι παντού, αναλογικά του τμήματός της, σχεδιάζεται όπου θέλεις εσύ πάνω στη ράβδο, συνηθίζεται, πάντως, για εποπτικούς λόγους να σχεδιάζεται στο μέσον της
η πολική τάση δεν σχεδιάζεται συνήθως, αλλά αν ναι, τότε πρέπει να σχεδιαστεί στα άκρα της ράβδου, πρόκειται για την “έκφραση” της ράβδου προς το υπόλοιπο κύκλωμα -
Εγώ προτιμώ σχεδιασμό του ισοδύναμου κυκλώματος:
https://i.ibb.co/YkJ7HhC/Screenshot-1.jpg
Στο άλλο σχήμα θα σχεδιάσω δυνάμεις κ.λ.π.
-
ωραία, ευχαριστώ πολύ.
-
Ίσως ξεφεύγοντας από το ερώτημα:
Έχω παρατηρήσει μία σύγχυση μεταξύ των εννοιών “πτώση τάσης στο εσωτερικό της πηγής” και “πολική τάση”. Νομίζω ότι ο καλύτερος τρόπος για να αντιληφθούμε τις έννοιες είναι η πορεία της απόδειξης της σχέσης Vπ = Ε – Ιr.
Στο σχολικό βιβλίο της Β΄ Γενικής και συγκεκριμένα στη σελίδα 100, γίνεται μία αναλυτική απόδειξη της παραπάνω σχέσης με εφαρμογή της αρχής διατήρησης της ενέργειας. Έτσι φαίνεται (αναφέρθηκε και σε προηγούμενο σχόλιο) ότι η τάση στα άκρα της πηγής, αντιστοιχεί στην τάση στα άκρα του εξωτερικού κυκλώματος.
-
-
H/o Βιολάκης Στράτος έγραψε ένα νέο άρθρο πριν από 4 έτη, 7 μήνες
καλησπέρα σε όλους,
στο σχολείο προχθές λέγαμε ότι αν από το ίδιο ύψος ταυτόχρονα αφήσουμε ένα σώμα να πέσει
και ένα άλλο του δίνουμε οριζόντια ταχύτητα να κάνει οριζόντια βολή τότε φτάνουν ταυτόχρονα στο έδαφος […]
-
Καλησπέρα Στράτο.
Το ποιο σώμα θα φτάσει πρώτο στο έδαφος, καθορίζεται από τις δυνάμεις που ασκούνται στην κατακόρυφη διεύθυνση. Αλλά η αντίσταση του αέρα στη διεύθυνση αυτή, εξαρτάται από την συνιστώσα ταχύτητας υy.
Έτσι βλέπω τα δυο σώματα να φτάνουν ταυτόχρονα, είτε η αντίσταση είναι μηδενική, είτε ανάλογη της ταχύτητας, είτε ανάλογη προς το τετράγωνο της ταχύτητας. -
Καλησπέρα,
Δεν μπορούμε να ξέρουμε ποιο σώμα θα φτάσει πρώτο άμα δεν ξέρουμε τις μάζες και τις διαστάσεις κάθε σώματος. Αν δεχτούμε ότι έχουμε μια κοινή αντίσταση -λυ(y)^2 σε κάθε σώμα, τότε πάλι δεν μπορούμε να πούμε ποιο σώμα θα πέσει πρώτα αν δεν γνωρίζουμε την σχέση των μαζών.
Έτσι μόνο στην περίπτωση που αναφερόμαστε σε ίδια ακριβώς σώματα μπορούμε να επικαλεστούμε ότι θα φτάσουν ταυτόχρονα στο έδαφος.
-
Σωστά Σπύρο.
Φαντάζομαι ότι, ο Στράτος αναφερόταν σε δύο απολύτως ίδια σώματα…-
Καλησπέρα κ. Διονύση,
Προσπάθησα να δω ποιο σώμα φτάνει πρώτο αν έχουμε διαφορετικές μάζες. Αυτό με την μεγαλύτερη μάζα ή αυτό με την μικρότερη? Το αναμενόμενο εμπειρικά είναι πως πρώτο φτάνει αυτό με την μεγαλύτερη μάζα. Ας δούμε γιατί.
Έχουμε και για τα δύο σώματα ότι mg – λυ^2 = mυ’ όπου υ η ταχύτητα κατακόρυφα και υ’ η επιτάχυνση.
Δηλαδή έχουμε g -(λ/m)υ^2 = υ’
Λύνοντας την διαφορική πήρα μια έκφραση της ταχύητας ανάλογη του (e^(γt)-1)/(e^(γt)+1), όπου το γ είναι ανάλογο του λ/m.
Φυσικά όμως μπορούμε να δείξουμε εύκολα ότι άμα γ1<γ2 είναι υ1>υ2 και το αντίστροφο. Αυτό σημαίνει ότι αν λ/m1 < λ/m2 είναι υ1>υ2 ή ότι αν m1>m2 είναι υ1>υ2.
Οπότε κάθε στιγμή το σώμα με την μεγαλύτερη μάζα έχει μεγαλύτερη ταχύτητα άρα διανυεί γρηγορότερα το ζητούμενο ύψος.
-
-
-
Καλησπέρα κι από μένα
Καλό ερώτημα από τον σκεπτόμενο μαθητή!
Με την ευκαιρία να ρωτήσω κάτι…
Υπάρχει κάποιο όριο ταχύτητας γνωστό ,πάνω από το οποίο η αντίσταση είναι ανάλογη του τετραγώνου της ταχύτητας ενώ κάτω του ορίου ήταν ανάλογη της ταχύτητας ;
Στην πτώση σώματος π.χ από οποιοδήποτε ύψος F=-ku η F=-ku^2 -
Σπύρο και Παντελή, καλό απόγευμα και πάλι.
Σπύρο αυτό που λες είναι αλήθεια, γι΄ αυτό είχαν και δίκιο οι άνθρωποι πριν τον Γαλιλαίο…
Δεν είναι τυχαίο που η Αριστοτελική φιλοσοφία προέβλεπε ότι τα βαρύτερα φτάνουν γρηγορότερα!!!
Ο Γαλιλαίος κατάφερε να “δει τα πράγματα” απαλλαγμένα από την αντίσταση…
Δες κάτι παλιότερο δικό μου
Ελεύθερη πτώση και πτώση στον αέρα
Παντελή, δεν νομίζω να υπάρχει ένα σαφές όριο. Σε μικρές ταχύτητες το πείραμα δείχνει αντίσταση ανάλογη της ταχύτητας, ενώ όταν η ταχύτητα μεγαλώνει ο εκθέτης της ταχύτητας αυξάνεται… Νομίζω και το 1 και το 2 είναι λίγο τυπικές τιμές…
Αλλά, το ερώτημά σου με έβαλε να ψάξω, μήπως υπάρχει κάποια έτοιμη απάντηση στο δίκτυο. Και τι βρήκα;
Δυνάμεις που αντιτίθενται στην κίνηση;
Δώσε δικαιώματα…-
Έλα Παναγία μου Διονύση ,ποιος συνειρμός σε οδήγησε …
Ούτε που την θυμόμουνα άσε που αναγκάστηκα να την βρω στο ιστολόγιο
για να καταλάβω το …” Δώσε δικαιώματα…” !
Τι να πω πλήθος σχολίων και βρήκες τον τρόπο …και κατάλαβα τον αίτιο.
Έχει πλάκα να διαβάζεις κείμενα πενταετίας και να λες εγώ έγραψα ετούτα ..μπααα.
Ως προς το ερώτημά μου έχω κι εγώ την ίδια άποψη ,απλά σκέφτηκα μήπως πειραματικά υπάρχει κάτι περί προσέγγισης …
Να ‘σαι καλά Διονύση ,
-
-
Kαλησπερα. Αν λαβουμε υποψιν την αντισταση του αερα μπαινουμε αναγκαστικα σε αλλους τομεις της φυσικης οπου και η αεροδυναμικη θα παιζει ρολο .I.e η οριζοντια ταχυτητα θα δωσει κατακορυφη δυναμη οπως σε μια σαιτα.. Και δεν ειναι αναγκη να ειναι ακριβως πτερυγα για να συμβει αυτο. Αρα η ερωτηση δεν απαντιεται μονολεκτικα κατα την γνωμη μου.
-
Μάλλον δίκιο έχεις Κωνσταντίνε.
Πώς πετάνε τα αεροπλάνα;-
Καλησπερα Διονύση.Σωστα. Εγω αυτη την απαντηση θα εδινα στον μαθητη ωστε να καταλαβει οτι η απαντηση εξαρταται απο παραγοντες που δεν γνωριζουμε.
-
-
-
Καλησπέρα παιδιά.
Μια προσομοίωση.
Η αντίσταση είναι ανάλογη του τετραγώνου της ταχύτητας, όταν την ανοίξετε.
Φτάνει πρώτο το κινούμενο κατακόρυφα.
Αν θέλετε αντίσταση ανάλογη της ταχύτητας πατήστε:
Μικρόκοσμος-> Αντίσταση του αέρα->Συνήθης.
Πάλι φτάνει πρώτο το κινούμενο κατακόρυφα.-
Λάθος μου. Στην δεύτερη περίπτωση φτάνουν ταυτόχρονα.
-
Και είναι λογικό. Οι διοαφορικές εξισώσεις είναι γραμμικές στην δεύτερη περίπτωση. Επομένως οι x εξισώσεις είναι ανεξάρτητες από τις y εξισώσεις.
Η αρχή της ανεξαρτησίας των κινήσεων εφαρμόζεται.
Με την αντίσταση ανάλογη του υ^2 οι εξισώσεις δεν είναι ανεξάρτητες.
-
-
-
καλησπέρα σε όλους
συμφωνώ με τον Κωνσταντίνο
πολλές οι εξαρτήσεις, σχήμα, μάζα, ταχύτητα, δύναμη Magnus, άνωση στον αέρα, αντίσταση του αέρα, μετωπική επιφάνεια, ίσως και άλλα -
Φυσικά προσομοιώνω την περίπωση εντελώς ομοίων σωμάτων.
-
Επίσης στις προσομοιώσεις η δύναμη του αέρα έχει ίδια διεύθυνση με την ταχύτητα και αντίθετη φορά:
https://i.ibb.co/16f381Z/Screenshot-1.jpg
Κάτι τέτοιο δεν συμβαίνει σε ένα ανεμόπτερο. Αυτό θα αργήσει πολύ να πέσει.
-
Καλησπέρα παιδιά,
μετά την ερώτηση του Παντελή, βρίσκω τα εξής:Το είδος της δύναμης αντίστασης εξαρτάται από το είδος της ροής του αέρα πέριξ του αντικειμένου που θέλουμε.
Για ροές με μικρό αριθμό Reynolds R<1 (τυπικά για μια σφαίρα που κινείται σε ρευστό, ο αδιάστατος αριθμός Reynolds R ορίζεται ως R=Lυ/ν, όπου L η διάμετρός της, ν ο κινηματικός συντελεστής ιξώδους (10^(-6) για τον αέρα) και υ η ταχύτητα της σφαίρας), η αντίσταση προκύπτει ανάλογη του μέτρου της ταχύτητας, -bυ.
Για μεγαλύτερους αριθμούς Reynolds, R->1000, η αντίσταση προκύπτει ανάλογη του τετραγώνου της ταχύτητας -c υ^2.Ως παράδειγμα, για σφαιρικά αντικείμενα διαμέτρου της τάξεως των εκατοστών (πχ L=10cm) που κινούνται με ταχύτητες της τάξεως του 1m/s, ο αριθμός Reynolds προκύπτει τάξει μεγέθους R=10^(+5)>>1. Τότε κατά την κίνηση της σφαίρας θα αναπτυχθεί δύναμη αντίστασης ανάλογη του υ^2 και σχεδόν μηδενική δύναμη ανύψωσης λόγω του μη αεροδυναμικού σχήματος της σφαίρας.
-
Επομένως Στάθη αν πρόκειται για δυο μπάλες του μπάσκετ που η μία αφήνεται από πύργο 30 μέτρων και η άλλη εκτοξεύεται οριζόντια (από το ίδιο ύψος) με την ρεαλιστική ταχύτητα των 20 m/s η απάντηση είναι ότι η δεύτερη θα φτάσει αργότερα στο έδαφος.
Αν πρόκειται για δύο σφαίρες (της σφαιροβολίας) θα φτάσουν σχεδόν ταυτόχρονα.-
Έτσι φαίνεται Γιάννη.
-
-
-
-
Στην πρώτη περίπτωση τα τρίγωνα των δυνάμεων είναι όμοια με αυτά των ταχυτήτων. Στην δεύτερη περίπτωση δεν είναι όμοια.
Αυτό σημαίνει σε άλλη γλώσσα ότι οι x Δ.Ε είναι ανεξάρτητες από τις y Δ.Ε. στην πρώτη περίπτωση, ενώ δεν είναι ανεξάρτητες στην δεύτερη περίπτωση.
-
-
Και να γιατι δεν έπρεπε να διδάσκουμε ως αρχή ( υπό προϋποθέσεις ) την ανεξαρτησία των κινήσεων αλλά την κλασική σχετικότητα των κινήσεων ( θέσεων , επιταχύνσεων κ.λ.π.)
-
Μήτσο είναι το ίδιο πράγμα.
Απλώς η αρχή πρέπει να περάσει μέσω της κλασικής σχετικότητας.
Και φυσικά να διδαχτεί μετά από αυτήν.
Επίσης να μην συγχέεται η Κινηματική με την Δυναμική.
-
-
- Φόρτωσε Περισσότερα
Ούτε εγώ έχω καταλάβει Στράτο.
Δεν καταλαβαίνω τίποτα.
(Εφηβικές αναμνήσεις από την εποχή της χούντας).
Περιμένω κάποιον ανόητο να γράψει ότι δεν στέκει το “Δεν καταλαβαίνω τίποτα” ως διπλή άρνηση.
Καλησπέρα Στράτο.
Το μεταβατικό πρόγραμμα ανακοινώθηκε για να ισχύσει την νέα σχολική χρονιά. Αλλά αυτό είναι το αναλυτικό πρόγραμμα και αναμένεται υπουργική απόφαση η οποία θα ανακοινώνει την διδακτέα και εξεταστέα ύλη, η οποία (συνήθως) έχει διαφορές από το αναλυτικό πρόγραμμα (η διδακτέα ύλη είναι ένα μέρος του…).
Όσο για τα υπόλοιπα, αναμένουμε!
Ας μην βιαζόμαστε… Είμαστε ακόμη στο σχολ. έτος 2021-22!